Como docentes debemos estar atentos a reflexionar en nuestra practica docente, con el fin de desarrollar estrategias que permitan una excelente pedagogía con el fin de obtener un aprendizaje en los estudiantes, teniendo en cuenta que en la acción se aprende por parte de docente - estudiante, bajo las experiencias conjuntas guiadas a crecimiento personal y profesional. 

Reflexionar durante la acción consiste en preguntarse lo que pasa o va a pasar, lo que podemos hacer, lo que hay que hacer, cuál es la mejor táctica, qué orientaciones y qué precauciones hay que tomar, qué riesgos existen, etc. [...] Reflexionar sobre la acción... eso es otra cosa. Es tomar la propia acción como objeto de reflexión, ya sea para compararla con un modelo prescriptivo, a lo que habríamos podido o debido hacer de más o a lo que otro practicante habría hecho, ya sea para explicarlo o hacer una crítica. Citado por  (Galindo Castellano, 2013).

 

Concreta este planteamiento con la idea de la reflexión como una categoría compleja que incluye tres niveles, a saber: a) el conocimiento en la acción (saber que concierne al “saber hacer” que se concreta en esquemas semiautomáticos o rutinas), b) la reflexión en la acción (pensar lo que se hace mientras se está haciendo; permite construir un saber de segundo orden o meta-cognición, que concierne al “saber haciendo”) y c) la reflexión sobre la acción y sobre la reflexión en la acción (saber de tercer orden que alude al trabajo de análisis y evaluación ulterior a la ejecución de la acción).  

Es de vital importancia tener estudiante de calidad y no cantidad, ya que el desarrollo inapropiado de un estudiante en una empresa hace pensar que la universidad no está calificada o cualificada y la imagen se ve afectada, uno de los principios de UNIMINUTO es ayudar a los menos favorecidos socioeconómicamente, pero no podemos como docentes comprar una mentalidad empobrecida sino ayudarlos a creer en sí mismos y en el  potencial que cada persona tiene. 

Se puede decir que el docente está expuesto a un constante cambio en su metodología de enseñanza, ya que todas las personas y grupos poseen un comportamiento distinto, lo que funciona en un grupo no funciona en otro, por tal motivo se ve obligado a innovar, estudiar  y aplicar nuevos métodos enseñanza y aprendizaje.

En la práctica docente reflexiva; Pensar que si las medidas tomadas hasta ahora son efectivas  me lleva a cuestionarme ya que una nota cualitativa o cuantitativa no representa el verdadero resultado de una persona a su desarrollo profesional, solo es el interés personal que se sitúa o alberga cada individuo en su práctica constante.