CURSO: 4to. año 

ESPACIO CURRICULAR: Lengua y Literatura 

La situación ambiental actual por la que atraviesa nuestra provincia no es nada alentadora para nuestro futuro mediato e inmediato. Es casi increíble pensar que estos problemas ambientales -contaminación, deforestación, sequías, entre otros-  se han tornado indispensables de afrontar ya que tiempo atrás no sé consideraban urgentes. Problemas de antaño  que parecen no tener fin a pesar de las políticas y luchas constantes que como sociedad hemos puesto en acción para poder desaparecerlos. Problemáticas diarias a las que la escuela como institución debe poner en el eje para poder concientizar y acortar el tiempo de lucha contra los mismos. ¿Cómo puede la escuela llevar a cabo está tarea? Desde lo teórico enseñando constantemente contenidos sobre el cuidado ambiental y sus beneficios y desde la práctica cuando los distintos actores institucionales se involucran y ponen en acción actividades socioambientales que logran un impacto en la comunidad escolar y en el entorno que rodea a la escuela. 

Nuestra propuesta se basará en la actividad concientizadora principalmente y para llevarlo a cabo se trabajará con el contenido teórico previamente seleccionado y adecuado al área de lengua y literatura.


OBJETIVO GENERAL:

 Impulsar la concientización del cuidado ambiental.

CONTENIDOS CURRICULARES DEL ÁREA: tipologías textuales, lectura comprensiva y crítica, producción textual.

La conciencia ambiental es considerada una filosofía de vida que consiste en preocuparse por el medio ambiente y protegerlo con el fin de conservarlo y de garantizar su equilibrio presente y futuro. 

Uno de los aspectos que más deteriora la naturaleza es el hombre a causa de la deforestación, la contaminación del aire, la contaminación del agua, y el desecho de la basura en la ciudad. 

Uno de los principales problemas que se genera en la sociedad es la contaminación de la basura. Para ser exactos, se habla de basura al referirse a todos aquellos residuos producidos por el accionar del hombre que impiden que puedan ser gestionados de forma correcta para ser reincorporados en el medio ambiente, pero además de aquellos objetos físicos que desprenden sustancias químicas que se mezclan en el entorno, tanto si se trata del suelo, como del aire o del agua. 

Existen diferentes soluciones a llevar a cabo, pero las más utilizadas se refiere a la limpieza y reacondicionamiento de entornos dañados. Esto implicaría gastos económicos en recursos humanos para cumplir con esta tarea. 

La mejor idea de prevención para la contaminación por basura es la regla de las tres erres (3R). Las 3R de la ecología es aquella que dirige y limita la manera en que los seres humanos tienen de consumir y gestionar los productos que utilizan día a día. 

Las 3R son por orden: reducir, reutilizar, reciclar. Es decir, siguiendo esta regla al comenzar a utilizar un producto, se debe plantear si realmente es necesario, sino hay que reducirlo. Por el contrario, si realmente es necesario su uso, se pasa al siguiente nivel que es el de reutilizar. En esta etapa, antes de consumir un nuevo producto se opta por reutilizar uno que ya se tiene al alcance ya sea que está en buen estado o porque se puede arreglar uno antiguo. De este modo se evita el mayora aumento del consumo y se consigue satisfacer las necesidades. Finalmente cuando un producto no se puede reducir ni reutilizar, es cuando se pasa al siguiente nivel de reciclar. En este nivel. es cuando se evita que el producto se convierta en basura, ya que al reciclarlo, lo re-convertimos en materia prima para ser reutilizable en otras actividades. 

- HERRAMIENTAS:

-INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

Educar sobre el cuidado ambiental no debe quedar como  una intención, sino cómo un verbo, ya que es tarea de todos el cuidado, la concientización y el reciclaje.

Por ello es importante una educación ambiental crítica y consciente de la crisis de la naturaleza, que eduque para la solidaridad redistributiva y para formar la responsabilidad individual y colectiva.