L'inaugurazione della sede di via G.B. Basile n° 39, in Giugliano in Campania (NA), ha permesso un ampliamento dell’offerta formativa con l'inserimento degli indirizzi per le produzioni Industriale ed Artigianali per la MODA, L'EDILIZIA, le TELECOMUNICAZIONI, la GRAFICA ed infine l’AUDIOVIDEO, divenendo negli anni sempre più un sicuro riferimento per quei giovani che desiderano intraprendere percorsi scolastici altamente professionalizzanti, per un più rapido inserimento nel mondo del lavoro.

La scuola è situata nel comune di Giugliano in Campania nella città metropolitana di Napoli Campania. È il primo comune d'Italia per popolazione tra i non capoluoghi di provincia, nonché il secondo nella Città metropolitana. La sua popolazione è passata da meno di 50.000 abitanti negli anni 80 del secolo scorso ai quasi 130.000 attuali.  Il tessuto imprenditoriale attualmente esistente è in prevalenza di tipo artigianale e commerciale. E' presente un'area di sviluppo industriale (ASI) di piccole dimensioni, un grande parco commerciale ed il mercato ortofrutticolo. I giovani tra i 25 e 35 anni rappresentano il 15% della popolazione. Il tasso di disoccupazione e' prossimo a quello dell'intera provincia di Napoli. 

L’Istituto nel settembre 2003 ha inaugurato la Sede Coordinata "Salvatore DRAGONETTO", sita  nel comune di Qualiano, in cui sono presenti gli indirizzi per la MODA e per ELETTRONICI, che  ha permesso di accogliere una più ampia fetta della popolazione scolastica secondaria dell’Aria Nord-Ovest della provincia di Napoli. L'estensione del territorio su cui  l’Istituto Marconi opera è molto vasta, l’utenza proviene, da un’ampia area ad alta densità demografica, della provincia napoletana che ricopre i comuni di: Giugliano, Villaricca, Qualiano, Marano, Calvizzano, S. Antimo, Melito di Napoli, nonché alcuni comuni della provincia di Caserta.

Il rapporto studenti - insegnante è adeguato per supportare la popolazione studentesca frequentante la scuola ciò è dovuto alla presenza di numerosi studenti che necessitano dell'insegnante di sostegno e dell'organico di potenziamento della Legge 107/2015 di cui e' dotata la scuola. Ciò è importante, infatti, la distribuzione degli alunni iscritti al 1^anno per voto di licenza media mostra un 68,4% degli iscritti con la mera sufficienza per l'Istituto professionale a fronte di un 53% a livello nazionale. Per l'istituto tecnico invece si riscontra addirittura il 71,4% di studenti solo sufficienti all'esame di terza media, mentre a livello nazionale si rileva il 26,9%.

Il contesto socio-economico di provenienza degli studenti è per tutti di livello basso anche se si nota rispetto al passato una riduzione del numero di studenti svantaggiati. L'incidenza degli studenti con cittadinanza non italiana è di qualche punto percentuale pertanto molto bassa rispetto ai livelli nazionali. 

In questi ultimi anni sono stati effettuati lavori di ristrutturazione interni all'edificio, messa a norma di una scala interna di emergenza, realizzazione di una rampa per l'ingresso dei disabili e un bagno per disabili. Sono presenti strumenti quali LIM, PC, apparecchiature, anche se non in numero sufficiente. E' stato realizzato un cablaggio con linea dati veloce in fibra ottica. 

Le entrate provengono per il 90% dallo Stato, le famiglie e i privati contribuiscono complessivamente con circa il 2%. La struttura scolastica e' insufficiente ad ospitare tutti gli studenti per cui si opera su due turni piu' quello serale. Buona parte dei laboratori esistenti necessitano di essere rinnovati con nuove apparecchiature e strumentazioni.

In base alle esigenze che scaturiscono dall'analisi della situazione di partenza, si definiranno le attività finalizzate al raggiungimento di specifici obiettivi

 

Si parte come è evidente dall’analisi dei fabbisogni formativi, ciò implica il fare una complessa azione di sintesi per tenere presenti tutti gli elementi emersi dagli incontri avuti con gli alunni.

La rivoluzione francese imprime una svolta alla storia europea: da fenomeno francese diviene fenomeno europeo, quando gli eserciti della rivoluzione invadono l’Europa, la conquistano e vi diffondono i principi di libertà, di eguaglianza e di fratellanza, ispirati dall’Illuminismo, movimento politico e culturale che si propone di illuminare con la ragione e con la scienza le menti degli uomini. La «dichiarazione dei diritti dell'uomo e del cittadino» è una conquista di tutti gli uomini e un grande passo in avanti sulla via dell'affermazione dei diritti della persona umana.

Con la rivoluzione vengono spazzati via gli ultimi residui del Medioevo e ha inizio una nuova epoca storica: la rottura con il passato è radicale ed i secoli che vanno dalla Rivoluzione francese ad oggi vedranno il tentativo di attuare questo progetto e nello stesso tempo l'organizzarsi di una resistenza ad esso.

 

 

Conoscere i fattori culturali dell’Illuminismo che influenzarono la rivoluzione francese;

Conoscere gli avvenimenti della guerra d’indipendenza americana e la Dichiarazione d’indipendenza del 1776;

Conoscere la situazione critica della Francia pre-rivoluzionaria e i tentativi riformisti di Luigi XVI.

Al termine del percorso didattico gli alunni dovranno conoscere:

Le diverse fasi della Rivoluzione:

La suddivisione della popolazione francese in ordini;

Il lessico specifico degli argomenti trattati (Privilegio, Classe sociale, Assolutismo, Libertà, Uguaglianza, Fraternità, Repubblica, etc.).

 

Al termine del percorso didattico gli alunni dovranno essere in grado di:

Collocare nello spazio e nel tempo gli avvenimenti della Rivoluzione francese;

Individuare i ruoli sociali delle classi in cui era divisa la popolazione francese

Distinguere i mutamenti sociali e le modifiche dell’ordinamento statale conseguenti alla Rivoluzione francese;

Capacità di esprimere semplici valutazioni, ma fondate, su idee, fatti, argomentazioni e processi storici.

Saper ricostruire gli avvenimenti della rivoluzione francese servendosi delle opere d’arte del periodo, della letteratura e la ricostruzione filmografia.

Gli avvenimenti che determinarono l’avvio della rivoluzione;

P   Gli articoli principali della Dichiarazione dei diritti dell’uomo e del cittadino del 1789;

La Costituzione civile del Clero e le cause che portarono alla sua promulgazione;

I processi che portarono alla promulgazione della Costituzione del 1791 e i suoi punti essenziali;

Gli avvenimenti che portarono al passaggio dalla monarchia alla Repubblica;

Gli avvenimenti della Repubblica giacobina e del Terrore;

La fine della Rivoluzione;

Lezione frontale; Lezione partecipata; Discussione guidata; Lavoro individuale o a gruppi; 

Libro di testo; LIM; Computer; TIC ( PADLET – LEARNING APP – LEARNING DESIGNER – KAHOOT – THINGLINK – BOOK CREATOR)