La littérature permet d'immerger les élèves dans différents pays où le français est parlé. Par exemple : si l'on parle de Camus, on peut parler de son lieu de naissance et de ses textes, puis on peut travailler sur d'autres écrivains de différents pays. L'impact de la culture de chaque pays et de sa langue sur les textes.

On recherche, on s'habille, on parle et on utilise la grammaire correspondante !

Les élèves peuvent travailler en groupes sur un pays et sa culture, sa nourriture, ses coutumes, et les présenter à la classe.

Notre objectif : vous faire gagner du temps lors de la préparation de vos cours et offrir aux apprenants des activités riches et variées.

La "zone pédagogique" offre des fiches de lectures, des propositions d'oeuvres par niveau ("lire en français facile"), entre autres.

Genially : Pour créer des contenus interactifs https://genially.com/es/

Canva : Design https://kahoot.com/

Mentimeter : Présentations interactives (à partir d'un code QR, on peut poser des questions pour déclencher une thématique) https://www.mentimeter.com/es-ES

Chaîne YouTube : https://www.youtube.com/c/topito

IG: instagram.com/topito_com

Une série créée par Fabrice de Boni et Axel Lattuada Écrite par Fabrice de Boni, Marc de Boni et Axel Lattuada Produite par Mia Productions / Christophe Baudouin Réalisée par Fabrice de Boni Interprétée par Axel Lattuada, Solveig Anrep, Julien Joerger, Sandrine Salyères, Hugo André

-> Faire ensuite une mise en commun et relever en grand groupe des différences et des similitudes entre les différents accents.

-> En sous-groupes, proposer aux élèves de jouer à ce "jeu des accents" : https://www.cite-sciences.fr/au-programme/expos-temporaires/la-voix/jeux/jeu-2/index.php

[La première partie de la vidéo est une introduction à la francophonie.]

-> Après une mise en commun en grand groupe pour vérifier la compréhension de ces expressions, demander aux élèves de créer à deux/trois des dialogues où une de ces expressions sera utilisée. S'il s'agit d'un niveau intermédiaire, demandez-leur de prendre en compte l'origine de l'expression, afin que le dialogue soit contextualisé.

-> Variante pour un jeu de devinettes : Demandez aux élèves d'inventer à deux/trois un dialogue qui représente le sens de l'expression mais sans la mentionner explicitement, afin que les autres groupes devinent de quelle expression il s'agit.

Niveau B1

🛠 Déroulement :

-Chaque groupe explore un genre musical francophone (zouk, rap, chanson, afrobeat, etc.).

-Sélection de 3 à 5 chansons emblématiques.

-Présentation des artistes et des thèmes abordés dans leurs chansons.

-Création d’une playlist collaborative sur Spotify ou YouTube.

📌 Exemples :

-Zouk (Antilles) : Kassav'

-Rap francophone : Stromae (Belgique), Youssoupha (Congo/France), Gaël Faye (Burundi/France).

-Chanson française : Jacques Brel (Belgique), Barbara (France).

-Traditionnel : Amadou et Mariam (Mali), Souad Massi (Algérie)

Regarder les images dans le document joint pour s'en inspirer.

Les étudiants pourront en faire ensuite une description, une comparaison avec l'oeuvre originale, etc.

https://youtube.com/@lesamisdeboubi?feature=shared

https://youtube.com/@didierjeunessemusic?feature=shared

https://youtube.com/@boutchookids?feature=shared

https://youtube.com/@titounis?feature=shared

Ce site s'adresse aux professeurs de FLE pour travailler des chansons francophones avec des jeunes ados entre 11 et 16 ans ayant un niveau A2.

Permet de travailler sur les aspects culturels de la culture francophone.