O Ensino Médio e a nossa Proposta Pedagógica by https://padlet.com/valeskaluvisoto/jd6kd60pmqv4ezwo en-us 2021-11-04 11:56:13 UTC 2026-03-12 13:51:39 UTC hello@padlet.com Os sujeitos do ensino médio valeskaluvisoto https://padlet.com/valeskaluvisoto/jd6kd60pmqv4ezwo/wish/1867230830 2021-11-04 12:02:51 UTC https://padlet.com/valeskaluvisoto/jd6kd60pmqv4ezwo/wish/1867230830 Estrutura Curricular valeskaluvisoto https://padlet.com/valeskaluvisoto/jd6kd60pmqv4ezwo/wish/1867231547 2021-11-04 12:03:16 UTC https://padlet.com/valeskaluvisoto/jd6kd60pmqv4ezwo/wish/1867231547 Abordagem metodológica valeskaluvisoto https://padlet.com/valeskaluvisoto/jd6kd60pmqv4ezwo/wish/1867232323 2021-11-04 12:03:43 UTC https://padlet.com/valeskaluvisoto/jd6kd60pmqv4ezwo/wish/1867232323 A formação do estudante no Novo Ensino Médio do SESI-SP valeskaluvisoto https://padlet.com/valeskaluvisoto/jd6kd60pmqv4ezwo/wish/1867233055 2021-11-04 12:04:07 UTC https://padlet.com/valeskaluvisoto/jd6kd60pmqv4ezwo/wish/1867233055 Os sujeitos do Ensino Médio ( 1,2 e 3) https://padlet.com/valeskaluvisoto/jd6kd60pmqv4ezwo/wish/1870049353  * Nativos(as) digitais e protagonistas  através de metodologias mais ativas e que possibilitem seu desenvolvimento :

*Escola e  espaço escolar :
- essencial a compreensão e utilização das ferramentas tecnológicas numa perspectiva da cultura digital como estratégias que potencializem a aprendizagem;
- compreensão desse(a) jovem com suas características tecnológicas e investimento em recursos, estratégias e ferramentas que os(as) motivem para aprender;
- reflexão sobre o ensino voltado a esses(as) estudantes​​​​​​; 
-espaço privilegiado para o exercício do protagonismo
juvenil;
-valoriza as diversidades e desenvolve valores e competências socioemocionais importantes para que se compreendam como sujeitos de direitos;
- parceira do(a) estudante, criando condições e desenvolvendo estratégias que promovam sua participação ativa;
- processos educativos, que priorizam o protagonismo juvenil, contextualiza e privilegia o conhecimento construído coletivamente com a participação ativa do(a) estudante;
-postura aberta, dialógica e democrática
-favorece o desenvolvimento de sujeitos comprometidos.
responsáveis e éticos que possam, efetivamente, contribuir para a transformação da sociedade.

*  Protagonismo juvenil e como temos garantido isso:
-estudantes que têm a possibilidade de atuar de forma ampla, colaborativa, comprometida com o coletivo;
- participação ativa na construção do conhecimento coletivo;
- estudante  com consciência social, crítica e o sentido da cidadania,  sujeitos comprometidos, responsáveis e éticos que possam, efetivamente, contribuir para a transformação da sociedade;
- alunos protagonistas na produção do seu conhecimento;
- estabelecimento de vínculos;
- uso das TICs;
- eixos e projeto(s) de vida;
-avaliação formativa, etc.

]]> 2021-11-05 14:08:16 UTC https://padlet.com/valeskaluvisoto/jd6kd60pmqv4ezwo/wish/1870049353 ABORDAGEM METODOLÓGICA https://padlet.com/valeskaluvisoto/jd6kd60pmqv4ezwo/wish/1870105105 6
Sim, algumas metodologias já conhecidas, tais como o trabalho em equipe e exploração de diferentes ideias e estratégias, a liberdade de ação e o direito de escolher, o protagonismo juvenil e a formação de um sujeito crítico e reflexivo como um agente de transformação local e global, a naturalidade digital e o desenvolvimento de potencialidades contribuem para a construção da aprendizagem pelos estudantes.

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A proposta de avaliação deve ser coerente com o perfil de um estudante autônomo(a), protagonista, singular, diverso(a), criativo(a), ativo(a), que se pretende formar, relacionando os aprendizados escolares com o seu projeto de vida.  
Para tanto, tal proposta deve estar relacionada ao processo de avaliação formativa: “a organização do ensino médio em dois ciclos de aprendizagem, o uso de menções nos componentes curriculares do Itinerário Formativo (Integradores e Estruturantes) e a avaliação global do(a) estudante nas etapas”.

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O professor deve fortalecer o protagonismo juvenil e atuar como um mediador/facilitador, “estabelecendo relações entre conhecimentos de outros componentes curriculares e áreas, de forma a explorar a integração entre os múltiplos saberes”. 

]]> 2021-11-05 14:30:00 UTC https://padlet.com/valeskaluvisoto/jd6kd60pmqv4ezwo/wish/1870105105 A FORMAÇÃO DO ESTUDANTE NO NOVO ENSINO MÉDIO DO SESI-SP https://padlet.com/valeskaluvisoto/jd6kd60pmqv4ezwo/wish/1870108001 9
As habilidades e competências mobilizadas no ambiente escolar devem possibilitar aos estudantes atuarem ativamente na sociedade contemporânea, de forma crítica, reflexiva, ética, cidadã e sustentável e estão organizadas por áreas de conhecimento.

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Os jovens que cursarão a formação estruturante devem reconhecer sua identidade pessoal e profissional e entender os impactos de sua atuação no mundo para então construir o seu projeto de vida.

]]> 2021-11-05 14:31:12 UTC https://padlet.com/valeskaluvisoto/jd6kd60pmqv4ezwo/wish/1870108001 Estrutura Curricular vanessarodriguesprofarte https://padlet.com/valeskaluvisoto/jd6kd60pmqv4ezwo/wish/1870128070 4. Os Pilares do ensino médio se relacionam com os eixos estruturantes no desenvolvimento de práticas inovadoras e alinhadas às necessidades dos(as) estudantes. Estão integrados na  construção do currículo do novo Ensino Médio a partir de práticas voltadas à formação dos estudantes e seus Projetos de Vida.

5. Os itinerários formativos por áreas de conhecimento. Os(as) estudantes terão experiências curriculares que os(as) levarão a mobilizar conhecimentos e recursos (cognitivos, afetivos e materiais) para o estabelecimento de projetos de vida, considerando as capacidades, desejos pessoais e reconhecimento de sua identidade profissional e acadêmica. ]]> 2021-11-05 14:39:20 UTC https://padlet.com/valeskaluvisoto/jd6kd60pmqv4ezwo/wish/1870128070