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      <title>ROSA E CAROLINA AGAZZI by </title>
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      <description></description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2021-12-09 13:54:37 UTC</pubDate>
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         <title>CHI ERANO?</title>
         <author>apuccio3</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Rosa Agazzi</strong> (Volongo 1866-/01951) e <strong>Carolina Agazzi</strong> (Volongo, 1870 – Roma 1945) sono state due pedagogiste ed educatrici sperimentali conosciute come <strong>sorelle Agazzi</strong>.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-12-09 13:56:03 UTC</pubDate>
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         <title>IL LORO PERCORSO...</title>
         <author>apuccio3</author>
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         <description><![CDATA[<div>Dopo aver frequentato studi magistrali danno inizio al loro percorso di insegnamento a Nave, in provincia di Brescia, una località disagiata.<br>Su suggerimento di Pietro Pasquali, decidono di fondare una nuova scuola materna a Mompiano nel <a href="https://it.wikipedia.org/wiki/1896">1</a>896. Il modello della loro scuola ebbe molto successo e servì come modello per la nascita di scuole successive che sorsero con il nome di <em>sorelle Agazzi</em>.<br>Il termine scuola materna verrà ripreso nel <a href="https://it.wikipedia.org/wiki/1968">1968</a> con la legge n°444, che istituirà le scuole di Stato per l'infanzia.<br>Entrambe dopo la prima guerra mondiale tengono corsi d'insegnamento alle maestre di Trento, di Bolzano e nella Venezia Giulia.<br>Nel 1926 smettono di insegnare, nello stesso momento in cui in Italia si diffondono le scuole materne</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-12-09 13:57:58 UTC</pubDate>
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         <title>L&#39;INSEGNAMENTO AGAZZIANO</title>
         <author>apuccio3</author>
         <link>https://padlet.com/apuccio3/jhmpi02og9iv25yw/wish/1938255874</link>
         <description><![CDATA[<ul><li><em>Attività di vita pratica</em>: giardinaggio, preparazione della tavola, igiene personale ecc. sono valorizzati come elementi educativi di primo ordine. I bambini vengono avvicinati principalmente al giardinaggio e imparano ad avere un rapporto positivo con l'ambiente. Le attività pratiche non si limitano all'educazione al fare ma assumono anche dimensione estetica in quanto, oltre a sviluppare il principio fondamentale dell'ordine, sviluppano anche il senso dell'armonia e della bellezza</li><li><em>Educazione estetica</em>: armonia e bellezza sono alla base del senso estetico e si ritrovano in tutti i momenti della vita quotidiana. Ciò che più interessa all'educazione estetica sono le attività costruttive come il disegno e la recitazione. Il primo, che nasce come attività spontanea, deve essere incoraggiato, dopo la lettura di un racconto, sia come libera espressione del bambino sia come rappresentazione di fatti naturali psicologici e sociali. La recitazione è intesa come drammatizzazione di situazioni tipiche della vita quotidiana. Svolgendo tali attività il bambino acquisisce fiducia in sé stesso e migliora le proprie capacità intellettuali e morali</li><li><em>Educazione sensoriale</em>: consiste nell'ordinare per colore, materia e forma gli oggetti raccolti dai bambini. Confrontandoli tra loro possono scoprire somiglianze ed uguaglianze. Promuove un'educazione linguistica in quanto attraverso le osservazioni degli oggetti i bambini esprimono i loro pensieri sotto forma di frasi, scoprendo così differenze tra nomi e aggettivi. </li><li><em>Educazione al canto</em>: ha una notevole importanza nella formazione scolastica. Il canto è inteso come apprendimento spontaneo, come avviene nelle tradizioni popolari. Il canto aiuta il bambino a liberarsi dalla pesantezza dei lavori manuali e lo rende più sereno</li><li><em>Educazione del sentimento</em>: contro l'aggressività. Si sviluppa anche praticando religione, <a href="https://it.wikipedia.org/wiki/Educazione_fisica">educazione fisica</a> e educazione morale</li></ul><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-12-09 14:02:22 UTC</pubDate>
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