Tomar consciencia de las características de un proyecto de indagación,  ver los proyectos que presenta la página web, decidir cual de ellos puedo aplicar en mis clases, valorar la idoneidad y la relación con la planificación de la materia y de este curso

Des de hace unos años intentamos desarrollar parte de algunas asignaturas del departamento de Ciencias del instituto donde trabajo en forma de "problema" o "proyecto". En algunos casos tenemos claro el problema que podemos plantear que sea relevante para los alumnos, pero otras veces nos encontramos que no sabemos muy bien que situación plantear. El hecho de disponer de un banco de recursos creo que nos facilitará el trabajo ya que podremos aplicar "tal cual" el recurso o podemos "tunearlo" para hacer que se aproxime mas a nuestros objetivos.

Creo que el hecho de que haya cursos de formación para facilitar el aprendizaje de este tipo de metodología y que haya profesores interesados, demuestra que voy por buen camino.

 

1.      CONFIGURAR EL PROYECTO

a)     Objetivos de la fase.

Para iniciar el proyecto intentaremos motivar a los alumnos con alguna noticia actual sobre la problemática que trabajaremos. El objetivo principal es que los alumnos identifiquen el tema a trabajar como una situación real, actual y que requiera de su opinión y de sus acciones. Han de saber de qué hablan y han de conocer la base científica de la situación para poder opinar de forma argumentada y poder actuar como buenos ciudadanos. 

b)     Actividades

Para activar la parte más emocional de los alumnos empezaremos mostrando una animación en la que se observa perfectamente la reducción de la capa de hielo del Ártico. A continuación, para poner en evidencia que la solución a los problemas globales también depende de las acciones personales, haremos una lectura sobre la influencia de la elección de Trump (votado por los habitantes de USA) en el tratamiento del calentamiento global.

c)     Recursos

Animación

Lectura del periódico ARA

d)     Criterios de evaluación

Presentaremos un cuestionario personal para reflexionar sobre el tema a tratar. Será una evaluación inicial que se repetirá al final de la unidad didáctica

2.      ANALIZAR Y RESOLVER

a)     Objetivos de la fase

b)     Actividades

Aplicación del proyecto Engage 

Práctica al laboratorio sobre la relación entre el CO2 y el incremento de temperatura.

Práctica al laboratorio sobre el efecto invernadero y el albedo

c)       Recursos

Diapositivas y fotocopias del proyecto Engage

Guión de las dos prácticas

d)      Criterios de evaluación
Corrección de los resultados de las prácticas y confirmación i/o mejora de las conclusiones.
Progreso en las actividades del material Engage

 

 

3.      COMUNICAR

a)     Objetivos de la fase

Presentar los conocimientos adquiridos de diversas maneras: programa divulgativo, noticia, reportaje, artículo para una revista, carta a Donald Trump… 

b)     Actividades 

En función de la actividad escogida cada grupo tendrá que realizar unas actividades concretas.

c)     Recursos

Igual que en apartado anterior. Cada grupo dispondrá de una pauta para que sepan que contenidos mínimos ha de tener su producto final.

d)     Criterios de evaluación

Cada grupo hará una presentación de la actividad y se valorará la corrección de los contenidos conceptuales, la presentación atractiva de la comunicación y la corrección en la presentación al resto de compañeros.  En caso que algún grupo decida hacer la carta en inglés dirigida al gobierno de Donald Trump, el profesor de inglés colaborará en la corrección de la expresión en este idioma.

Revisión del cuestionario inicial, modificación de las respuestas dadas al principio de la actividad y propuesta de medidas concretas y de posibles trabajos posteriores.