- ทักษะการฟัง หมายถึง เป็นทักษะภาษาทักษะแรกที่เด็กสามารถใช้ในการสื่อสารได้ซึ่งเด็กต้องตั้งใจฟังเสียงนั้น แล้วแปลความหมายของเสียงจนเกิดความเข้าใจและสามารถที่จะปฏิบัติได้ตรงตามความหมายของเสียงที่ได้ยิน

- ทักษะการพูด หมายถึง ทักษะที่ใช้ควบคู่กับทักษะการฟังในการสื่อความหมายความต้องการโดยอาจจะใช้ภาษา หรืออวัจนภาษาในการสื่อความหมาย เด็กสามารถที่จะสื่อความหมายความต้องการในภาษาที่สองโดยใช้ภาษาในการสื่อความหมายและความต้องการแทนอวัจนภาษาหรือที่เรียกว่าท่าทาง
- ทักษะการเขียน หมายถึง การที่เด็กขีดเขียนถ่ายทอดความคิดออกมาอย่างมีความหมายเด็กสามารถบอกได้ว่าเขาเขียนอะไรการเขียนของเด็กอาจจะไม่สวยงามหรือถูกต้องตามหลัก แต่เด็กสามารถที่จะขีดเขียนภาพสื่อความหมายได้ตรงกับคำศัพท์

- ทักษะการอ่าน หมายถึง ความสามารถในการอ่านภาษาที่สอง (ภาษาไทย) อ่านคำศัพท์พื้นของเด็กปฐมวัยและเข้าใจในความหมายของคำโดยเด็กสามารถที่จะบอกได้ว่าคำศัพท์ที่อ่านคืออะไร หรือวาดภาพสื่อคำศัพท์ที่เด็กอ่านออกมาได้

เด็กปฐมวัยข้ามชาติ หมายถึง เด็กอนุบาลชาย - หญิงที่มีอายุ 5 - 6 ปี ที่มีสัญชาติพม่า, เขมร, ลาว หรือสัญชาติอื่นที่ไม่ใช่สัญชาติไทย

2.     การแสดงจำนวน เด็กสามารถบอกหรือแสดงจำนวนสิ่งของตามจำนวนที่มีผู้กำหนดได้ รวมทั้งสามารถเปรียบเทียบได้ว่า จำนวนใดมีค่ามากกว่า น้อยกว่า เท่ากัน หรือไม่เท่ากัน เมื่อมีการนำสิ่งของจำนวน 2 กลุ่ม หรือตัวเลข 2 ตัว มาเปรียบเทียบกัน

3.     การเรียงลำดับจำนวน เด็กสามารถบอกได้ว่าตัวเลข หรือจำนวนของสิ่งของกลุ่มใด ( 3 กลุ่มขึ้นไป ) ที่มีจำนวนมากที่สุดหรือน้อยที่สุด รวมทั้งสามารถบอกลำดับที่ของสิ่งของได้ ว่าวางอยู่ในลำดับที่เท่าไหร่ (ไม่เกิน 5 สิ่ง)

4.     การรวมและการแยกกลุ่มของจำนวน เด็กสามารถการบอกได้ว่าการรวมคือการนำของ 2 กลุ่มขึ้นไปมารวมกัน และทำให้มีจำนวนที่มากขึ้น ส่วนการแยก คือการที่นำของจากกลุ่มใหญ่ออกมาเป็นกลุ่มเล็กและของมีจำนวนน้อยลง

1.  การวิเคราะห์ (Analysing) หมายถึง การจำแนก แยกแยะองค์ประกอบของสิ่งที่ต้องการคำตอบเพื่อค้นหาว่ามาจากอะไร เพื่อหาสาเหตุที่แท้จริงของสิ่งที่เกิดขึ้น

2. การใช้เหตุผล (Reasoning) หมายถึง การใช้หลักฐานเพื่อยืนยันว่าข้อสรุปนั้นเป็นความจริง

3. การประเมิน (Evaluation) หมายถึง ความสามารถในการตรวจสอบอย่างละเอียดว่าเกิดอะไรขึ้น เพื่อประเมินค่าว่าจะตอบสนองต่อเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นอย่างไร

4. การตัดสินใจ (Decision making) หมายถึง การเลือกทางเลือกที่ดีที่สุดจากทางเลือกหลายๆ ทางเลือก เพื่อให้ได้รับประโยชน์สูงสุด และไม่มีความเสียหายผิดพลาดหรือมีน้อยที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ 

5. การแก้ปัญหา (Problem solving) หมายถึง ความสามารถในการคิดเพื่อหาทางแก้ไขอุปสรรค ที่เกิดขึ้นเพื่อให้บรรลุจุดหมายในการขจัดปัญหาให้หมดไป

 

 

เด็กควรมีความสามารถด้านการควบคุมอารมณ์และจัดการกับอารมณ์ของตนเองได้อย่างเหมาะสม โดยความสามารถทางการควบคุมอารมณ์จะสัมพันธ์กับพัฒนาการตามอายุและความสามารถทางสติปัญญาของเด็กๆ ด้วย ผู้ใหญ่ควรสอนให้เด็กมีความพยายามและอดทนในการทำสิ่งใดสิ่งหนึ่ง ให้เด็กๆ ตระหนักรู้ในตนเอง มีแนวทางและหากิจกรรมส่งเสริมเด็กให้มีความมั่นใจและเห็นคุณค่าในตนเอง จะทำให้สามารถจัดการและควบคุมความรู้สึกของตนให้อยู่ในสภาวะที่เหมาะสมได้
ความเชื่อมั่นในตนเอง หมายถึง ลักษณะของบุคคลที่กล้าแสดงออกทางการพูด  การแสดงท่าทาง  การกระทำอย่างมั่นใจในสิ่งที่คิด แสดงออกทางอารมณ์ได้อย่างเหมาะสม  เห็นคุณค่าในตนเอง  ซึ่งบุคคลจะต้องมีความรู้หรือประสบการณ์ถึงกล้าที่จะแสดงออกได้อย่างมั่นใจ  ลักษณะเหล่านี้จะส่งผลทำให้บุคคลสามารถพัฒนาบุคลิกภาพของตนเอง  สามารถใช้ความรู้ที่มีแก้ปัญหา ปรับตัวอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุขและภาคภูมิใจในตนเอง

        ความเข้าใจ คือ การรับรู้ข้อมูลที่เคยมีประสบการณ์หรือเคยพบเจอ และสามารถอธิบายเปรียบเทียบในเรื่องนั้นๆได้อย่างเป็นเหตุเป็นผลและสามารถนำความเข้าใจนั้นไปใช้ในสถานการณจริงได้ ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับประสบการณ์ของแต่ละบุคคลเป็นสำคัญ

        ผู้ปกครองหรือผู้ปกครองเลี้ยงเดี่ยว คือ ครอบครัวที่พ่อหรือแม่ต้องเลี้ยงดูบุตรที่ยังไม่บรรลุนิติภาวะโดยลำพัง อาจไม่จำเป็นต้องหย่าร้างเพียงแค่แยกกันอยู่อาจจะด้วยหน้าที่การงานหรือเหตุผลส่วนตัวอื่นๆ

        ความผูกพันทางอารมณ์ (attachment) คือ ความสัมพันธ์ที่พัฒนาขึ้นระหว่างเด็กกับพ่อแม่หรือผู้ดูแลหลักในช่วงอายุ 1 – 2 ปีแรก โดยรูปแบบความสัมพันธ์ขึ้นอยู่กับวิธีการที่ผู้ปกครองตอบสนองต่อความต้องการของเด็ก ซึ่งความผูกพันแบบมั่นคง (secure) เป็นความผูกพันธ์ที่ผู้ปกครองต้องตอบสนองความต้องการของเด็กอย่างอบอุ่นเอาใจใส่สม่ำเสมอแสดงให้เห็นถึงความไว้วางใจและปลอดภัย ผู้ปกครองควรแสดงความไว้เนื้อเชื่อใจในการตอบสนองที่มีต่อเด็ก ผ่านการสบตา กอด หอม พูดคำชื่นชมหรือพูดคุยด้วยน้ำเสียงที่อ่อนโยนไม่กระโชกโฮกฮาก เพื่อเสริมพัฒนาการด้านต่างๆของเด็กและกล้าที่จะเรียนรู้ต่อไปในช่วงอายุที่โตขึ้น 

        ความเข้าใจของผู้ปกครองเรื่องความผูกพันทางอารมณ์ คือ การรับรู้ข้อมูลของผู้ปกครองเลี้ยงเดี่ยวซึ่งเป็นพ่อหรือแม่ที่ต้องเลี้ยงดูบุตรในช่วงอายุ 1 – 2 ปีแรกเพียงลำพัง โดยข้อมูลที่รับรู้เกี่ยวกับความผูกพันธ์ทางอารมณ์ที่มั่นคงเป็นการสร้างความสัมพันธ์มั่นคงผู้ปกครองควรต้องตอบสนองความต้องการของเด็กอย่างอบอุ่นเอาใจใส่สม่ำเสมอแสดงให้เห็นถึงความไว้วางใจและปลอดภัยโดยการตอบสนองที่มีต่อเด็ก ผ่านการสบตา กอด หอม พูดคำชื่นชมหรือพูดคุยด้วยน้ำเสียงที่อ่อนโยนไม่กระโชกโฮกฮาก เพื่อเสริมพัฒนาการด้านต่างๆของเด็กและกล้าที่จะเรียนรู้ต่อไปในช่วงอายุที่โตขึ้น

2. การคัดลอก (reproducing) คัดลอกแบบรูปในการทำซ้ำ (เช่น เสียง สี ขนาด รูปร่าง ทิศทาง) และอธิบายแบบรูป

3. การขยาย (extending) ขยายแบบรูปการณ์ทำซ้ำที่หลากหลายเป็นซ้ำอีกสองครั้ง หรือต่อเติมแบบรูปเดียวกันในครบจนเป็นภาพที่สมบูรณ์ในชุดของแบบรูปนั้นๆ

4. การสร้างแบบรูป (creating) สร้างแบบรูปการทำซ้ำ โดยใช้วิธีการปรับเปลี่ยนหรือโยกย้าย การกระทำและอธิบายแบบรูป และสร้างแบบรูปตามความคิดของตัวเอง และสามารถอธิบายได้ว่าได้อย่างไร เพื่อสร้างลวดลายของตนเองและเพื่อเชื่อมโยงสู่ชีวิตจริง

1. นส.คณิภา  สืบสาย   รหัส 6514650554

2. นส.นุชจรี  ลีอ่ำ  รหัส 6514650589

3. นส.สิโรธร  ลอองเอก  รหัส 6514650635

4. นส.ณัฐฌรีภรณ์  สกุลสัมฤทธิ์  รหัส 6514651925

5. นางปิยาพัชร  สาวิสัย  รหัส 6514651950

6. นส.พวงผกา  โพธิ์ขาว  รหัส 6514651976

7. นส.ศุภลักษณ์  สุธงษา  รหัส 6514651992

1. น.ส. กิตญดา ศรีภาดามวงกี้ รหัสนิสิต 6514650538

2. น.ส. ศุภลักษณ์ สุธงษา รหัสนิสิต 6514651992

3. นางปิยาพัชร สาวิสัย รหัสนิสิต 6514651950

4. น.ส. กรรภิรมย์ หลายศิริ รหัสนิสิต 6514651909

5. น.ส. พรรษพร วงษ์ผึ่ง รหัสนิสิต 6514650619

รหัสนิสิต 6514650635

นิยามศัพท์  ของ   “ Grit ” ในมุมมองของนิสิตเน้นที่เด็กปฐมวัย

1. Grit หมายถึง การแสดงออกของเด็กปฐมวัยที่มีความจดจ่อใส่ใจกับสิ่งที่ทำ โดยมีเป้าหมายเพื่อความสำเร็จ รู้จักใช้ความรู้ที่มีในการทำสิ่งนั้นๆ เช่น ในการใส่เอี๊ยม การใส่ถุงเท้า การพับที่นอน ในการฉีกปะกระดาษ เป็นต้น ด้วยความตั้งใจ มีความเพียรพยายาม มีความอดทน แม้จะประสบกับความล้มเหลว หรือความทุกข์ยาก ก็ไม่ย่อท้อ ยอมรับและเรียนรู้ที่จะปรับเปลี่ยนวิธีที่เหมาะสม และยังคงมุ่งมั่นทำต่อไปให้ประสบความสำเร็จ ทั้งในระยะสั้น และระยะยาว สำหรับองค์ประกอบของ Grit มี 2 ด้าน ดังนี้ 

1.1 ด้านความปรารถนาอย่างแรงกล้า (Passion) หมายถึง การที่เด็กปฐมวัยมีความรู้สึกเชื่อมั่น รักและศรัทธาต่อสิ่งที่ทำ มีแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ และมีความจดจ่อใส่ใจกับเป้าหมายในการทำงาน หรือทำกิจกรรมให้ประสบความสำเร็จ 

1.2 ด้านความขยันหมั่นเพียร / ความเพียร พยายาม (Perseverance) หมายถึง การกระทำของเด็กปฐมวัยที่แสดงออกถึงความตั้งใจ เอาใจใส่ต่อเป้าหมาย หรือกิจกรรมที่อยู่ตรงหน้า มีความอดทนต่อความยากลำบาก สามารถฟันฝ่าอุปสรรคในการฝึกปฏิบัติอย่างไม่ย่อท้อ เรียนรู้จากความล้มเหลวโดยอาจจะมีการปรับเปลี่ยนวิธี แต่ยังคงมีความเชื่อมั่น ในความสามารถของตนเองที่จะสามารถทำต่อไปจนกว่าจะประสบความสำเร็จได้


เอกสารและสิ่งอ้างอิง

- มนทกานต์ เมฆรา. 2561. การศึกษาและพัฒนารูปแบบการจัดการ  เรียนรู้เชิงจิตวิทยาเพื่อเสริมสร้าง Grit ของนักเรียนสายอาชีพใน   
สังกัดสถาบันอาชีวศึกษาภาคเหนือ1 จังหวัดเชียงใหม่. ปริญญานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต คณะศึกษาศาสตร์ สาขาวิชาการวิจัยและพัฒนาศักยภาพมนุษย์, มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.