Cada dos o tres participaciones de los colegas cursantes, intervenir retomando
de sus aportes, abriendo nuevas discusiones, encauzando el debate, poniendo en diálogo la bibliografía de la clase, sintetizando aportes, incluyendo nuevos interrogantes que invite a la totalidad de las y los colegas cursantes a participar de la discusión. De esta manera, lograremos promover una verdadera comunidad colaborativa de aprendizaje.

Las y los cursantes avanzan en la profundización de contenidos matemáticas en articulación con el hacer matemático que pretendemos instaurar en las aulas de la escuela primaria. Lo expresado, hace necesario un acompañamiento constante y afectuoso de cada colega cursante, alentando la participación y atendiendo muy especialmente la vinculación de los aportes teóricos con las prácticas de enseñanza de la Matemática en la Escuela Primaria.