Mata Pelajaran: Sains

Tingkatan: 5

Tema: Kelestarian Alam Sekitar

Bab: 3 – Kelestarian Alam Sekitar

Standard Kandungan: 3.2 Pencemaran Alam Sekitar

Standard Pembelajaran: 3.2.3 Mereka cipta kaedah pembersihan air yang tercemar menggunakan teknologi hijau

Masa: 1 masa (60 minit)

Pola Pedagogi: Pembelajaran Konstruktivisme (Inkuiri Penemuan & Pembelajaran Berasaskan Projek)

Objektif Pembelajaran:

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:

1. Menjelaskan konsep teknologi hijau dalam pembersihan air.

2. Merekacipta model sistem penapisan air tercemar menggunakan bahan mesra alam.

3. Membentangkan hasil reka cipta secara kolaboratif.

Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT):

• Menganalisis (C4)

• Menilai (C5)

• Mencipta (C6)

Bahan Bantu Mengajar (BBM):

• Video pendek pencemaran air

• Contoh model penapis air mesra alam

• Botol plastik, arang, pasir, kapas, batu kecil, kain penapis, dll.

1. SET INDUKSI (5 minit)

Aktiviti:

• Guru tayangkan video pendek (1-2 minit) mengenai pencemaran air di sungai dan kesan terhadap manusia dan alam sekitar.

• Murid menjawab soalan pemancing idea seperti:
  “Apa yang berlaku dalam video ini?”
  “Bagaimana keadaan ini menjejaskan kehidupan kita?”

• Guru kaitkan dengan pembelajaran hari ini: “Hari ini kita akan cuba jadi jurutera alam sekitar dengan mereka cipta sistem penapis air mesra alam!”

Strategi: Konstruktivisme – Mengaitkan pengetahuan sedia ada

Nilai Murni: Kesedaran terhadap alam sekitar

2. PERKEMBANGAN PENGAJARAN (50 minit)

Langkah 1: Penerangan Konsep (10 minit)

Aktiviti:

• Guru menerangkan konsep teknologi hijau dan contohnya dalam pembersihan air.

• Murid menyalin nota ringkas dan bertanya jika tidak faham.

Strategi: Inkuiri Penemuan

Kaedah: Penjelasan langsung + soal jawab

Langkah 2: Aktiviti Reka Cipta (30 minit)

Aktiviti:

• Murid dibahagikan kepada kumpulan (3-4 orang).

• Guru beri tugasan: “Reka satu sistem penapis air menggunakan bahan mesra alam yang diberikan.”

• Murid merancang, merekod dan membina model menggunakan bahan seperti:
  

  • Botol plastik potong

  • Arang, pasir, batu kecil

  • Kapas / kain penapis

  
  

• Murid menguji sistem dengan air kotor (dicampur tanah dan serpihan kecil).

• Guru bertindak sebagai fasilitator, membantu bila perlu.

Strategi: Pembelajaran Berasaskan Projek (PjBL)

Nilai Murni: Kerjasama, kreativiti

Langkah 3: Pembentangan & Refleksi (10 minit)

Aktiviti:

• Setiap kumpulan membentangkan reka cipta mereka kepada kelas.

• Rakan lain memberikan komen dan cadangan.

• Guru beri maklum balas dan refleksi ringkas:
  “Apa yang anda pelajari daripada aktiviti ini?”
  “Bagaimana sistem ini membantu kelestarian alam?”

Strategi: Konstruktivisme & Kolaboratif

Kaedah: Pembentangan + Refleksi

3. PENUTUP (5 minit)

Aktiviti:

• Guru membuat rumusan:
  “Kita telah belajar bahawa pencemaran air boleh dikurangkan dengan teknologi hijau yang murah dan mudah…”

• Guru beri kuiz 3 soalan pantas menggunakan Kahoot/Wordwall atau lisan:
  

  1. Apakah itu teknologi hijau?

  2. Nyatakan bahan semula jadi yang boleh digunakan untuk tapis air.

  3. Mengapa penting untuk menjaga sungai kita?

4. PENTAKSIRAN

Jenis Pentaksiran

1. Pentaksiran formatif

2. Pentaksiran sumatif

3. Pentaksiran kendiri

   
   

Kaedah / Instrumen

1. Soal jawab kuiz & lisan

2. Reka cipta model & pembentangan

3. Refleksi murid

   
   

Aspek Dinilai

1. Kefahaman konsep

2. Kreativiti, kefungsian, penerangan logik

3. Kesedaran diri & alam sekitar

Ahli

1. MAHIRAN BINTI HASSAN

2. NURUL HUDA BINTI ALI MOKHTAR

3. ADURA AZLIN BIN ISHAK

4. HAIRY SHAZLYNA BINTI KHAIRUDIN

5. RAFIDURIANA BINTI AB RAHMAN

6. HASLINAWATI BINTI KAMBALI

7. HAMIZAS BINTI AHMAD

1. HIDAYAWATI BT SALLEH

2. A.RHEENA DARSHINI

3. NOORAZIMAH BINTI AB JALIL

4. RAFEDAH BINTI ABD AZIZ

5. JURIANAH BINTI MAUTAR

6. NORFARIZAN BT ABDUL RAHIM