GOOD MORNING! Sé que estan sent uns dies un tant estranys però devem ser pacients per a superar el coronavirus.

Coses a treballar:
-TIME (HORES):
REMEMBER:
_______ o'clock (en punt)
Quarter past ________ (i quart)
Quarter to ________ (menys quart)
Half past _________ (i mitja)
PD: als espais buits posem els números
Ací teniu un vídeo explicatiu: https://www.youtube.com/watch?v=Pht7dTlM0VA

- DAILY ROUTINES:
Ací teniu les flashcards de les daily routines per anar repassant. Podeu anar tapant la part que està escrita i anar dient-les, anotant-les en un paper... Després no tireu eixes anotacions, poseu-ho tot a una carpeta.

A la pàgina 41 del llibre teniu la cançò del tema. Anem a canviar-li la lletra per a què no tinga sentit. Podeu canviar la rutina o les hores. Per exemple:
I get up at half past twelve (canvie l'hora d'alçar-me)
I have dinner and I go to school (sope i me'n vaig a l'escola?) La cantarem amb els canvis quan tornem. Si pots, envía-me-la.

A més, a aquesta pàgina web podeu anar practicant les daily routines:
https://learnenglishkids.britishcouncil.org/word-games/daily-routines

També podeu entrar a www.eslgamesplus.com on podreu trobar jocs i practicar anglés. 

GOOD MORNING! Sé que estan sent uns dies un tant estranys però devem ser pacients per a superar el coronavirus.

Coses a treballar:
- STRUCTURES
I LIKE... /I DON'T LIKE...
HE/SHE LIKES... /
HE/SHE DOESN'T LIKE
DO YOU LIKE...? YES I DO/NO I DON'T

He adjuntat una fitxa on hi han diferents activitats a banda de les apreses del llibre (unit 5). En un full en blanc heu d'escriure 2 frases utilitzant les estructures anteriors (en total 8 oracions més les 2 preguntes).

A l'activity book heu de fer la pàgina de vocabulari de darrere de tot (unit 5) i l'altra de vocabulari i gramàtica que també està al final.

Ací teniu un vídeo per recordar la estructura: https://www.youtube.com/watch?v=N1o4oOXLOZc

També podeu entrar a www.eslgamesplus.com on podreu trobar jocs i practicar anglés. 

GOOD MORNING again! Estamos en nuestra tercera semana y es momento de avanzar un poco antes de adentrarnos en las vacaciones de Pascua. 

1. En primer lugar, aquí os dejo una ficha para trabajar las DAILY ROUTINES y las horas. 

2. Hacer el CUT-OUT (recortables) y repasa el vocabulario.

3. Activity Book Pages 82-83

GOOD MORNING again! Estamos en nuestra tercera semana y es momento de avanzar un poco antes de adentrarnos en las vacaciones de Pascua.

1. En primer lugar, os he preparado un quizlet para trabajar LIKE + ING. Aquí os dejo el enlace:
https://quizlet.com/_88rfhr?x=1qqt&i=2r4e1o 

En este quizlet os he presento las "FLASHCARDS" que utilizamos en clase. Las tenéis que aprender, repasar, saber escribir...  De todas maneras, ahora os enviaré un video explicativo al correo para enseñaros a utilizarlo. 

2. Pupil's book página 41. Cantamos o leemos la canción y repasamos las tarjetas recortables (CUT-OUT). Creo recordar que las hicimos ya en clase. Después, hacemos del activity book la página 40 el ejercicio 12 y 14 (canción y ordenar). 

Aquí os dejo la pista del CD con la canción. 

¡Y.... ya lo tendríamos para esta semana.! 

GOOD MORNING! Esta semana estaba programada para trabajar el vocabulario de Pascua (the Easter). Por tanto, para que no se os olvide y saber cómo vais de gramática y vocabulario del tema... os propongo un KAHOOT.

Lo tenéis activo hasta el 19 de abril... NO HAY EXCUSA para no HACERLO! Es un RETO, ¿TE LO VAS A PERDER?

GOOD MORNING! Esta semana va a ser cortita y por eso os he preparado un KAHOOT! 

Lo tenéis activo hasta el 19 de abril... NO HAY EXCUSA para no HACERLO! Es un RETO, ¿TE LO VAS A PERDER?

HELLO! Espero que hayáis pasado unas vacaciones estupendas y es momento de ponernos al ATAQUE! 

Os he adjuntado un vídeo del CLIL de la unidad 5 (página 42 del Activity Book). En él, os voy dando instrucciones los pasos que hay que seguir. Después, haremos la página 41 del ACTIVITY BOOK. 

IMPORTANT: Si tenéis alguna página del tema 5 sin hacer, es momento de completar el tema (picture dictionary, vocabulary, vocabulary and grammar...) 

HELLO! Espero que hayáis pasado unas vacaciones estupendas y es momento de ponernos al ATAQUE! 

Os he adjuntado un vídeo del CLIL de la unidad 5 (página 42 del Activity Book). En él, os voy dando instrucciones los pasos que hay que seguir. Después, haremos la página 41 del ACTIVITY BOOK. 

IMPORTANT: Si tenéis alguna página del tema 5 sin hacer, es momento de completar el tema (picture dictionary, vocabulary, vocabulary and grammar...) 

Esta ficha es de REPASO de la gramática y vocabulario del tema.

FICHA de REPASO

FICHAS DE REPASO

FICHAS DE REPASO

GOOD MORNING! It's time to enjoy with your English lessons. 

TASKS OF THIS WEEK: 
1. Hacer las flashcards de la unidad 6. You need to cut two pieces of paper into 6 squares (os sobrarán dos cuadrados). En cada cuadrado dibujaréis una palabra de vocabulario y la escribiréis por detrás. Podéis hacer diversos juegos como los que hacíamos en clase para ir aprendiéndolas. 

2. Escuchamos las palabras de vocabulario (que aparece en el vídeo) y las vamos cogiendo según las van mencionando y repetimos. 

3. Activity book p.45. Para la actividad 2 necesitaréis escuchar. Os adjunto también el CD. 

ACTIVITY BOOK: LISTENING DE LA ACTIVIDAD 2 DE LA PÁGINA 45. 

https://kahoot.it/challenge/08408749?challenge-id=f4fa56f1-c0eb-44d7-a7e4-b5d78cb29a19_1587977854447

PUPIL'S BOOK PAG 46-47 Vemos el vídeo, escuchamos y leemos la historia. Veréis como después de escucharla yo os la veo e intento traducir aquellas palabras de vocabulario que encuentro difíciles. Después tenéis que contestar las preguntas. Para eso, os he hecho un kahoot. 

https://kahoot.it/challenge/08408749?challenge-id=f4fa56f1-c0eb-44d7-a7e4-b5d78cb29a19_1587977854447

Finalmente, en la página 46 del Activity Book completáis las actividades 4 y 5. 

Enviádmelo todo!

GOOD MORNING! It's time to enjoy with your English lessons. 

TASKS OF THIS WEEK: 
1. Hacer las flashcards de la unidad 6. You need to cut two pieces of paper into 6 squares (os sobrarán dos cuadrados). En cada cuadrado dibujaréis una palabra de vocabulario y la escribiréis por detrás. Podéis hacer diversos juegos como los que hacíamos en clase para ir aprendiéndolas. 

2. Escuchamos las palabras de vocabulario (que aparece en el vídeo) y las vamos cogiendo según las van mencionando y repetimos. 

3. PAGE 45 ACTIVITY 2: vamos dibujando conforme vayamos oyendo lo que nos va diciendo. Es muy importante hacerlo bien y mostrar interés pues es una comprensión de aquello que escuchamos. El listening está en el video que adjunto. 

4.  Activity book p.45.

PUPIL'S BOOK PAG 46-47 Vemos el vídeo, escuchamos y leemos la historia. Veréis como después de escucharla yo os la veo e intento traducir aquellas palabras de vocabulario que encuentro difíciles. Después tenéis que contestar las preguntas. Yo os ayudo en el vídeo.

Finalmente, en la página 46 del Activity Book completáis las actividades 4 y 5. 

Enviádmelo todo! 

Hello again!! Espero que hayáis salido y hayáis disfrutado un poco de la naturaleza... ahora toca volver a empezar... NO LO DEJÉIS... DON'T STOP IT! 

Esta semana nos toca la gramática (Pupil's book page 48). Como es difícil de explicar, os he hecho un vídeo y un póster explicativo. Espero que os guste! 

En el póster no tenéis que hacer nada, sólo comprenderlo!

Aquí os dejo el vídeo y un enlace a una página para que practiquen el present continuous.  Por favor, enviadme captura de pantalla de las fichas interactivas y así yo lo podré ver y registrar.

https://es.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/Present_continuous/Present_continuous_zn38395eq

https://es.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/Present_continuous/Reading_-_True_or_False_ch37596lc

Ahora os dejo una actividad: en el Pupil's book (page 48) tenéis una imagen sobre niños jugando en la playa. Yo voy a describiros a dos personas y tenéis que adivinar quién es (os pondré aquí al lado en otro documento la transcripción) y, a continuación, vosotros debéis describir a otra persona de esta imagen.

Aquí os dejo la plantilla (transcripción) de la actividad 8 de la página 48 del Pupil's book. No hace falta imprimir, en una hoja ponéis: 

1. (nombre de la persona que creáis que estoy describiendo)
2. (nombre de la persona que creáis que estoy describiendo) 
3. Vuestra descripción

Ahora vamos a hacer un FLIPBOOK. Esto si que podéis calcarlo o imprimirlo. 

En el primer rectángulo debéis escribir PRESENT CONTINUOUS pues es el título. 

Después vendrá otro rectángulo que deberéis rellenar las formas verbales del póster en afirmativa: 
I am reading
you are listening to the radio. 

En la parte donde pone examples debéreis escribir dos frases con vocabulario de la unidad: I am collecting shells, he is lying on the shade. 

En el siguiente rectángulo deberéis rellenar con la hoja 2 del póster (en negativo) y en el último se completará con preguntas. 

Después se montará y tendrán su propio "librito" de gramática. 

RESULTADO DEL FLIPBOOK EJEMPLO

HELLO! How are you? Venga que ya tenemos una semana más y mis ganas de veros siguen aumentando por momentos! Os echo muchísimo de menos! No nos podemos parar, hay que seguir! DON'T STOP IT! 

Esta semana nos toca trabajar la  gramática y para ello he creado un póster para que os sea más fácil entenderla. Además, en el vídeo explico un poco como dar direcciones. La gramática de este tema la encontramos en la página 48 (PUPIL'S BOOK).

Aquí os adjunto el video que os explicaba en el post anterior.

Aquí os dejo también un documento con la transcripción del listening (ejercicio 8 de la página 48) para que completen en qué casilla están y una actividad complementaria en la que deben realizar su propio mapa y explicar cómo llegar de un punto a otro (de su mapa) utilizando 4 frases como mínimo. 

No hace falta IMPRIMIR: pueden poner: 

1. (resultado de la casilla)
2. (resultado de la casilla)
3. mapa 
4. descripción de cómo llegar de un punto a otro

Finalmente, deberán completar del ACTIVITY BOOK la página 47. 

Hi! Empezamos una semana nueva y seguimos adelante! Si tenéis dudas o necesitáis ayuda en algún punto en concreto de esta semana o semanas anteriores solo tenéis que decirlo! 

ENGLISH TASKS: 
1. Continuamos con el FLIPBOOK (está explicado en otra entrada). 
2. ACTIVITY BOOK PAGE 47
3. PÁGINA DE VOCABULARIO tema 6 (PARTE DE DETRÁS DEL ACTIVITY BOOK) 
4. PICTURE DICTIONARY

Hi! Empezamos una semana nueva y seguimos adelante! Si tenéis dudas o necesitáis ayuda en algún punto en concreto de esta semana o semanas anteriores solo tenéis que decirlo! 

ENGLISH TASKS: 
1. PUPIL'S P. 49 
Escucháis, leéis y grabáis con Whatsapp el trabalenguas (tongue twister). 
2. ACTIVITY BOOK P. 48 
3. PÁGINA DE DETRÁS DE VOCABULARIO (ACTIVITY BOOK) 
4. PICTURE DICTIONARY (pegatinas) 

Esta semana nos toca volver a las tareas de ARTS. Tras haber pasado por las MENINAS, ahora os traigo algo muy fácil pero que requiere mucha imaginación y creatividad. Debéis hacer un plato divertido que incluya frutas y/o verduras: después realizaré un vídeo con los distintos platos, así que... A POR ELLOS! 

En el siguiente documento os adjunto la información así como algunos ejemplos.

Hola!!! ¿Cómo vais? Venga que estamos acabando el tema!

TAREAS DE ESTA SEMANA:
-PUPIL'S BOOK P. 49 (act 11)
- CUT-OUT
- ACTIVITY BOOK p. 48 (act 12 a 14)

ACTIVIDADES INTERACTIVAS: son actividades muy divertidas y sirven como registro de evaluación.

https://wordwall.net/play/2195/537/869

https://wordwall.net/play/2194/711/803

HOLA! ¿Cómo vamos? 

TAREAS DE ESTA SEMANA: 
ACTIVITY BOOK: 
p. 72
p. 84- 85 

Algunas personas tendréis algunas de estas páginas hechas, por tanto completar la que os falte. 

ACTIVIDADES INTERACTIVAS: 
son actividades divertidas y de repaso que sirven como registro de evaluación. 

https://wordwall.net/play/1322/332/774

https://wordwall.net/play/845/095/32024

https://wordwall.net/play/460/474/9578

HELLO! Esta es la última semana de mayo y a partir de ahora nos relajaremos un poco puesto que el curso va llegando a su fin.

TAREAS DE ESTA SEMANA:
- CLIL unidad 6: under the sea. Vemos el vídeo y hacemos el kahoot. Recordad que es importante hacerlo porque nos sirve como método de evaluación.

https://kahoot.it/challenge/05347036?challenge-id=f4fa56f1-c0eb-44d7-a7e4-b5d78cb29a19_1590144802228

GAME PIN (por si os lo pide): 05347036

- ACTIVITY BOOK p. 49 
(act. 15 y 16) 

HELLO! Esta es la última semana de mayo y a partir de ahora nos relajaremos un poco puesto que el curso va llegando a su fin.

TAREAS DE ESTA SEMANA:
- CLIL unidad 6: arboreal animals and plants. Vemos el vídeo y hacemos el kahoot. Recordad que es importante hacerlo porque nos sirve como método de evaluación.

https://kahoot.it/challenge/09759902?challenge-id=f4fa56f1-c0eb-44d7-a7e4-b5d78cb29a19_1590145012584

Game PIN: 09759902

- ACTIVITY BOOK P. 49
(ACT 15, 16 Y 17)

Hello! Estamos acabando el curso y este será de los últimos trabajos de ARTS. Esta presentación está hecha por nuestra SUPER TEACHER ALMUDENA y esperamos que os guste mucho! 

En el documento tenéis información sobre Kandinsky y Mondrian. Además, en las últimas diapositivas, tenéis dos propuestas de trabajos. Podéis elegir entre hacer uno o los dos!

En esta actividad os aconsejo que os relajéis, os dejéis llevar por la situación, repaséis las formas geométricas y os lo "curréis". Pueden salir trabajos muy interesantes. 

Pero, POR SUPUESTO os propongo que SEÁIS FELICES! 

MUCHAS GRACIAS! 

oh my god! Ahora sí que estamos en junio! Vamos a trabajar los animales del mar (UNDER THE SEA).

ENGLISH TASKS:
https://www.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/Sea_animals/Who_I_am$_fd576779ei

https://www.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/Sea_animals/Sea_animals_jl21004zr

 

https://wordwall.net/play/2427/009/236
 

https://wordwall.net/play/500/802/1418

https://wordwall.net/play/2391/601/292

Hacer el PICTURE DICTIONARY de la unidad 6.

Oh my god! We are finishing everything...  

ENGLISH TASK:
Actividad sobre el respeto a la naturaleza y el medio ambiente. 

Cogeremos un folio en blanco. En primer lugar, pondremos como título If you respect the nature, you will be respecting yourself (Si respetas la naturaleza, estarás respetándote a ti mismo). Después, habrá que dibujar y colorear al menos 5 acciones relacionadas sobre cómo podemos contribuir nosotros al respeto por la naturaleza. Por ejemplo: don't drop litter (no tirando basura). 

Y así acabaríamos el tema... 
La semana siguiente haremos actividades interactivas sobre el vocabulario y la gramática de todo el libro! 

Un besazo 

HELLO! This is the last activity I will send you! 

Esta es la última publicación que os voy a enviar y estoy super super super HAPPY porque me ha pasado el curso volando y so SAD porque no me voy a poder despedir de vosotros como toca... 

Estas próximas semanas vamos a repasar con fichas interactivas (LIVE WORKSHEETS) todo aquello que hemos dado durante el curso... No tengas prisa en hacerlo... hazlo despacio y bien!  Vamos a ver qué has aprendido! 

En el siguiente documento tenéis numerosos enlaces con fichas interactivas de cada tema. Podéis hacerlo como queráis: por temas, salteado (por ejemplo uno del tema 2 y uno del tema 4)... 

En los enlaces encontraréis actividades de todo tipo: de gramática, vocabulario, comprensión lectora, escritura... 

Tenéis dos semanas para enviármelo y RECUERDA que es muy IMPORTANTE porque formará parte de la EVALUACIÓN PERSONAL.  Debéis hacerlo solos (no es resulta importante cuántas falléis sino que os deis cuenta de por qué habéis cometido el error y esos errores NO os van a bajar la NOTA. 

HELLO! This is the last activity I will send you! 

Esta es la última publicación que os voy a enviar y estoy super super super HAPPY porque me ha pasado el curso volando y so SAD porque no me voy a poder despedir de vosotros como toca... 

Estas próximas semanas vamos a repasar con fichas interactivas (LIVE WORKSHEETS) todo aquello que hemos dado durante el curso... No tengas prisa en hacerlo... hazlo despacio y bien!  Vamos a ver qué has aprendido! 

En el siguiente documento tenéis numerosos enlaces con fichas interactivas de cada tema. Podéis hacerlo como queráis: por temas, salteado (por ejemplo uno del tema 2 y uno del tema 4)... 

En los enlaces encontraréis actividades de todo tipo: de gramática, vocabulario, comprensión lectora, escritura... 

Tenéis dos semanas para enviármelo y RECUERDA que es muy IMPORTANTE porque formará parte de la EVALUACIÓN PERSONAL.  Debéis hacerlo solos (no es resulta importante cuántas falléis sino que os deis cuenta de por qué habéis cometido el error y esos errores NO os van a bajar la NOTA.