La estrategia es un plan elaborado con la finalidad de accionar frente a determinada situación.

Se conceptualizan como las grandes herramientas del pensamiento, que sirven para potenciar y extender su acción allá dónde se emplea. De la misma manera que las herramientas físicas de forma incalculable la acción física del hombre, las herramientas mentales potencian la acción del pensamiento hasta límites increíbles. (Beltrán, 2003, pág.56).

RP.

Las estrategias son planes generales de acción construidos con un objetivo específico. Abarca determinar metas, toma de decisiones, establecer acciones, aplicar recursos y calcular ventajas y desventajas.

• Flexibilidad

• Planear acciones para alcanzar metas.

• Subministrar y emplear recursos para su propósito.

• Objetividad

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Las caracteriza sus sistemas de planificaciones que funcionan como guía de acciones, que permite la obtención de objetivos por medio de la flexibilidad y la toma de formas de acuerdo a las metas que permiten dar sentido a los aspectos planificados.

Posibilitan la contextualización de los procesos formativos del aprendizaje. Las estrategias de mediación pedagógicas consolidan aprendizajes pertinentes por medio de planes que faciliten la comprensión y se obtenga como resultado un aprendizaje más integral y oportuno.

RP.

• Favorecen una adecuada planificación.

• Incentivan el desarrollo de habilidades y destrezas.

• Logran el alcance de objetivos y metas.

Se pueden aplicar en cualquier momento del desarrollo de la clase; siempre y cuando el desenlace del currículo así lo permita.

RP.

Se aplica en periodos de inicio, cómo plan de exploración o motivación, periodos de desarrollo, como práctica y creación, y en periodos de cierre como plan evaluativo de aprendizajes.

Una vez que el planteamiento educativo y currículo está determinado, se procede a verificar que aspectos se deben desarrollar para posteriormente, obtener la planificación y proceder a la elección de la estrategia más asertiva.

RP.

Posterior a un análisis en el cual se hayan determinado que procesos son más convenientes para cada caso. Además, se debe tener presente:

• Valoración diagnóstica de la persona estudiante.

• Amplio conocimiento del contexto.

• Consideración de los medios y recursos con los que se cuenta.

La variabilidad de estrategias va a depender de las metas educativas que el personal docente desee alcanzar; si bien es cierto, cada construcción de un aprendizaje requiere de planes estratégicos específicos.

RP.

• Aprendizaje colaborativo.

• Auto aprendizaje.

• Aprendizaje basado en proyectos.

• Aprendizajes interactivos.

• Aprendizaje por descubrimiento.

• Aprendizaje basado en problemas.

Conjunto de procedimientos y acciones que buscan la realización de una acción con un fin específico.

RP.

El Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, s.f., p. 5, mencionado por la UNED conceptualizan las técnicas como procedimientos que buscan obtener, a través de una secuencia determinada de pasos o comportamientos, uno o varios productos precisos. Determinan de manera ordenada la forma de llevar a cabo un proceso, sus pasos definen claramente cómo ha de ser guiado el curso de las acciones para conseguir los objetivos propuestos. (UNED, Sf, pág. 6).

La técnica es el procedimiento que por medio de pasos pretende llevar a cabo una actividad con una finalidad determinada.

Es una acción realizada con un propósito específico.

RP.

El Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, s.f., p. 6, mencionado por la UNED, añade que las actividades “son parte de las técnicas y son acciones específicas que facilitan la ejecución de la técnica. Son flexibles y permiten ajustar la técnica a las características del grupo” (UNED, sf, pág.6).

Las actividades son todas aquellas acciones o eventos que un individuo ejecute con el propósito de solucionar o desarrollar de forma específica.

Las estrategias son los planes de acción que se aplican en el contexto educativo; las técnicas son las formas que se utilizan para realizar tareas mediante las cuales se logrará un objetivo en específico; y la actividad es la maniobra que se ejecuta con la finalidad de cumplir un propósito específico.

RP.

La estrategia de mediación se utiliza para planificar procesos, y, simplificar el desarrollo de la didáctica educativa.

La técnica didáctica son procedimientos realizados para aclarar el proceso de enseñanza.

La actividad es una acción que facilita el proceso de enseñanza y aprendizaje. 

Todos estos recursos trabajan colaborativamente; con la planificación de la estrategia se elige la técnica y con la elección de la técnica; la actividad.

RP.

Se clasifican con la iniciativa de la estrategia didáctica, seguida por la técnica didáctica y finalizando con la actividad estratégica.

Ejemplo:

Estrategia didáctica: Aprendizaje colaborativo.

Técnica didáctica: Proyecto.

Actividad didáctica: Elaboración de un collage.