Transformación en la realidad

Orellana,  Rocío. 

A partir de nuestras prácticas, y teniendo en cuenta la situación por la que se encuentra atravesada nuestra trayectoria,  podemos pensar en lo mucho que se puede y se necesita cambiar en cuanto a la enseñanza. Siempre hablamos de cambios en la educación pero.. ¿qué es lo que realmente necesitamos cambiar? Podemos pensar en evolucionar, transformar nuestro rol docente de manera que a medida que pase el tiempo estemos a nivel de lo que la sociedad demanda en cuanto a la educación.  Debemos,  desde ya, desde nuestra formación comenzar a realizar pequeños cambios para que en un futuro con un trabajo en equipo logremos innovar en educación, teniendo siempre en cuenta todo lo que hoy se nos dificulta, y apuntando a una educación de calidad con conocimientos actualizados acorde al contexto y generando un proceso de enseñanza-aprendizaje significativo.  Hacer un uso correcto de las teologías, tenerlas en cuenta porque hoy podemos ver lo fundamental que son en la educación. Debemos empezar apropiarnos de nuevos recursos a la hora de llevar a cabo el trabajo docente. Primero transformémonos nosotros en esta trayectoria para en un futuro transformar la enseñanza.

Sostener el vínculo, la enseñanza y el aprendizaje en contextos tan desiguales, sin el tiempo y el espacio de la escuela, implica nuevos desafíos. Uno de esos desafíos es pensar en cómo hacer para que todos/as los/as estudiantes accedan a la educación y ninguno/a quede excluido/a del Sistema Educativo. Para esto, es necesario repensar la escuela y pensar en resignificar las prácticas docentes, que se basen en desarrollar e innovar en nuevas formas de mantener el diálogo y vinculo que no esté centrada solo en la virtualidad, como así también, conseguir un clima organizativo y flexible en cuanto al proceso de enseñanza y aprendizaje, pensando en una transformación que sea llevada a cabo colectivamente con todos los miembros de la institución educativa,  aceptando los cambios y evolucionando con la resignificación de las prácticas, puesto que como manifiesta Miguel Santos Guerra “el cambio interpela a los profesionales de la enseñanza, porque se puede cambiar empeorando o mejorando. Nadie garantiza que el cambio va a hacer favorecedor y beneficioso para los desfavorecidos”.

Teniendo en cuenta nuestras prácticas educativas y nuestras futuro trabajo en el aula pienso que si nosotros mismos no pensamos y no hacemos ese cambio será muy difícil que en las futuras escuelas se logren concretar dichas transformaciones, no podemos esperar a que alguien más lo haga por nosotros, los cambios no vienen  por si solos debemos buscarlos y quienes mejor para hacerlo que nosotros como ¡FUTUROS EDUCADORES!.   

Ahora situándonos en el contexto que estamos atravesando hoy en día con respecto a la pandemia debemos tener en cuenta la terrible falta de conocimientos de las nuevas tecnologías que tuvieron tanto los estudiantes como los docentes, es acá y ahora en donde se nota cada vez más esta falta de la utilización de las tics, obvio esto con el tiempo se aprende, pero también debemos tener en consideración que no todos tienen la posibilidad de conectarse a clases ya sea por falta de infraestructura o por falta de materiales. Si bien en algunos casos (muy poco frecuentes) el estado se encarga de garantizar que los estudiante tengan los materiales necesarios, no sirve de nada ya que en distintos lugares del norte no hay acceso a las plataformas, entonces ¿de qué te sirve que te den una computadora si no tenés conexión a internet? No entiendo si lo hacen desde la plena ignorancia o si en verdad no saben las realidades que vive cada estudiante.  

El contexto de pandemia nos obligó a cambiar, sin meditarlo demasiado, algunos nos adoptamos más o menos fácil, pero nos tuvimos que adaptar al cambio, tuvimos que innovar con la tecnología, y pensar más que nunca en la particularidad de cada estudiante, tratando como sea de no perder el vínculo con lxs estudiantes, valoramos más que nunca el encuentro en el aula, aunque se vió expuesto más que nunca el compromiso y la responsabilidad con la tarea docente que tenemos las y los profesores. 

Considero que también es necesario pensar ¿ese cambio podrá continuar cuando el contexto de pandemia pase?, cuando volvamos a las aulas, ¿seguiremos usando e innovando con la tecnología? ¿seguiremos haciendo lo que sea por no perder el vínculo y la trayectoria de los y las estudiantes? Ojalá que sí. 

Como futuros docentes debemos contribuir a este cambio desde nuestras prácticas de enseñanza, a través de una fundamentación reflexiva, crítica y deliberada sobre que cambiar, como hacerlo y con qué recursos. 

El docente debe innovar en las estrategias de enseñanza,  ser capaces de diagnosticar la necesidad y tratar de entenderla, poder generar en el alumno la curiosidad, la búsqueda constante, la reflexión desde lo cotidiano, lo vivido y desde el contexto que lo atraviesa e influencia.

El docente tiene una gran responsabilidad y compromiso en la tarea de enseñar,  ya sea capacitándose constantemente, implementando nuevas estrategias, nuevos recursos, teniendo en cuenta la diversidad, el contexto, adaptándose a las realidades, a los cambios, a las exigencias de la sociedad, y  esto lo vemos hoy en este contexto de pandemia, donde la virtualidad trajo exigencias inesperadas tanto para el docente como para los estudiantes,  donde las tecnologías digitales se convirtieron en necesarias para seguir conectados en este proceso de enseñanza-aprendizaje. Pero también este contexto dejo en evidencia las grandes diferencias sociales, porque no todos tienen las mismas oportunidades, las mismas herramientas o el acceso necesario para seguir aprendiendo durante la pandemia.

 La  posibilidad de cambiar, de transformar esta, y este camino hacia la transformación requiere observar la sociedad y hacer una autocritica y a partir de ahí adoptar nuevas estrategias de acción. Transformar desde la reflexión y el análisis