Cuando decidí usar la escucha activa, noté que los alumnos tienen mas comunicación conmigo, ya que no sienten que los estas presionando a entregar sus actividades. Esto me recordó que mi propósito como docente es inspirar a los alumnos a ser mejores personas y estudiantes”

“Cuando decidí usar la técnica de la escucha activa, noté que mis estudiantes se sentían más comprendidos, valorados y dispuestos a participar de manera genuina en el proceso de aprendizaje. Esto me recordó que mi propósito como docente es promover una comunicación empática y respetuosa, donde cada voz tenga un espacio para ser escuchada y el diálogo se convierta en una herramienta para construir conocimiento y fortalecer la convivencia en el aula.”

Esto me recordó que mi propósito como docente es no solo académico, es prepararlos para la vida.

Cuando decidí usar la escucha activa, pude conocer mejor cómo piensan los alumnos y puede cambiar la percepción que se pueda tener de ellos.

la manera en la que se podría mejoar la situación.

Cuándo decidí usar el ejercicio de respiración, consciente, dibuje varias figuras y señalé cuando respiraríamos cuando nos deteníamos, y cuando exhalábamos noté que se asombraron. Les compartí que era una técnica para relajarnos cuando comencemos un examen cuando estén preocupados por algo o simplemente sienta la ansiedad en clase.

Esto me recordó que mi propósito como docente es que mis alumnos recuerden que el amor de su vida primero son ellos mismos. Que cuidarse y hacer un alto. Respirando oxígeno a su cerebro y manda señales de que todo está bien. Su actitud cambia y todos nos beneficiamos. En casa, en el transporte, en la escuela, el trabajo… Siempre cinco minutos de respiración nos ayuda a pensar y ver las cosas de otra manera.

Esto me dio la apertura de decirles frases motivadoras que ayudara a elevar su autoestima como futuros profesionistas y lograr así su objetivo.

Se generó un ambiente de confianza y motivación.

La escucha activa me permitió saber que un estudiante estaba deprimido; ¿cómo resolvemos una depresión todos? (grupal), sin señalar quién está deprimido podemos avanzar a ser mejores seres humanos.

Cuando decidí usar la escucha activa, noté que mis alumnos tenían más confianza al participar. Esto me recordó que mi propósito como docente es crear aprendizajes significativos.”

esta frase es muy cierta a veces nos olvidamos que todos somo personas con problemas por eso no sabemos como conectar unos con otros, esto ayuda a tener mejor ambiente en el aula

Reflexionar sobre los contenidos académicos, permite que haya un aprendizaje mutuo entre alumno y docente.

Utilice la técnica de GROW, para apoyar a los estudiantes, en completar las metas del segundo parcial. Alumnos que deseaban realizar trabajos creativos, para el día de muertos y se alcanzó la meta planificada.

Al plasmar sus puntuaciones en la rueda, se dio cuenta de que su motivación eran las áreas más bajas. Esto nos permitió centrar la tutoría en estrategias concretas para mejorar la planificación y aumentar su motivación, y definir metas alcanzables para la siguiente semana.

Al final de la sesión, el estudiante expresó sentirse más consciente de sus prioridades y con un plan claro para avanzar.

Cuando decidí usar preguntas poderosas, noté mayor participación en los estudiantes. Esto me recordó que mi propósito como docente es guiar a futuros profesionistas sin perder el sentido humano.

Cuando decid usar al rueda de la vida entendí las áreas de oportunidad a trabajar con algunos estudiantes que estaban desmotivados y así poder entender sus áreas de oportunidad para trabajarlas de manera conjunta con ellos.

Cuando decidí usar la escucha activa, noté que mis alumnos sienten un poco de estrés por el volumen de información que deben manejar en poco tiempo. Esto me recordó que mi propósito como docente es facilitar e instruir su aprendizaje de la manera más práctica y útil para ellos.

“Cuando decidí usar SWOT, noté la mejora de mis alumnos. Esto me recordó que mi propósito como docente es formar y fortalecerlos”

Esto me recordó que mi propósito como docente es profundizar en los temas de su interés.

“Cuando decidí aplicar preguntas poderosas, afirmaciones positivas, y el modelo GROW noté que el grupo comenzó a participar y mejorar su pensamientocrítico. Esto me recordó que mi propósito como docente es formar personas, no solo dar una calificación y que siempre hay areas de mejora.”

Es der suma importancia reconocer, ver y hacer ver que el alumno se integra y avanza cuando es escuchado, cuando se retroalimenta asertiva , positivamente y sobre todo cuando se le guía para lograr de manera activa sus metas y propósitos utilizando su potencial.

• Medias de la tranquilidad: Guíe a los estudiantes para que encuentren un espacio tranquilo, se relajen y respiren profundamente antes de empezar una actividad. Utilice elementos sensoriales como la plastilina para hacer más vívida la práctica.

• Tablero de visión grupal o individual: Cree un rincón en el aula o pida a los estudiantes que hagan un tablero individual con imágenes y palabras que representen sus objetivos y sueños académicos.

• Diario de visualización: Dedique unos minutos cada semana para que los estudiantes escriban sobre sus metas, el proceso para alcanzarlas y las emociones asociadas, fomentando la reflexión. 

Cuando decidí utilizar modelo grow, me percate que mis alumn@s, realizaron con el docente y entre ellos mismos más sinergia y expusieron lo que pretenden lograr, las opciones que tienen en el aula y con el docente y sus compromisos.

Cuando decidí utilizar la escucha activa, note que los estudiantes tuvieron una mayor apertura emocional y repercutío en un cambio de actituda. Esto me recordó que mi propósito como docente es generar aprendizajes significativos y no solo considerar números.

CON ESTO COMPROBE QUE COMO DOCENTE IGUAL ME DEBE DE IMPORTAR LA PARTE EMOCIONAL DE CADA ALUMNO ....

Cuando resalté las fortalezas de una de mis alumnas, haciendo que ella también se percatara de ellas de forma consciente, logré su entusiasmo y motivación para seguir adelante. Esto me recordó que uno de mis propósitos como docente es el ser también facilitador y motivador !!!

Decidí aplicar preguntas poderosas, noté que el grupo comenzó a abrirse mucho más en manifestar su forma de pensar. Esto me sirvió para recordar que trabajo con adolescentes que necesitan comprensión, dedicación, tiempo y apoyo constante para que su capacidad académica explote por completo.

Mi propósito como docente es el mantener el orden, respeto y sobretodo velar por la enseñanza de los estudiantes mediante técnicas pedagógicas que ayuden a orientar su vida académica.

Cuando decidí usar preguntas específicas y poderosas, noté que el estudiante dejó de evadir y empezó a reflexionar sobre su aprendizaje. Esto me recordó que mi propósito como docente es ser una facilitadora en su proceso formativo y no una reparadora.

📌 Ejemplos:

Cuando usé la técnica de escucha activa promoví en mis estudiantes la confianza y la seguridad para que desarrollen sus actividades académicas con ánimo y entusiasmo a pesar de sus retos personales.

Esto facilita la interacción en clase y beneficia el aprendizaje.

El escuchar y no juzgar, ayuda a un aprendizaje colaborativo, genera confianza y gran interacción con mis alumnos, no sólo fortalece su aprendizaje, sino que también uno aprende y conoce a los alumnos. El estar lado a lado sirviendo de acompañamiento para darles seguridad y animar sus logros conseguidos.

Cuando decidí usar la retroalimentación (feedback), noté que los alumnos mencionan en clase sus errores y preguntan entre sí por sus dudas. Esto me recordó que mi propósito como docente es impulsar su confianza para que con un feedback adecuado se motiven a preguntar por sus errores y mejorar.

He aplicado ya varias veces esta tecnica, los estudiantes desarrollan la capacidad de identificar sensaciones y adquieren motivación, hemos aplicado esto antes de entrar a sala de audiencia en competencia de juicios orales que hemos realizado, llegan empoderados y con la confianza necesaria, pues se visualizan en control de la situación, ellos ya tienen la preparación solo es necesario controlar y gestionar las emociones, la visualizacion y la afirmacion positiva les ha permitido controlar los nervios, sentirse seguros y desarrollar las tecnicas de litigación con mayor seguridad.

“Cuando decidí usar el modelo GROW, noté que el estudiante se motivó. Esto me recordó que mi propósito como docente es acompañar procesos con sentido.” Este ejercicio busca fomentar la transformación docente desde la práctica reflexiva, alineada con el enfoque del coaching educativo.

Cuando decidí usar la gestión emocional, me di cuenta de que los alumnos en calma asimilan y se vinculan mejor con el trabajo del grupo y recordé que mi función como docente, no es concluir un temario, sino propiciar las condiciones para un trabajo académico productivo para ellos.

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Muchas gracias.

Mtro. Bahena

Cuando decidí usar la herramienta SWOT, noté que los estudiantes se cuestionaron en equipo sobre el avance del proyecto final y el trabajo colaborativo realizado. Aumentó la comunicación entre ellos y valoraron lo que cada uno podía aportar. Esto me recordó que mi propósito como docente es contribuir al desarrollo integral del estudiante acompañándolo en su proceso de aprendizaje.

Cuando decidí usar el modelo sandwich, noté que la crítica fue aceptada sin desánimo. Esto me recordó que mi propósito como docente es impulsar la mejora sin romper la confianza.

Al aplicar preguntas poderosas, el alumno clarifico la situación en la que hoy se encuentra y cuales son los recursos y motivantes que hoy tiene para lograr ser un profesionista competitivo y de éxito.

Al aplicar intencionalmente la escucha activa, me di cuenta de que mis estudiantes no solo compartían sus dificultades académicas, sino también sus emociones. Esto reforzó mi convicción de que mi rol va más allá de enseñar contenido; se trata de ser un facilitador de un espacio seguro y de confianza para ellos

Cuando decidí usar la técnica GROW, noté que los estudiantes cumplían en mayor medida con sus actividades. Esto me recordó que mi propósito como docente es guiar a los estudiantes para apoyarles en todo momento.

Esto me recordó que mi propósito como docente es es guiarlos en la adquisición del conocimiento permitiendo en todo momento la la integración real de alumno

Cuando en el aula aplique más tiempo la escucha activa, el alumnado tuvo un aprendizaje más efectivo, con más confianza y ansias, en ese momento me recordó que mi propósito como docente no es solo transmitir conocimiento sino también aprender de las nuevas experiencias.

Esto me recordó la importancia del acompañamiento en el proceso académico de cada alumno.

Cuando decidí aplicar la escucha activa note que los alumnos se sentían reconocidos. Esto me recordó que mi propósito como docente es crear un ambiente de confianza para que el estudiante facilite su aprendizaje.

Cuando decidí usar Grow noté que los estudiantes comenzaron a aclarar más sus objetivos. Esto me recordó que mi propósito como docente es brindarles las herramientas necesarias para forjarse objetivos claros.

Cuando decidí aplicar grow pude sustituir el contrato de aprendizaje que algunos lo visualizan mas como obligación que como un disgustico real de su situación y la voluntad para desarrollar un aprendizaje

Liliana Gutiérrez Guzmán

Cuando decidí usar técnicas de visualización y afirmaciones positivas, noté que se puede reprogramar la mente para tener focus en las metas. Esto me recordó que mi propósito como docente es ser un coach que tiene el poder de acompañar a los estudiantes a eliminar trampas mentales.

Cuando decidí usar feedback , noté que el al alumno se sentia más adaptado a la clase y participaba con entusiasmo. Esto me recordó que mi propósito como docente es ser un acompañate en le proceso profesional de mis alumnos (as).”

,noté que la confianza en los estudiantes mejoró, por ende su aprendizaje y aprovechamiento escolar también. Esto me recordó que mi propósito como docente es motivarlos a ser su mejor versión como profesionales y personas.”