Den understøttende undervisning bidrager til, at eleverne får mulighed for at lære på forskellige måder, med fokus på at det en mellem ting af teori og praksis. 

Understøttende undervisning skal bidrage til en mere varieret skoledag. Den giver skolerne frihed til at tilrettelægge læringsaktiviteter på nye og bedre måder, som understøtter og supplere undervisningen i skolens fag og obligatoriske emner.

Det ikke kun er ‘’røv til sæde undervisning’’ men hvor man kommer op og får ilt til hjernen ved at lave undervisningen fysisk. 

Hvad krav stiller understøttende undervisning til de voksne?
-At de voksne kan tænke ud af boksen fremfor kun at følge dagens opgaver og lave noget understøttende undervisning ud fra de emner de har. 

-At der kan komme noget bevægelse og motion ind over undervisningen. 

-Der er regler og en lovgivning som underviseren skal tage højde for: 

§ 16 a. Undervisningen i folkeskolens fag, jf. §§ 5, 9 og 11, og obligatoriske emner, jf. § 7, suppleres af understøttende undervisning. Den understøttende undervisning skal anvendes til forløb, læringsaktiviteter m.v., der enten har direkte sammenhæng med undervisningen i folkeskolens fag og obligatoriske emner, eller som sigter på at styrke eleverne læringsparathed, sociale kompetencer, alsidige udvikling, motivation og trivsel.

Stk. 2. Skolens leder skal sikre sammenhæng mellem undervisningen i fagene, de obligatoriske emner og den understøttende undervisningen. 

Reglerne om, hvem der kan varetage den understøttende undervisning findes i folkeskolelovens kapitel 28, 29 og 30:

§ 28. For at kunne varetage undervisningen i folkeskolens 1.-10. klasse skal underviseren have gennemført uddannelsen til lærer i folkeskolen eller anden læreruddannelse, der er godkendt af undervisningsministeren i denne henseende, jf. dog stk. 2, § 29 a og § 30. Godkendelsen kan betinges af, at de uddannede består en prøve ved en professionshøjskole, der af undervisningsministeren er godkendt til at uddanne lærere i folkeskolen.Stk. 2. Der kan ansættes personer med særlige kvalifikationer til at undervise i enkelte fag.§ 29. For at kunne varetage undervisningen i børnehaveklassen skal underviseren have gennemført uddannelsen til pædagog eller en tilsvarende uddannelse, der er godkendt af undervisningsministeren til dette formål, jf. dog §§ 29 a og 30. Godkendelsen kan betinges af, at de uddannede består en prøve ved en professionshøjskole, der af undervisningsministeren er godkendt til at uddanne pædagoger. Undervisningsministeren kan i særlige tilfælde fravige bestemmelsen i 1. pkt.§ 30. Personale med pædagoguddannelse, jf. § 29, samt andet personale med relevante kvalifikationer kan varetage understøttende undervisningsopgaver.

HVEM
Hvem skal deltage i aktiviteten:

Det er en 1 klasse med 9 børn i.

Hvilke krav stiller aktiviteten til deltagernes:

Fysik
De skal være i stand til at kunne bevæge sig, løbe, gå osv. 

Psykiske tilstand

At de har evnen til at kunne holde hovedet koldt men samtidig være hurtig på aftrækkeren og kunne tænke sig ind i dansk. 

Evne til at indgå i sociale sammenhænge
De skal kunne samarbejde og give plads til andre. Lad andre komme til så alle får en mulighed for at danne ord og være med i gruppen. 

HVOR

HVORNÅR

Mål = ønsket resultat
Hvad er målet med aktiviteten?
Det er at vi får et indblik i hvad understøttende undervisning er og at vi kan udføre det i praksis. Men også at vi giver børnene en god og lærerig oplevelse med faget dansk i en fysisk aktivitet.

Hvad har deltagerne opnået, når aktiviteten er slut?
En god oplevelse og en fornemmelse for hvad understøttende undervisning er og at have lært noget i de aktiviteter vi udføre, faget dansk. . 

Tiltag = hvad og hvordan
Hvad skal der helt konkret ske?
Vi skal besøge Thise friskole, her skal vi lave aktiviteter på baggrund af understøttende undervisning fra faget dansk. 

Hvad er resultatet?
En vellykket og lærrig oplevelse både for os men også for børnene og læren. 

Målet; alle skal prøve noget dansk relateret fysisk aktivitet og vi fik en forståelse for hvad understøttende undervisning er.

Hvordan vil jeg evaluere? = Mundtligt med alle børnene til slut.

Evaluering – hvordan gik det: Det gik rigtig godt, børnene var rigtig motivereret til at lave det vi havde planlagt, de fortalte os at de syntes det var sjovt. 

Vi skabte det fælles tredje i alle aktiviterne, vi sad hele tiden med børnene når de skulle udføre aktiviteten og vi hjalp og roste dem.  

Hvordan vil du evaluere udførelsen af aktiviteten?
Vi syntes vi fik udført aktiviteterne godt og alt gik faktisk efter planen og børnene forstod hver forklaring vi kom med.
 

Nåede du dit mål?
Det er at vi får et indblik i hvad understøttende undervisning er og at vi kan udføre det i praksis. Men også at vi giver børnene en god og lærerig oplevelse med faget dansk i en fysisk aktivitet.

Hvorfor/hvorfor ikke?
Ja, vi fik et rigtig godtindblik i hvad understøttende undervisningen er og hvordan man udføre det med børnene. 
Børnene fortalte os til sidst at de syntes det var sjovt. 

Hvad kunne jeg gøre anderledes?
At vi skal gøre det klart for dem at det ikke var en konkurrence og at forklare dem tydeligt til at starte med at vi ikke skal have ''fri leg''.