Unser Thema sind Gesprächstechniken

• jemand redet

• jemand spricht

• sollen auf Wichtiges achten

• auf gehörtes antworten

Wirkung:

• Kinder lernen während des Gesprächs nicht abzuschalten

• lernen auf Wichtiges zu achten

Vorteile:

• merken, dass ihnen zugehört wird - SuS

• lernen sich auf wichtiges zu konzentrieren - SuS

• lernen aufmerksam zu bleiben

• können korrigieren

• SuS verstehen Inhalt vllt besser

Nachteile:

• sind nicht immer aufmerksam

• sprechen nicht immer über das Thema

• kann anstrengend sein

Kritik:

• zeitaufwendig

• 
  

Beispiele:

• "Kannst du das mit eigenen Worten wiederholen?"

• "Hört bitte den anderen genau zu."

• "Stimmst du ... zu?"

Habt ihr noch Fragen?

• Umformulieren

• Argumentation anwenden

• Aufforderung zur weiteren Teilnahme

• Direkte Instruktion (Hausaufgabe, Darbietende Stoffvermittlung, etc.)

• Feedback

1)um nähere Ausführungen bitten (Restating)

2)Paraphrasieren (Revoicing)

3)Bedenkzeit geben (wait time)

Vorteile SuS:

1)SuS lernen, sich genauer auszudrücken, ggf. Fehler Korrigieren

2)Aussage wird für den Rest der Klasse klar, gibt Schüler die Möglichkeit zuzustimmen und zu widersprechen

3)alle haben die Chance, eine Antwort zu geben

Nachteile SuS:

1)Unsicherheit entsteht

2)Unsicherheit, Angst etwas falsches zu sagen

3)Unruhe kann entstehen

Vorteile LK:

1) kann Wissen/Vorwissen der SuS erkennen, Gedankengang nachvollziehen

2) klare Ansage für die Klasse

3)höhere Beteiligung

Nachteile LK:

1) Zeitaufwand

2) zeitaufwand

3)Unruhe kann entstehen

Beispiele:

1)

2)

3)

• Schüler verstehen das Thema, Argumente sind eigenständig gefunden

• Klare Fragen werden an SuS gestellt

• Anregen von Gespräch zwischen SuS

Vorteile SuS:

• SuS verinnerlichen Argumente/Begründungen

• Verschiedene Meinungen werden geteilt/Perspektivwechsel

• SuS können sich gegenseitig zu richtigen Ergebnissen und Argumenten verhelfen

• Alle SuS werden einbezogen

Vorteile LK:

• Wissen und Verständniss der SuS kann einfacher abgefragt werden

• Perspektiven wechsel der LK, Schüler haben besseres Verständniss für einander

• Alle SuS werden einbezogen

• SuS können sich gegenseitig zu richtigen Ergebnissen und Argumenten verhelfen

Nachteile SuS:

• Mündlich schwächere SuS ausgelassen

• Abschweifen vom Thema

• Unverständniss von Lösungswegen

• Falsche lösungen weiter erklärt

• SuS können verunsichert werden

Nachteile LK:

• Abschweifen vom Thema

• Sus können streiten

• SuS können verunsichert werden

Beispiele:

• "Wie bist du darauf gekommen? Hat Jemand einen anderen Weg gefunden?"

• "Was hat ... für eine Lösung? Wieso könntet ihr auf andere Lösungen gekommen sein?"

• "Findest du ... hat recht? Wieso/Wieso nicht?"

• "Hat jemand einwende/eine andere Lösung?”

• Initiating (Initiierung und Verantwortungsübernahme)

• Eliciting (Nachfragen und Entlockung einer Position)

• Extending (Aufgreifen von Beiträgen und Weiterentwickeln)

• Qualifying (Würdigung und Einordnung für die weitere Aufgabenbearbeitung)

Vorteile SuS:

• Aktive Mitarbeit

• Bilanzierung des Gelernten

• Praktische Anwendung des Gelernten/ kritische Beleuchtung

• Wissenstransfer

• Intensive Auseinandersetzung mit Themen

• Zusammenarbeit mit anderen SuS

• Kommunikation üben

• Sich selbst und als Gruppe reflektieren

Vorteile LK:

• Überprüfung Wissensstand der SuS

• Bilanzierung des Gelernten

• Diskurs kann gelenkt werden (kritische Diskussion)

• Tieferes Verständnis für SuS vermitteln

Nachteile SuS:

• Bestehen der Position vor LK und Klasse = Konflikt?

• Peer pressure

• Beiträge und Gesprächsverlauf von Klassenhierarchie abhängig

• Mangelnde Beteiligung

Nachteile LK:

• Koordination fachlicher- inhaltlicher Dimension + soziale Dimension

• Koordination einer Vielzahl an Perspektiven

• Schwer vorausschaubar (Unerwartete Richtungen)

• Zeitmanagement

Beispiele:

• Was wisst ihr bereits über das Thema?

• Stellt euch vor, ihr seid in folgender Situation…

• Ich werde jetzt ein Experiment durchführen, was denkt ihr, was passiert, wenn…?

• Sollten wir…? Warum nicht?

• Gibt es jemanden, der eine andere Perspektive zu dem Thema hat?

• Wer kann mir sagen…?

• Was denkst du über…?

• Was würdest du tun, wenn…?

• Zeigt mir Daumen hoch, wenn ihr dafür seid und runter, wenn dagegen

• Warum denkst du, dass das passiert?

• Könnt ihr Beispiele aus eurem Leben benennen?

• Was sind alternative Lösungsmöglichkeiten?

• Kannst du das genauer erklären?

• Warum denkst du das?

• Hast du Beweise dafür?

• Wie hängt das mit dem zusammen, was wir bereits gelernt haben?

• Kannst du Vor- und Nachteile diskutieren?

• Überlegt mit eurem Sitznachbarn / einem Partner…

• Ihr habt 2 min, um eure Gedanken zu notieren, danach besprechen wir die Frage in der Klasse.

• LK gibt min. 20-40s Bedenkzeit nach einer gestellten Frage.

näher erläutern:

• Kannst du das genauer erklären?

• Fällt dir dazu ein Beispiel ein?

• Kannst du das mit Verwendung der Fachbegriffe erklären?

Nachfragen/Paraphrasieren:

• Du sagst also, dass…?

• Meinst du, dass…?

• Wenn ich dich richtig verstanden habe, meinst du also…