Então, nada mais é do que uma espécie de análise sobre o trabalho que vem sendo realizado ou acaba de ser concluído.

Shute ainda cita que, o feedback formativo pode ser de modo diretivo e sugestivo.
DIRETIVO:  Aponta o que precisa ser corrigido ou modificado;
SUGESTIVO:  Apresenta comentários e sugestões para orientar o aluno como revisar seu trabalho. O modelo adequado será definido de acordo com o nível do estudante e a complexidade da atividade. 

Desta forma, podemos afirmar que o primeiro desafio do feedback na EAD é encontrar formas de mostrar a este aluno autônomo que seu percurso acadêmico está, sim, suprindo as expectativas e demandas do curso. Esta prática, aliás, é essencial para motivar alunos EAD.

Por outro lado, o papel do tutor EAD nesta rotina de feedback representa um desafio a parte. De acordo com a pesquisa Feedback em e-learning: possibilidades e desafios, da Abed, “o excesso de direcionamento pode atrapalhar mais do que facilitar a vida do aluno”.

Da mesma forma, retornos e orientações genéricas podem dificultar o entendimento do estudante, transmitindo mensagens incorretas e desestimulando a continuidade no processo. 

Viu só como é importante ter exemplos de feedback na EAD? Eles podem ajudar tutores e orientadores a encontrar o equilíbrio entre os desafios da prática e as necessidades dos alunos. 

Por isso, a seguir, você confere 6 exemplos de feedback na EAD para se inspirar e colocar em prática em seu curso livre ou tutoria. 

https://blog.eadplataforma.com/gestao/exemplos-feedback-ead/

Paiva (2003, p. 2), conceitua o feedback como a “reação à presença ou ausência de alguma ação com o objetivo de avaliar ou pedir avaliação sobre o desempenho no processo de ensino-aprendizagem e de refletir sobre a interação de forma a estimulá-la, controlá-la ou avaliá-la”

Referências:

DOSE, Elaine Marques Cardoso. A importância do feedback na educação a distância. A importância do feedback na educação a distância. Revista on line de Política e Gestão Educacional, 2017. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/10973. Acesso em: 22 fev. 2021.

PAIVA, V. L. M. O. Feedback em Ambiente Virtual. In: LEFFA, V. (Org.) Interaçãona aprendizagem das línguas. Pelotas: EDUCAT, 2003.

IMPORTÂNCIA DO FEEDBACK:

apontar a lacuna entre o nível atual de desempenho e o nível desejado e resolver essa lacuna pode motivar maiores níveis de esforço

despertar no aluno o sentimento de confiança e respeito

expandir o conhecimento, habilidade ou compreensão do aluno

levar o aluno a um maior desempenho quando a exposição a erros é feita em um ambiente seguro

encorajar o aluno a acreditar na sua própria capacidade

transmitir um sentimento de propósito

motivar o aluno a prosseguir e não desistir

aproximar o professor (ou quem oferece o feedback) e o aluno (quem recebe)

gerar um sentimento no aluno de ser cuidado e notado

permitir que o aluno reflita sobre situações e sobre si mesmo de forma diferente

 

Enfim, o feedback é importante para abrir novas portas e alcançar novos níveis de conhecimento.