EVALUCIÓN DIAGNÓSTICA (DIAGNOSTIC)

-Test "significado del verbo Would"

1. ¿Conoces el significado del verbo Would?

2. Enuncia en Español la sigiente pregunta: I would like to travel to USA.

-Compartencia en pares sobre el contenido del video.

-Compartencia grupal.

EVALUACIÓN FORMATIVA

-Guía de observación:

*Significado de would

*Uso de Would

*Enunciación de ejemplos

-Mediante lluvia de ideas los estudiantes contestarán, de manera oral, las siguientes preguntas escritas en el pizarrón:

Would you like to be the king´s lover or farmer´s wife?

Would you like to be the queen´s lover or farmer´s husband?

-En binas, los estudiantes comparten preguntas y respuestas con base en el uso del verbo Would (Speaking-listening)

EVALUACIÓN FORMATIVA

-Guía de observación

*Pronunciación del verbo would

Would sentenses structure

-De manera individual, los estudiantes investigarán la estructura gramatical de las oraciones afirmativas, negativas e interrogativas, para poder completar y explicar cuadro: would sentenses.

Canasta de palabras

-Los estudiantes, organizados en trios, estructurarán oraciones afirmativas, negativas e interrogativas a partir de palabras escritas en post it; cuyas oraciones las organizará en el cuadro: Would setenses practice.

Cada estudiante compartirá; speaking (en clase) y de writing (a modo de tarea); las actividades que una tercera persona realizará en el futuro (planes).

EVALUACIÓN SUMATIVA

• Empleo "am-is-are going to"

• Uso adecuado de la estructura de oraciones afirmativas.

• Pronunciación adecauda de los verbos en gerundio.

-Listado de expresiones en presente perfecto en forma negativa e interrogativa.

-A traves de la dinámica el cartero, los estudiantes socializan la interpretación de una de las expresiones que enlistaron.

-De forma individual, los estudiantes investigan videos en you tube, a cerca del tema Presente perfecto en su forma negativa e interrogativa.

-Elaboración de cuadro sinóptico con respecto al video visto.

-Mediante la dinámica cita literaria y utilizando el cuadro sinóptico previamente elaborado, los estudiantes explican a sus compañeros el tema en estudio.

-Mediante la dinámica de la botella, de forma grupal, los estudiantes realizan preguntas y las responden de forma oral en inglés, usando el presente perfecto en sus formas estudiadas.

-Resolución de actividad en wordwall, disponible en: https://wordwall.net/es/resource/14301690/present-perfect-affirmative-negative-interrogative

Los estudiantes ilustrarán sus oraciones en un medio pliego de cartulina.

De manera grupal, los estudiantes expondrán sus ilustraciones, mediante una presentación de galería física.

COEVALUACIÓN

Guía de observación

• Integración de vocabulario

• Respeto de la estructura "subject + has/have+past participle verb"

Los estudiantes complementarán oraciones de presente perfecto, mediante la eleccion de "for - since", de acuerdo con el contexto de la oración. Posteriormente, las respuestas se retroalimentarán grupalmente, mediante lluvia de ideas y guía del asesor.

EVALUACIÓN FORMATIVA

(HETEROEVALUACIÓN)

Guía de observación

• Pronunciación (has/have)

• Pronunciación (pasado participio de verbos regulares e irregulares)

• Pronunciación (for - since)

• Integración de oraciones en presente perfecto.

• Identificación de oraciones que contextualicen el inicio y duración de actividades que enmarcan las fiestas populares de su comunidad.