el M.I., ellas fueron: comunicación y relacionamiento con los otros.

Además, se eligieron los ejes temáticos a trabajar por nivel:

 7mos – identidad y pertenencia al centro de estudio.

 8vos y 9nos – convivencia

META DE APRENDIZAJE: los estudiantes identificarán las problemáticas sociales.

Para esta planificación el equipo docente tuvo en cuenta los posibles intereses de los

estudiantes, el proyecto de centro, la nominación del centro de estudio meses anteriores.

Las competencias evaluadas fueron las elegidas anteriormente para la planificación del M.I.:

comunicación y relacionamiento con los otros.

En este espacio se trabajó interdisciplinarmente entre cada una de las unidades curriculares.

Se trabajaron diferentes situaciones de la vida cotidiana del estudiante para el desarrollo de las

competencias planteadas. Por ejemplo: el tema DENGUE; como una problemática que nos

involucra a todos y que afecta directamente la convivencia. Debidos a los reiterados casos de

dengue surgidos en nuestro país, nos vemos en la necesidad de abordar el tema con los

alumnos. El dengue es una enfermedad que no puede prevenirse a través de una vacuna; por lo

tanto, la única herramienta para evitar esta enfermedad es la eliminación del Aedes aegypti,

por medio de la destrucción de los criaderos existentes y la posibilidad de desarrollo de nuevos

mosquitos. Trabajar esta temática fue pensada para informar y prevenir la enfermedad. La

tarea del estudiante se centró en la comprensión de la información, reflexión individual y la

divulgación de lo comprendido a través del diseño de carteleras y folletos digitales.

aprendizaje colaborativo, aprendizaje basado en problemas, aprendizaje experiencial y

aprendizaje entre pares. Algunas de las actividades realizadas fueron: diseño de folletos, textos

narrativos, encuestas, textos expositivos, trabajo de campo.