Mini-traject ex-OKAN by

Met welke leervragen kom jij naar dit mini-traject ex-OKAN?

lisaverhelst1 — 2023-09-25 11:02:31 UTC

OKAN/ISK en daarna

lisaverhelst1 — 2023-09-25 11:34:56 UTC

OKANS

lisaverhelst1 — 2023-09-25 11:35:47 UTC

Flexibele leerwegen voor meertalige nieuwkomers in het basis- en secundair onderwijs. (Machteld Vandecandelaere)

lisaverhelst1 — 2023-09-25 11:38:32 UTC

Wegwijs in OKAN

lisaverhelst1 — 2023-09-25 16:44:55 UTC

Onderzoek Laura Emery (bronnen volgen)

lisaverhelst1 — 2023-09-27 08:24:50 UTC

Welke lokale en netoverstijgende initiatieven bestaan er?

lisaverhelst1 — 2023-09-27 10:51:12 UTC

Waar stopt de rol van de vervolgcoach en waar begint die van een taalcoach (vervolgschool)?

lisaverhelst1 — 2023-09-27 10:59:17 UTC

Visie op onthaalonderwijs in het so (Katholiek Onderwijs)

lisaverhelst1 — 2023-10-04 12:36:59 UTC

De ex-OKAN-leerling in de vervolgschool (Katholiek Onderwijs)

lisaverhelst1 — 2023-10-04 12:38:06 UTC

Hoe kan een vervolgcoach aan leerkrachten die geen ervaring hebben met het niveau van ex-okanleerlingen op een korte maar duidelijke manier info geven over de beginsituatie van deze leerlingen?

2023-10-05 07:06:51 UTC

Expertiseopbouw en -overdracht bij vervolgleerkrachten

2023-10-05 07:11:32 UTC

Als vervolgschoolcoach vind ik het heel uitdagend om aan expertiseopbouw te doen bij vervolgleerkrachten. Dit wordt vaak niet gewaardeerd. Vervolgleerkrachten doen ook weinig beroep op ons, ook al maken wij ons bekend in de vervolgscholen. Ik ken ook maar bitter weinig vervolgscholen die werken met een taalcoach? Heel wat directies verwachten dat wij deze rol op ons nemen.

In hoeverre heeft het zin om ex-OKAN leerlingen te verplichten tot bijlessen?

2023-10-05 07:37:21 UTC

Nieuwkomers aan het woord

lisaverhelst1 — 2023-10-05 07:52:07 UTC

Voor veel ex-OKAN-leerlingen is gesproken taal gemakkelijker dan geschreven taal. Begrijpend lezen, vragen op een toets begrijpen, antwoorden kunnen neerschrijven, allemaal niet zo evident. Leerkrachten staan vaak niet open voor mondelinge toelichting wegens tijdgebrek. Tips daarrond zijn zeker welkom.

2023-10-05 08:45:54 UTC

Hebben jullie goede begeleidingsplannen ter beschikking voor ex-okan? Wat wordt aanvaard/wat niet?

2023-10-05 16:09:50 UTC

Hebben jullie goede hulpkaarten ter beschikking waar de leerlingen mee mogen werken? Voor wiskunde, fysica, Nederlands,...?

2023-10-05 16:10:55 UTC

Worden de leerlingen soms anders geëvalueerd?

2023-10-05 16:11:58 UTC

Zitten jullie soms mee in de klas, naast de leerling?

2023-10-05 16:12:18 UTC

Waar stopt de rol van de vervolgcoach en waar begint die van de leerlingbegeleider?

2023-10-05 16:34:25 UTC

Wat als een toelatingsklassenraad een OKAN-leerling niét aanvaardt?

2023-10-05 16:36:13 UTC

Hoe kunnen vervolgcoach en ex-okanbegeleider nauwer samenwerken?

2023-10-05 18:26:05 UTC

Wat zijn de verwachtingen van beide partijen?

Wat als collega’s weigerachtig staan tov het reduceren van delen van hun vak voor ex-okanners?

2023-10-05 18:29:35 UTC

Zeker voor talige vakken of onderdelen

Hoe blijft het haalbaar voor leerkrachten in de vervolgschool om REDICODI's te blijven toepassen en hoe kunnen we hen daarin motiveren? (de klassen zijn al zo divers, er zitten meerdere ex-okan/taalzwakke leerlingen in de klas...)

mabonnevalle — 2023-10-06 07:33:07 UTC

Groep 1 en 2, Sessie 1

lisaverhelst1 — 2023-10-06 08:00:35 UTC

Bundel: taalsteun ex-OKAN

lisaverhelst1 — 2023-10-06 08:05:28 UTC

Bladwijzer voor leraren ex-OKAN

lisaverhelst1 — 2023-10-06 08:10:29 UTC

Leestips voor ex-OKAN-leerlingen

lisaverhelst1 — 2023-10-06 08:11:21 UTC

lisaverhelst1 — 2023-10-06 08:14:35 UTC

Overhaald: teksten in klare taal

lisaverhelst1 — 2023-10-06 08:16:38 UTC

EHBOKAN

lisaverhelst1 — 2023-10-06 08:19:13 UTC

Sway-site van Ex-OKAN Kortrijk

lisaverhelst1 — 2023-10-06 08:22:38 UTC

Draaiboek ex-OKAN Antwerpen

lisaverhelst1 — 2023-10-06 08:29:46 UTC

Begeleidingsplan ex-OKAN

lisaverhelst1 — 2023-10-06 08:33:00 UTC

Hoe werk je aan een goede procesbegeleiding van je ex-okan leerling en maak je dit visueel naar de leerling en de ouder?

2023-10-06 08:46:41 UTC

Hoe visualiseer je het groeiproces?
Hoe bouw je maatregelen af in functie van zelfredzaamheid?

Hoe kan je ex-okan-leerlingen stimuleren en en hen er toch ook op wijzen dat ze zelf het nodige initiatief moeten tonen en zich voldoende inzetten. Sommigen zijn nogal afhankelijk van de vervolgcoach.

2023-10-06 08:52:32 UTC

Hoe kunnen we breed evalueren positief inzetten om het leerproces van ex-okanner in kaart te brengen?

2023-10-06 08:53:11 UTC

- Wat kan of mag een vervolgschoolcoach doen binnen de eigen OKAN-school?

2023-10-06 08:53:13 UTC

Hoe ga je met collega's om die niet willen dispenseren in hun vak?

2023-10-06 08:54:45 UTC

Hoe kan je best de minimumdoelen vergelijken met een cursus?

2023-10-06 08:55:17 UTC

Wanneer laat de vervolgschoolcoach zijn of haar leerling los?

2023-10-06 08:55:33 UTC

Hoe kan je op een betrouwbare manier aan testing doen van leerstoornissen bij anderstaligen?

dries_kets — 2023-10-06 08:55:34 UTC

Hoe leggen we de verantwoordelijkheid bij het hele klasteam?

2023-10-06 08:55:56 UTC

Bestaat er concreet (vakgebonden) materiaal? Hulpkaarten voor fysica, aardrijkskunde ... waardoor de leerlingen hier sneller weg mee kunnen.

2023-10-06 08:56:41 UTC

Hoe gaan we om met vakleerkrachten die (bv. op toelatingsklassenraden) weerstand bieden tegen compenserende maatregelen of extra zorg voor ex-OKAN'ers? Bijvoorbeeld: "Ze kunnen niks." etc.

2023-10-06 08:56:59 UTC

Hoe bewaken we het welbevinden van onze OKAN-leerlingen?

2023-10-06 08:57:33 UTC

2023-10-06 08:58:01 UTC

We hebben graag veel concrete voorbeelden. Hoe geef ik een leerling meer tijd voor de toets? Hoe doe ik het praktisch om een toets mondeling te laten toelichten?

mabonnevalle — 2023-10-06 08:58:49 UTC

Hoe krijg je ingang bij leerkrachten van praktijkvakken om ook daar meer aan taal te werken?

mabonnevalle — 2023-10-06 08:59:14 UTC

Wat als een school geen uitgebouwd taalbeleid heeft?

kellyplatteeuw — 2023-10-06 08:59:46 UTC

2023-10-06 09:03:46 UTC

2023-10-06 09:06:54 UTC

2023-10-06 09:07:18 UTC

2023-10-06 09:11:10 UTC

Chat groep 1, sessie 1

lisaverhelst1 — 2023-10-06 09:14:54 UTC

Hoe kunnen we de expertise bij de OKAN-leerkrachten vergroten zodat ze een beter zicht hebben op wat er in het vervolgonderwijs van de leerlingen verwacht wordt. Zo kan er ook beter een advies geformuleerd worden.

2023-10-06 09:21:43 UTC

Instructietaal

dries_kets — 2023-10-06 12:19:42 UTC

dries_kets — 2023-10-06 12:25:07 UTC

strategieën, basisgrammatica

dries_kets — 2023-10-14 15:48:54 UTC

Groep 1, sessie 2

lisaverhelst1 — 2023-11-27 07:00:37 UTC

Sessie 2: casus

lisaverhelst1 — 2023-11-27 07:03:51 UTC

begeleidingsplan ex-okanleerling

2023-11-27 09:43:29 UTC

begrippenlijst wiskunde

2023-11-27 09:43:52 UTC

blanco woordenschatlijst

2023-11-27 09:44:15 UTC

correctie-sleutel schrijven

2023-11-27 09:44:41 UTC

les pre-teaching

2023-11-27 09:45:26 UTC

rekentermen Spaans

2023-11-27 09:46:07 UTC

websites voor leerlingen en leerkrachten

2023-11-27 09:55:26 UTC

2023-11-27 09:57:58 UTC

taalbeleid Van Den Branden

2023-11-27 10:00:37 UTC

12 bouwstenen voor een effectieve didactiek

2023-11-27 10:01:33 UTC

traumasensitief werken

2023-11-27 10:06:45 UTC

didactische tool voor zaakvakleerkrachten

2023-11-27 10:07:09 UTC

ondersteuning cursusmateriaal

2023-11-27 10:22:46 UTC

begrippenlijst wiskunde Arabisch

2023-11-27 10:23:05 UTC

checklist NODO+ taalcoach

2023-11-27 10:23:36 UTC

leren studeren

2023-11-27 10:24:40 UTC

groeiladder leering NODO+

2023-11-27 10:25:22 UTC

schooltaalwoorden cursus

2023-11-27 10:25:56 UTC

tips differentiëren

2023-11-27 10:26:25 UTC

ERK berg mondeling

2023-11-27 10:27:39 UTC

ERK berg schriftelijk

2023-11-27 10:27:56 UTC

interactie tijdens de les

2023-11-27 10:37:25 UTC

VDAB taaltool

2023-11-27 11:36:00 UTC

vaktaal exacte vakken

2023-11-27 11:36:56 UTC

kijkwijzer functioneel meertalig leren

2023-11-27 11:37:42 UTC

Compenserende maatregelen: laatste bladzijde is voor ex-OKAN en lln met taalachterstand

2023-11-28 08:34:12 UTC

Screeningtools

lisaverhelst1 — 2023-11-28 10:07:09 UTC

Leerlingen evalueren en mezelf evalueren.

Projectsubsidie (ex-)OKAN Taalunie

lisaverhelst1 — 2023-11-29 14:09:05 UTC

dries_kets — 2024-01-06 14:41:24 UTC

Kijkwijzer functionele taak

bert_zurings — 2024-01-16 10:24:57 UTC

Breed en groeigericht evalueren

bert_zurings — 2024-01-16 10:25:26 UTC

Geïntegreerd werken aan taal: 3 assen (Bron: Voluit Taal)

lisaverhelst1 — 2024-01-16 15:14:37 UTC

Casus: de vervolgschool

bert_zurings — 2024-01-17 13:43:20 UTC

Een krant maken

bert_zurings — 2024-01-17 13:45:59 UTC

Jezelf zijn

bert_zurings — 2024-01-17 13:47:46 UTC

Wiskundige termen in verschillende talen

bert_zurings — 2024-01-17 13:55:46 UTC

2024_01 Mini-traject ex-OKAN sessie 3

bert_zurings — 2024-01-17 14:11:18 UTC

Help, een Okanner in de klas!

2024-01-17 23:02:57 UTC

10 tips: Aan de slag met OKAN

2024-01-17 23:05:37 UTC

Website effectief evalueren

2024-01-18 08:13:48 UTC

Meertaligheid en taalstoornissen

2024-01-18 08:34:29 UTC

Op deze website kan je per taal zien waar leerlingen mogelijks moeilijkheden mee hebben als ze een bepaalde taal als moedertaal hebben. Kijk zeker eens per taal bij transferfouten. Indien een leerling dergelijke fouten maakt, is dit dus vaak normaal en kan dit uitleg geven waarom de leerling dit hardnekkig moeilijk blijft vinden. Oefening en herhaling op het juiste Nederlandstalig concept zal hier belangrijk zijn.

Voorbeeld schrijfevaluatie met rubrics (arbeidsmarktgericht)

lisaverhelst1 — 2024-01-18 08:50:39 UTC

Voorbeeld schrijfevaluatie met rubrics (doorstroom)

lisaverhelst1 — 2024-01-18 08:51:01 UTC

Inspiratie: het Europees Referentiekader om het taalniveau in te schalen

lisaverhelst1 — 2024-01-18 08:52:24 UTC

2024-01-18 10:31:25 UTC

De eerste rapporten van de ex-OKAN-leerlingen zijn deze kleurenrapporten. Zij vervangen het cijferrapport. Zo krijgen de leerlingen werk- en aandachtspunten mee en krijgen ze de mogelijkheid om te groeien in het regulier onderwijs. De cijfers in juni worden zo niet 'beïnvloed' door minder goede cijfers in de aanpassingsperiode en zo heeft de KR op het einde van het jaar een correcter beeld over de slaagkansen van een leerling het eerste jaar na de OKAN-klas.

Met welke leervragen kom jij naar dit mini-traject ex-OKAN?

lisaverhelst1 — 2024-01-29 08:47:03 UTC

Hoe geef je als vervolgschoolcoach je expertise het best door zonder dat dit een extra werklast is voor de leerkrachten? (info-uurtje 's middags of 8ste lesuur vraagt tijd, flyers worden zelden gelezen,...)

2024-01-30 07:59:35 UTC

Nemen jullie op het einde van het OKAN-traject bij OKAN'ers testen af zoals TASAN, niveaubepaling Nederlands, COVAAR,... vooraleer ze doorstromen naar het secundair onderwijs?

2024-01-30 08:01:30 UTC

Hoe 'overtuig' je leerkrachten om af te stappen van het gebruikelijke om de ex-OKAN'er zo goed mogelijk te helpen? bv: door anders te gaan evalueren, focus op basisdoelen en weglaten van uitbreidingsdoelen, flexibel leertraject,...

2024-01-30 08:03:19 UTC

Hoe geef je als vervolgschoolcoach de beginsituatie van ex-OKAN'ers door op een korte en duidelijke manier? Vervolgschooldossier wordt vaak niet gelezen, toelatingsklassenraad is vaak pas na een maand, in het LVS gaat het verloren, een extra (portretklassenraad) organiseren vraagt extra tijd,...

2024-01-30 08:05:29 UTC

ex-Okan in combinatie met anderstalige leerlingen in klas

2024-01-30 11:15:46 UTC

Hoe kun je met kleine, haalbare aanpassingen in instructies/eigen cursussen ervoor zorgen dat leerlingen de leerstof begrijpen? Specifieke vaktermen in wiskunde, tijdens projecten...

Reflecteren & meningen delen

2024-01-30 11:26:44 UTC

In onze schoolwerking moeten leerlingen vaak feedback geven en reflecteren. We starten schooldagen met startgroepen waarin geluisterd en gepraat wordt. We merken dat het niet evident is om dit te doen, te durven (deels omwille van de taal maar ook omwille van culturele verschillen). Hoe kunnen we deze kloof verkleinen?

Taalgevoel

2024-01-30 14:58:39 UTC

Ik bied taalondersteuning aan nieuwe taalleerders, we merken dat bij veel collega's ex-OKAN leerlingen vaak een negatieve bijklank heeft. Ik worstel vooral met manieren vinden om bij die leerlingen naast het opstellen van terminologielijsten ook echt te werken aan 'hun gevoel voor taal'. Je merkt echt dat ze dit echt missen maar het is verre van evident om dit te verbeteren. Alle tips zijn

welkom dus.

Werken ze op jullie school met huiswerkklassen en/of taalklassen? Wordt dit verplicht voor ex-OKAN'ers?

2024-01-30 15:22:28 UTC

Hoe verloopt de begeleiding van ex-OKAN'ers van een andere school? Bij de ex-OKAN'ers van onze eigen school kunnen we, naar mijn gevoel, korter op de bal spelen.

2024-01-30 15:25:28 UTC

En ook omgekeerd: ondanks regelmatig contact komen de problemen van ex-OKAN'ers in andere scholen minder snel tot bij ons (de vervolgschoolcoaches).

Maatregelen die helpen bij ex-OKAN ook voor andere lln een meerwaarde?

2024-01-31 10:43:47 UTC

In onze zorgvisie vertrekken we vanuit het gegeven dat we maatregelen die bruikbaar zijn voor de ene leerling misschien kunnen doortrekken naar andere leerlingen. Welke begeleiding/hulp wordt aan ex-OKAN leerlingen gegeven die ook kan doorgetrokken worden naar anderstalige leerlingen (portugees als thuistaal...)

Leerkrachten zijn vaak niet op de hoogte wat de functies zijn van een vervolgschoolcoach. Misconceptie dat de VSC 'bijles' komt geven. Hoe de leerkrachten overtuigen dat de taak bij hen ligt om ex-OKAN zo goed mogelijk mee te laten draaien in de klas? Leerkrachten zien dit vaak jammer genoeg als een last.

2024-02-01 08:13:51 UTC

Ondersteuning door de vakleerkracht in de klas bij oudere leerlingen.

2024-02-01 08:29:33 UTC

Wij hebben redelijk wat oudere ex-OKAN'ers in onze klassen (in het 4e jaar D-finaliteit en in het 5e jaar A-finaliteit). De lessen gaan vaak te snel waardoor de leerling niet mee is. Hoe kan je daar als vakleerkracht iets aan doen zonder de rest van de klas te laten wachten?

Inhoud laten vallen ex-okan lln

2024-02-01 08:33:57 UTC

Hoe bepaal je welke leerstof mag wegvallen voor ex-okan leerlingen?

Rijke teksten voor OKAN-leerlingen (en lesmateriaal bij de teksten)

lisaverhelst1 — 2024-02-01 09:26:40 UTC

Basiscursus Frans voor ex-OKAN-leerlingen

lisaverhelst1 — 2024-02-01 09:35:47 UTC

Webinars vluchtelingenwerk

lisaverhelst1 — 2024-02-01 09:37:55 UTC

Webinars Vluchtelingenwerk 2024

lisaverhelst1 — 2024-02-01 09:39:43 UTC

Motivatie bij ex-OKAN-leerlingen

lisaverhelst1 — 2024-02-01 09:52:00 UTC

Leerweg op maat

lisaverhelst1 — 2024-02-01 09:58:48 UTC

Frans na OKAN

lisaverhelst1 — 2024-02-01 09:59:29 UTC

Frans

2024-02-01 10:21:00 UTC

Heeft het zin om de leerlingen bij te werken om na een paar jaar nog in de Franse les te kunnen volgen?

Niveau wiskunde

Vercammen — 2024-02-01 10:24:25 UTC

Bestaat er een toets waarmee de vervolgschool het niveau (van wiskunde) kan controleren aan de start van het schooljaar?

Analfaleerlingen

2024-02-01 10:24:36 UTC

Wat zijn fuctiontionele opdrachten voor deze leerlingen?
Hoe kan hun traject van leren lezen en schrijven verder gezet worden binnen het regulier onderwijs?

Motivatie leerkrachten en directie

Vercammen — 2024-02-01 10:25:28 UTC

Hoe kunnen we leerkrachten en directieleden van een vervolgschool motiveren?

Leren leren

Vercammen — 2024-02-01 10:26:45 UTC

Hoe kan ik de leerlingen ondersteunen in ‘leren leren’ als ik zelf geen leerkracht ben en geen inhouden geef?

Snuffelstage

2024-02-01 10:29:24 UTC

Hoe verloopt zo'n snuffelstage?

Welke andere zaken kun je doen om leerlingen een goed beeld te geven vooraleer ze van start gaan?

Materiaal

2024-02-01 10:30:56 UTC

Welke materialen zijn er al om leerstof aan te reiken?

Hoe kun je jouw lesmateriaal OKAN, anderstalig proof maken?

Leervragen

vervolgcoach — 2024-02-01 10:31:41 UTC

1) De exacte taakomschrijving van een ankerfiguur. Waar begint en eindigt mijn taak? Hoe organiseren andere scholen dat?

2) Hoe collegaleerkrachten meekrijgen als ankerfiguur? Heel leerkrachtafhankelijk wat er kan.

Werken jullie met een soort van 'handelingsplan' voor ex-OKAN'ers om hun ondersteuningsmaatregelen en evolutie individueel in kaart te brengen?

2024-02-01 10:32:16 UTC

Algemeen beleid

2024-02-01 10:36:13 UTC

Kan er meer algemeen beleid zijn over okan en ex-okan in Vervolgscholen? Het is jammer dat elke school hier afzonderlijk over moet nadenken, tools ontwikkelen.

bv. voor okan: cursus voor okan, rapport

bv. voor ex-okan: leerplanaanpassing voor ex-okan lln of suggesties hierbij, vorm doorstroomdossier

Hoe coach je een leraar in de vervolgschool en hoe ga je om met weerstand?

2024-02-01 10:36:43 UTC

We merken dat veel leraren in de vervolgschool niet goed weten hoe ze aan de slag moeten gaan, maar ook vaak niet aan de slag gaan met de vele tips of niet ingaan op uitnodigingen voor workshops vanuit de VSC. Leraren zien een ex-OKAN-leerling ook vaak als extra last in de klas en gaan dan ook niet met ondersteunende maatregelen aan de slag. Ze blijven doorzetten op het 'klassiek' lesgeven aan de ex-OKAN-leerling.

Chat groep 2, sessie 1

lisaverhelst1 — 2024-02-01 10:37:54 UTC

Hoe krijg je een OKAN-leerling toch doorverwezen naar het BuSO wanneer het overduidelijk is dat hij geen succeservaringen zal krijgen in het regulier onderwijs.

2024-02-01 10:44:30 UTC

Leerlingen waar de leerproblemen overduidelijk zijn, worden vaak wel in het CLB-traject aangesloten en krijgen ook een gemotiveerd verslag.

soms is er alsnog weerstand van de ouders waarbij deze niet akkoord gaan met BuSO. Hoe hier mee om te gaan en ze toch het advies te laten volgen?

Leerlingen waarvan we weten dat ze niet voldoende kunnen functioneren, door een lager IQ, kunnen geen IQ-test laten afnemen. Met gevolg dat zij doorstromen naar het regulier onderwijs.

Hoe de ouderbetrokkenheid blijven behouden?

2024-02-01 10:46:02 UTC

In OKAN zien we vaak dat ouders wel betrokken zijn, in de vervolgschool vervaagt dit een beetje.

Warme welkom in de vervolgschool.

2024-02-01 10:51:22 UTC

Richtlijnen voor de vervolgschool? We voelen dat onze OKAN-leerlingen heel enthousiast zijn wanneer ze te horen krijgen dat ze op snuffelstage mogen. Tijdens en na de snuffelstage horen we helaas negatieve geluiden dat ze zich tijdens die periode niet echt goed hebben gevoeld. Binnen OKAN spelen we heel erg in op welbevinden en zij voelen dan ook aan dat zij als last gezien worden in de vervolgschool. Dit zorgt vaak dan ook voor demotivatie in de vervolgschool in het begin van het nieuwe schooljaar (gelukkig verdwijnt dit vaak ook wel weer wanneer ze langer in de vervolgschool zitten).

Groep 2, sessie 2

lisaverhelst1 — 2024-03-05 08:22:15 UTC

Filmpje Moises: sensibilisering collega's

lisaverhelst1 — 2024-03-05 08:56:07 UTC

Multi-disciplinair project: trauma en taalontwikkeling

lisaverhelst1 — 2024-03-05 10:23:28 UTC

Onderzoek: trauma en leren

lisaverhelst1 — 2024-03-05 10:24:33 UTC

niekedeleu — 2024-03-26 11:56:33 UTC

Video onderzoek Laura Emery

bert_zurings — 2024-04-03 08:36:57 UTC

Complexiteitswijzer voor differentiatie

bert_zurings — 2024-04-03 11:31:43 UTC

bert_zurings — 2024-04-16 14:07:02 UTC

2024 04 Mini-traject (Ex)-OKAN 2, sessie 3

Opstroomklas

bert_zurings — 2024-04-17 06:52:23 UTC

lisaverhelst1 — 2024-04-17 08:52:18 UTC

WISK Y, tekst- en werkboek

lisaverhelst1 — 2024-04-17 09:10:35 UTC

Wiskundetaal voor anderstaligen

lisaverhelst1 — 2024-05-21 09:35:02 UTC

Gluren bij de Nederlandse buren (online)

lisaverhelst1 — 2024-05-21 09:35:29 UTC