Según Miralles, esta fase responde a la pregunta: ¿qué hace la persona exactamente?

Ejemplo: una psicóloga observa que una niña de 8 años interrumpe constantemente en clase, habla sin pedir turno y se levanta del asiento unas 10 veces por hora. Estos datos objetivos permiten establecer una línea base de comportamiento.

Miralles indica que esta fase responde a la pregunta: ¿por qué ocurre la conducta?

Ejemplo: el análisis muestra que la niña se levanta para recibir atención del docente (refuerzo social positivo). Cuando el profesor la ignora, la frecuencia de levantarse disminuye, lo que confirma la función atencional de la conducta.

Miralles (Tema 2) señala que las hipótesis permiten predecir relaciones entre variables y orientar la aplicación de pruebas o intervenciones.

Ejemplo: la psicóloga formula la hipótesis de que la niña interrumpe las clases debido a un patrón de búsqueda de atención reforzado por el entorno escolar.

Miralles explica que esta etapa traduce las hipótesis en indicadores concretos, definiendo cómo se comprobarán empíricamente.

Ejemplo: “Si se reduce la atención del docente ante las interrupciones, la frecuencia de las conductas disruptivas disminuirá en al menos un 30 % en dos semanas”. Este enunciado puede comprobarse mediante observación sistemática y registro conductual.