LOS NUEVOS ENTORNOS TECNOLÓGICOS by ANGELA MARÍA VARGAS MEDINA

OBJETIVOS GENERALES

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-Ofrecer una visión de las posibilidades y limitaciones de las TIC´s incorporan a los procesos de enseñanza-aprendizaje.
-Tomar contacto con los criterios generales que puede utilizar el profesor para seleccionar los recursos tecnológicos.

OBJETIVOS ESPECIFICOS :

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-Juzgar las posibilidades de las TIC´s aportan para su implementación a la vida diaria.

-Distinguir las diferentes formas de utilización de las TIC´s en los procesos de enseñanza-aprendizaje desde distintos enfoque curriculares .

-Señalar la principales tecnologías de acuerdo con los últimos informes tendrán una fuerte penetración en las instituciones educativas.

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Las tic's han ido ocupando un lugar de importancia como recursos educativos de indispensable incorporación en el sistema educativo.

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Las tic son recursos innovadores qué han demostrado ser necesarias y además herramientas para desenvolverse en un mundo posmoderno y globalizado.

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Muchas veces se ha estado más atento en las formas de codificar la información con las tecnologías qué las cosas que se pueden hacer con ellas.

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Las TiC se aplican en los contextos de formación qué sirven para una serie de aspectos fundamentales como son: poner en acción mejores o nuevos aprendizaje, establecer con ellas innovaciónes pedagógicas y cambios organizacionales, facilitar la ruptura de la unidad del tiempo espacio.

Implicaciones educativas

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La integración gradual de las TIC´s en la educación asume el reto por reestablecer el vínculo entre la enseñanza-aprendizaje estoica, tradicional, prominentemente inmutable y una sociedad inmersa en la digitalización, que sólo evidencian una revolución pendiente.

Datos curiosos

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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

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https://www.youtube.com/watch?v=L66QsKkUQzA

Arboleda, L. M. (2008). El grupo de discusión como aproximación metodológica en investigaciones cualitativas. Revista Facultad Nacional de Salud Pública, 26(1), 69-77

APRENDIZAJE FORMAL

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Es el que sucede en un entorno de enseñanza institucional y con un diseño de aprendizaje planificado concluye con una certificación

APRENDIZAJE INFORMAL

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Es la qué carece de toda estructura formal tanto ala carencia de instituciones educativas como en el diseño del planificación por parte de quien aprende

APRENDIZAJE AUTODIDACTA

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Se da en cualquier sitio, fuera de todo tipo de institución educativa. Sin embargo si obedece una planificación de objetivos de aprendizaje. En el aprendizaje autodidacta si hay un total conciencia de querer aprender.

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LOS NUEVOS ENTORNOS TECNOLÓGICOS

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Las TiC son elementos curriculares, su significacion en el proceso de enseñanza aprendizaje dependerá de las decisiones que se adopten respecto al resto de componentes.

POSIBILIDADES

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Las posibilidades de estos nuevos espacios tecnológicos de enseñanza y aprendizaje (ETE-A), dependerán de que existan las infraestructuras materiales adecuadas, de la formación e implicación del profesorado, y de la organización y disponibilidad de servicios y recursos educativos, pero podemos aventurar que sus ventajas son muchas. Las posibilidades, tanto clásicas como novedosas de la aplicación de las TICs en educación, creando nuevos ETE-A, serían (CABERO, 2002c):

- Transmitir y estructurar la información.

POSIBILIDADES

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- Transmitir y estructurar la información.

Nuevas Tecnologías, nuevos entornos didácticos

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Las Nuevas Tecnologías y su incorporación al ámbito educativo promueven la creación de nuevos entornos didácticos que afectan de manera directa tanto a los actores del proceso de enseñanza-aprendizaje como al escenario donde se lleva a cabo el mismo. Este nuevo entorno, creado a partir de las Nuevas Tecnologías requiere, según Cabero Almenara (1996), un nuevo tipo de alumno; más preocupado por el proceso que por el producto, preparado para la toma de decisiones y elección de su ruta de aprendizaje. En definitiva, preparado para el autoaprendizaje, lo cual abre un desafío a nuestro sistema educativo, preocupado por la adquisición y memorización de información y la reproducción de la misma en función de patrones previamente establecidos.

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Diferentes perspectivas curriculares

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Existen tres orientaciones curriculares implican diferentes formas de complementar la manera en la cual las tics se incorporan las cuáles son:

Tecnica

Profesor como mero ejecutor.

Linealidad en su diseño.

Búsqueda del eficientinismo.

Aplicación formal y lineal.

Recursos tecnologicos como transmisores de información.

Recursos tecnológicos producidos por expertos.

Practica

Los contenidos adquieren la máxima significación.

Los procesos de enseñanza se perciben como únicos multidimensionales y irrepetibles.

Las TIC poseen diferentes funciones.

Los contextos adquieren pleno sentido para concretar al miedo.

Los recursos tecnológicos desempeñan diferentes funciones

Crítica

El currículum está social y políticamente determinado.

Medios como elementos de análisis de la realidad educativa.

Los recursos tecnológicos como transformadores y emancipadores.

Referencia

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Cabero,J.(2007). Los nuevos entornos tecnológico. En nuevas tecnologías aplicadas a la educación. (p.p. 6-23). McGrawHill.http://www