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LGE > LODE > LOGSE > LOCE > LOE > LOMCE > LOMLOE

En vigueur: LODE - LOE - LOMLOE

La réussite scolaire nécessite la collaboration de l'ensemble de la communauté éducative: élèves, familles, enseignants, établissements scolaires, administration et société.

L’éducation développe les capacités, la personnalité et l’identité de chaque personne.

Pour la société, elle transmet et renouvelle la culture, favorise la coexistence démocratique et garantit la cohésion sociale.

Elle est considérée comme la plus grande richesse et la principale ressource d’un pays.

Il est indiqué que le système éducatif a évolué pour répondre aux nouvelles réalités sociales.

L’Espagne s’est adaptée au moyen de différentes lois (LGE, LODE, LOGSE, LOE…).

La scolarisation s’est universalisée : d’abord dans l’enseignement primaire, puis dans le secondaire, et ensuite à travers l’idée d’une éducation de qualité pour tous.

La LOE (2006) a misé sur la qualité et l’équité, l’effort partagé et l’alignement avec les objectifs européens et ceux de l’UNESCO.

Elle a généré des itineraires ségrégatives dans l’ESO et des inégalités entre établissements.

Elle a réduit la participation de la communauté éducative.

Le curriculum est plus centralisé

Elle a introduit des évaluations finales externes qui n’ont jamais été appliquées.

En conséquence, elle a créé des controverses et un manque de cohésion normative.

La crise économique de 2008 a changé la perception sociale de l’éducation.

La scolarisation et la formation professionnelle ont augmenté, réduisant l’abandon scolaire. Cela est vrai, mais souvent au détriment du savoir : la difficulté des contenus est réduite et il est plus facile de réussir pour obtenir de bons résultats dans les rapports PISA.

La société demande une plus grande participation, une justice éducative et une attention aux mouvements sociaux.

L’impact croissant des TIC exige une nouvelle approche éthique, numérique et par compétences.

a) Approche fondée sur les droits de l’enfant, selon la Convention de l’ONU.

Inclut l’intérêt supérieur de l’enfant, le droit à l’éducation et la participation.

b) Égalité de genre et coéducation

Prévention de la violence de genre.

Respect de la diversité affective et sexuelle.

Orientation éducative inclusive et non sexiste.

c) Inclusion et personnalisation des apprentissages

Dynamique d’amélioration continue dans les établissements. C'est une bonne chose, car cela donne plus de valeur aux projets éducatifs (avec tout ce que cela implique : adaptations des programmes scolaires, coordination avec les différents organes du centre, équipes de direction, enseignants et conseillers d'orientation, etc.).

Plus grande attention à la diversité des élèves. Par exemple, la LOE ne comptait que quatre types d'élèves ACNEAE. Aujourd'hui, la LOMLOE en compte huit. 

d) Développement durable et citoyenneté mondiale

Inspiré de l’Agenda 2030. Dont beaucoup sont irréalisables : idéalisme.

Éducation à la paix, aux droits humains, à la transition écologique et à l’action locale. L'Europe enseigne la paix et les droits de l'homme, mais finance en même temps les dépenses de guerre en Ukraine... C'est curieux, ça.

e) Compétence numérique

Au-delà de l’usage technique : comprendre l’impact social, éthique et culturel du monde numérique.

Attention à la fracture numérique de genre.

Elle est reconnue comme un droit humain (Convention sur le handicap, 2008).

Priorité donnée aux personnes les plus vulnérables.

L’éducation compréhensive articule l’ensemble du système.

2) L’égalité de genre à travers la coéducation

3) Une approche transversale visant à garantir la réussite scolaire de tous les élèves

4) Le développement durable conformément à l’ Agenda 2030

5) Le développement de la compétence numérique.

- LOGSE (1990) : l'éducation devient obligatoire jusqu'à 16 ans et elle crée la formation profesionnelle.

- LOCE (2002) : elle suit les principes de la qualité et l'equité.

- LOE (2006) : Elle continue avec les principes de la qualité et l'équité et défends la collaboration entre les différents composants de la communauté éducative. En plus, elle ajoute les mêmes objectives que la UE y l'UNESCO. Elle a changé aussi les processu d'évaluation.

- LOMCE (2013) : cette loi a été une rupture de l'équilibré crée par la LOE (elle aide à créer ségregation et inégalités e tlimite la participation de la communauté éducative)

- LOMLOE (2020) : l'objective principale est de réviser les mesures de la LOE et de les adapter aux besoins actuels (en parallèle de l'UE et l'UNESCO).

Le modèle du curriculum était fragmenté (qui a provoqué des curriculums différents et une augmentation de la quantité de matières) et la participation et autonomie des institutions éducatives était réduit.

Les compétences des Communautés Autonomes étaient limitées.

La LOMLOE centre l’attention dans l’égalité entre des hommes et des femmes est un point fondamental de l’éducation avec la LOMLOE qui veut prévenir la violence sexiste et le respect à la diversité affective-sexuelle. L’éducation doit être transversal. La loi reconnaît l’importance du développement durable par rapport à ce qui établit l’Agende 2030. Il faut, aussi, développer la compétence digitale.

Les instituons éducatives doivent promouvoir les habitudes saines (l’alimentation, le sport…) puisque la santé est considérée comme une partie essentielle de la formation intégrale de la loi.

-Élargir les possibilités de formation

-Améliorer les résultats scolaires

-Répondre à la demande sociale d'une éducation de qualité.

2º Approche à l'égalité de genre (coéducation, prevention de la violence du genre et respet à la diversité affective-sexuelle).

3º Approche tranversale afin de garantir le succés éducatif (amélioration continu et personnalisation de l'apprentissage).

4º Approche sur le développement durable (Agenda 2030).

5º Approche numérique.

+ Bien-être nutritional.

--> Cettes approches ont comme dernier objective l'équité et l'inclusion (la société demande une système éducatif moderne, moins rigide, plurilingue et ouvert).

-Deuxièmement, il justifie la nécessité d'une nouvelle loi : l'éducation a un caractère dynamique, car elle doit s'adapter aux circonstances du moment, aux attentes, etc. C'est pourquoi il est nécessaire de répondre à son évolution naturelle par une nouvelle loi qui intègre la nouvelle perspective de la réalité actuelle : il est fondamental de se mettre à jour. -

- Troisièmement, les lois sont mentionnées de manière générale afin de montrer l'évolution chronologique de l'éducation en Espagne, en soulignant ses réalisations.

-Critique de la LOMCE (justification de son abrogation) : Elle a rompu avec le modèle de conception curriculaire qui était en cours de mise en œuvre, elle a accru les inégalités en réduisant le rôle démocratique des établissements scolaires et le pouvoir de décision des communautés autonomes.

Nouveautés dans la LOMLOE (adaptation du système éducatif): 

1-Les droits de l’enfant  

2-L'égalité des sexes (coéducation, proumovoir l’égalité, le respect à la diversité sexuelle-affective)  

3-Une approche transversale pour garantir le succès des élèves dans le système 

4-Le développement durable et la citoyenneté (Agenda 2030) (Un rôle actif comme citoyen, les droits humains, l’éducation interculturelle) 

5-Le développement de la compétence digitale 

L’objectif est de reenforcer l'équité et l'inclusivité à travers l'éducation compréhensive, avec une éducation équilibrée et par compétences.

• Le problème de la LOMCE (2013) : Cette loi a rompu l'équilibre. Elle a créé des inégalités, des itinéraires séparés pour les élèves et a réduit la participation des familles et des profs dans les écoles.

• L'esprit de la LOMLOE : La nouvelle loi veut corriger les erreurs de la LOMCE. Elle reprend les principes de la LOE (2006) : la qualité et l'équité sont inséparables.

• L'objectif : Il ne s'agit pas seulement de revenir en arrière, mais de moderniser le système pour relever les défis du futur.

• Contexte international : La loi s'aligne sur les objectifs de l'Union Européenne et de l'UNESCO pour la décennie 2020-2030.

• Impact de la crise et du numérique : La société est plus consciente de l'importance de l'éducation comme "refuge" et ascenseur social. De plus, la technologie a transformé notre façon de vivre et d'apprendre.

• Développement durable : L'éducation doit préparer les élèves à protéger la planète et à comprendre l'urgence climatique (Agenda 2030).

1. Droits de l'enfance : L'intérêt supérieur du mineur est la priorité (selon l'ONU).

2. Égalité des genres : Promotion de la coéducation, prévention de la violence de genre et respect de la diversité affective et sexuelle.

3. Réussite pour tous : Une éducation transversale et personnalisée pour éviter l'échec scolaire.

4. Développement durable : Apprendre à être des citoyens du monde responsables et écologiques.

5. Compétence numérique : Il ne s'agit pas seulement d'utiliser des ordinateurs, mais de comprendre le monde numérique de manière critique et sûre.