Sử dụng được công cụ AI để tạo các câu lệnh yêu cầu AI xây dựng bảng kết quả thể hiện các kết quả đo đạc và mối tương quan giữa khối lượng muối, khối lượng nước và khối lượng dung dịch nước muối sau khi hòa tan.

Công thức câu lệnh (promt) chuẩn gồm 4 phần:

·      Ngữ cảnh (Context): Nói cho AI biết bạn đang làm gì hay AI đóng vai là ai.

Ví dụ: “Tôi là học sinh lớp 7”; “Tôi đang thực hiện khảo sát…”

·      Nhiệm vụ (Task): Bạn cần AI làm gì.

Ví dụ: “Hãy giúp tôi xử lý và phân tích dữ liệu”

·      Dữ liệu (Data): Đưa dữ liệu cụ thể.

Ví dụ: “Khối lượng muối là 25g; khối lượng cốc beaker chứa 100ml nước là 350g; khối lượng cốc beaker chứa dung dịch muối là 375g”

·      Đầu ra mong muốn (Output): Bạn muốn nhận kết quả thế nào.

Ví dụ: “Một bảng kết quả thể hiện các kết quả đo đạc và mối tương quan giữa khối lượng muối, khối lượng nước và khối lượng dung dịch nước muối sau khi hòa tan”

🟡Vật đứng yên

• Đường màu vàng song song với trục thời gian.

• Đặc điểm: quãng đường không đổi theo thời gian → vật không di chuyển.
  ➡ Loại chuyển động: vật đứng yên.

🔵 2.Chuyển động đều

• Đường màu xanh dương đi lên đều, đi qua gốc tọa độ.

• Đặc điểm: quãng đường tăng đều theo thời gian → vận tốc không đổi.
  ➡ Loại chuyển động: chuyển động thẳng đều.

🟢 3.Quay trở lại

• Đường màu xanh lá đi xuống đều từ 12 m về 0 m.

• Đặc điểm: quãng đường giảm đều theo thời gian → vật chuyển động đều ngược chiều trở về vị trí ban đầu.
  ➡ Loại chuyển động: chuyển động thẳng đều theo hướng ngược lại.

• Đồ thị thứ nhất là vật đứng yên, vì quãng đường không thay đổi theo thời gian.

• Đồ thị thứ hai là chuyển động thẳng đều, vì quãng đường tăng đều.

• Đồ thị thứ ba là vật quay trở lại vị trí ban đầu, vì quãng đường giảm dần về 0.
  Chúng em không cần chỉnh sửa dữ liệu vì kết quả phù hợp với mô tả chuyển động.
  Qua bài này, em hiểu rõ hơn cách nhận biết các dạng chuyển động bằng đồ thị.

1. Đường màu vàng – Vật đứng yên

• Đặc điểm: Đồ thị là một đường thẳng song song với trục thời gian (trục hoành).

• Ý nghĩa: Khi thời gian tăng nhưng quãng đường không thay đổi, chứng tỏ vật đứng yên tại một vị trí, không di chuyển.

2. Đường màu xanh dương – Vật chuyển động thẳng đều

• Đặc điểm: Đồ thị là đường thẳng đi lên đều đặn, quãng đường tăng tỉ lệ với thời gian.

• Ý nghĩa: Vật chuyển động thẳng đều, tức là tốc độ không đổi (ở đây là 2 m/s). Vật đi xa dần đều theo thời gian.

3. Đường màu xanh lá – Vật quay trở lại vị trí ban đầu

• Đặc điểm: Đồ thị tăng lên rồi giảm xuống về 0, tức là quãng đường ban đầu tăng, sau đó giảm dần.

• Ý nghĩa: Vật chuyển động ra xa trước, rồi quay ngược lại vị trí xuất phát (đi và về). Quãng đường giảm về 0 nghĩa là vật đã trở lại nơi bắt đầu.

✅ Kết luận:

Ba đường trên đồ thị thể hiện ba dạng chuyển động khác nhau của vật:

1. Đứng yên.

2. Chuyển động đều.

3. Quay trở lại vị trí ban đầu.

Nhóm 1

ĐỒ THỊ BIỂU DIỄN CHUYỂN ĐỘNG (QUÃNG ĐƯỜNG – THỜI

• Đường màu vàng: Vật đứng yên, quãng đường không thay đổi theo thời gian.

• Đường màu xanh dương: Vật chuyển động thẳng đều với tốc độ không đổi (2 m/s).

• Đường màu xanh lá: Vật chuyển động quay về vị trí ban đầu, quãng đường tăng rồi giảm về 0.

Biểu đồ giúp chúng ta nhận biết và so sánh đặc điểm của từng loại chuyển động, từ đó hiểu rõ hơn về khái niệm vận tốc và cách biểu diễn chuyển động bằng đồ thị.

• Đồ thị: Là một đường thẳng song song với trục thời gian (Ox).

• Ý nghĩa: Dù thời gian tăng, quãng đường không đổi (= 5 m).
  → Vật đứng yên, không chuyển động.

• Đồ thị: Là một đường thẳng xiên đi lên, dốc đều.

• Ý nghĩa: Quãng đường tăng đều theo thời gian, nghĩa là vật chuyển động đều với vận tốc không đổi.

• Đồ thị: Là một đường thẳng xiên đi xuống.

• Ý nghĩa: Quãng đường giảm dần theo thời gian, vật đang quay lại vị trí ban đầu.

2️⃣ Vật chuyển động thẳng đều: đường xiên lên đều → vật chuyển động đều.

3️⃣ Vật quay về vị trí ban đầu: đường đi lên rồi đi xuống → vật đi xa dần rồi quay lại chỗ cũ.

Hãy sử dụng công cụ AI để tìm hiểu nguyên lý và gợi ý thiết kế

1. HS nhập câu hỏi vào công cụ AI (ChatGPT/Perplexity...), ghi chép lại kết quả, từ khóa chính, và tóm tắt nội dung quan trọng.

2. HS kiểm chứng thông tin AI bằng cách tra cứu thêm từ SGK, video hoặc website khoa học.

3. Các nhóm chia sẻ cách tìm kiếm, so sánh độ tin cậy, và rút kinh nghiệm khi dùng AI.

II. Yêu cầu sản phẩm

1. Kế hoạch thiết kế cân.

- Nguyên liệu

- Các bước tiến hành

- Những lưu ý khi chế tạo cân

- HS ghi lại nguồn thông tin và công cụ AI đã sử dụng ở cuối phần trình bày (VD: “Nguồn: ChatGPT, truy cập ngày…”)

2. Chế tạo cân sau đó chấm điểm theo các tiêu chí:

- Cân hoạt động tốt, nhiều ưu điểm: 5 điểm

- Hình thức đẹp, sáng tạo: 3 điểm

- Sử dụng nguyên liệu thân thiện môi trường: 1 điểm

- Thuyết trình tốt: 1 điểm

oNêu được ít nhất 5 tác động của loài đó đến hệ sinh thái.

oỨng dụng AI (ChatGPT, Copilot, Canva AI, v.v.) để tìm thông tin và hỗ trợ thiết kế.

oThiết kế bài thuyết minh sáng tạo bằng công cụ số (PowerPoint, Canva, Poster, Video…).

oThuyết trình rõ ràng, có dẫn chứng và phản hồi tích cực với nhóm khác.

Câu hỏi gợi ý:

• Bình thường thì loài này sống ở đâu?

• Loài mới này được nhập vào đất nước của con từ khi nào và lý do tại sao nó lại được nhập vào?

• Nó ảnh hưởng như thế nào đến hệ sinh thái mà nó được du nhập vào?

• Nó có phải là một loài xâm lấn không? Nếu đúng thế thì tại sao nó là loài xâm lấn ở nước con mà lại không phải là loài xâm lấn ở đất nước bản địa của nó.

• Tại sao mọi người không nhận ra rằng loài này có thể gây ra rắc rối khi lần đầu tiên nó được du nhập vào? Sự hiểu biết đã tiến bộ như thế nào theo thời gian?

• Có phải mọi người đang cố gắng tiêu diệt hoặc kiểm soát loài này không? Nếu đúng vậy thì họ đang làm điều này như thế nào và mức độ thành công ra sao? Có phải mọi người đều hài lòng về điều này hay có một số người có muốn bảo vệ loài này?

Vào VN: 1980s, để nuôi ăn

Tác hại: Phá lúa, cạnh tranh loài bản địa, ô nhiễm nước

Lý do xâm lấn: Sinh sản nhanh, khó kiểm soát

Lúc đầu không biết hại: Vì mới nhập về còn ít

Hiểu biết sau này: Nhận ra gây hại, phải kiểm soát

Cách kiểm soát: Thu gom, vịt ăn ốc, rào ruộng

Ai muốn bảo vệ? Gần như không, thường chỉ nuôi để bán

Link: https://www.canva.com/design/DAG6UePySzI/VTxhTy4iJ0HfzcUg8bWr0A/edit?utm_content=DAG6UePySzI&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

https://www.canva.com/design/DAG6bZLH7cY/-qDnHEJm_tU5gW7YwDhb4g/view?utm_content=DAG6bZLH7cY&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=uniquelinks&utlId=he77d0fad46

Câu 1: Thời tiết là gì? Khí hậu là gì?

Câu 2: Trình bày các điểm khác biệt giữa thời tiết và khí hậu?

Câu 3: Lấy các ví dụ thực tế minh họa cho thời tiết và khí hậu.

Cây 4*: Giải thích sự khác biệt giữa thời tiết và khí hậu trong các ví dụ trên.

- Đối chiếu các thông tin tìm kiếm được với kiến thức nền tảng đã có trong SGK để đưa ra câu trả lời chính xác nhất.

- Thiết kế slide thuyết trình sáng tạo (Powerpoint, Canva, Poster, Video,...)

- Thuyết trình trực tiếp trên lớp.

Các hỏi gợi ý:

• Khi nói “Miền Bắc thường có mùa đông lạnh”, ta đang nói về một ngày cụ thể hay đặc điểm lâu dài?

• Lập bảng so sánh giữa thời tiết và khí hậu theo các tiêu chí: thời gian, phạm vi, mức độ thay đổi.

• Trong các ví dụ về thời tiết và khí hậu đã nêu, yếu tố thời gian khác nhau như thế nào?

• Một hiện tượng thời tiết bất thường có làm thay đổi khí hậu không? Vì sao?”

https://www.canva.com/design/DAG77jeJLuM/QYw2SEmFZTrqSM_3p4SuOQ/edit?utm_content=DAG77jeJLuM&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

o   HS được phép và được khuyến khích sử dụng công cụ AI để tìm kiếm và đánh giá thông tin.

o   AI là công cụ hỗ trợ, HS cần chọn lọc và đánh giá, không sao chép nguyên văn.

Bước 2. Nghiên cứu và đánh giá nguồn thông tin

HS nghiên cứu SGK / phần dự án kết hợp công cụ AI để:

1.     Lập hai danh sách nguồn thông tin:

§  Danh sách ủng hộ

§  Danh sách không ủng hộ
(mỗi danh sách ít nhất 5 nguồn)

2.     Với mỗi nguồn, nhóm cần:

§  Nêu nội dung chính

§  Đánh giá độ chính xác và hợp lý của nguồn (vì sao tin cậy hoặc chưa tin cậy)

·       Nhóm lựa chọn một quan điểm chính thức (ủng hộ hoặc không ủng hộ).

3. Đưa ra ít nhất 5 giải pháp hiện nay để bảo vệ môi trường sống

Bước 3. Xây dựng lập luận và chuẩn bị trình bày

Hoạt động của HS

Dựa trên các nguồn đã đánh giá, nhóm xây dựng:

o   Ít nhất 5 luận điểm giải thích và bảo vệ quan điểm của nhóm

o   Chuẩn bị trình bày ngắn gọn, logic (bảng nhóm / slide / nói miệng)

Bước 4. Trình bày – Phản biện – Đánh giá

Hoạt động của HS

·       Đại diện các nhóm trình bày quan điểm.

·       Các nhóm khác:

o   Đặt câu hỏi phản biện

o   Nhận xét độ tin cậy của nguồn thông tin được sử dụng

Nguồn ủng hộ:

• IPCC: Con người làm tăng khí nhà kính → Trái Đất nóng lên (rất tin cậy).

• NASA: CO₂ từ hoạt động con người làm nhiệt độ tăng (tin cậy).

• Liên Hợp Quốc: Con người là nguyên nhân chính hiện nay (tin cậy).

• Bộ TN&MT VN: Công nghiệp, giao thông gây BĐKH (tin cậy).

• SGK: Hoạt động con người làm tăng hiệu ứng nhà kính (tin cậy).

Nguồn không ủng hộ (5):

• Blog cá nhân: Cho là do tự nhiên (ít tin cậy).

• Mạng xã hội: Ý kiến cá nhân (không tin cậy).

• Video không chuyên: Phủ nhận vai trò con người (thấp).

• Bài không nguồn: Thiếu bằng chứng (không tin cậy).

• Truyền miệng: Cảm tính (không khoa học).

https://www.canva.com/design/DAG-Xuou0RA/kHsio112EzzWh2IK68t6Vg/edit?utm_content=DAG-Xuou0RA&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

https://www.canva.com/design/DAG-ZvBMbC4/UXAY4Zk6RFK_stLfSku5OQ/edit?utm_content=DAG-ZvBMbC4&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

+ Poster trình bày rõ ràng, bố cục hợp lý, dễ nhìn.

+ Nội dung đúng và đủ: tên vitamin, vai trò và thực phẩm giàu vitamin.

+ Thể hiện được mối liên hệ giữa vitamin và thực phẩm.

+ Sản phẩm có tính thẩm mỹ và sáng tạo.

2. TCTC: HS xác định và trình bày được các vấn đề mà phi hành gia có thể gặp phải khi du hành đến sao Hỏa và quay trở lại (ví dụ: thiếu trọng lực, bức xạ, hạn chế thực phẩm, vấn đề tâm lý…).

HS đề xuất được các giải pháp hợp lý để giải quyết những khó khăn đó, đặc biệt liên quan đến sức khỏe và dinh dưỡng.

HS thiết kế được chế độ ăn uống phù hợp, giải thích rõ cách cung cấp và bảo quản thực phẩm cho phi hành gia trong điều kiện ngoài Trái Đất.

HS sử dụng công cụ AI một cách có chọn lọc để tìm kiếm, tổng hợp thông tin và trình bày nội dung chính xác, phù hợp.

3. Mỗi nhóm phải hoàn thành 3 nội dung bắt buộc:

I. XÁC ĐỊNH VẤN ĐỀ

Trình bày rõ:

·       Các khó khăn về dinh dưỡng

·       Ảnh hưởng của vi trọng lực đến xương và cơ

·       Vấn đề bảo quản thực phẩm lâu dài

II. ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP

·       Phương án vận chuyển thực phẩm (gửi trước hay mang theo?)

·       Có nên dùng thức ăn dạng viên?

·       Giải pháp bổ sung canxi, protein?

·       Khả năng trồng thực vật trong không gian/Sao Hỏa?

III. THIẾT KẾ CHẾ ĐỘ ĂN CỤ THỂ

·       Thực đơn mẫu 1 ngày

·       Giải thích vì sao chọn thực phẩm đó

·       Cách bảo quản và cung cấp dinh dưỡng

🔹 Yêu cầu bắt buộc về sử dụng AI

HS phải:

·       Ghi rõ đã dùng công cụ AI nào (ChatGPT, Copilot,…)

·       So sánh thông tin AI cung cấp với ít nhất 1 nguồn khác

·       Trích dẫn nguồn rõ ràng

GV hướng dẫn cách tìm kiếm thông tin an toàn, có chọn lọc.

1: Những khám phá ban đầu về từ tính. Cách động vật sử dụng từ tính.

2: Cách từ trường của Trái Đất bảo vệ chúng ta. Từ trường xung quanh các hành tinh khác trong Hệ Mặt Trời.

3: Nam châm tự nhiên mạnh nhất được biết đến trong vũ trụ.

4: Các ứng dụng phong phú và đa dạng của nam châm.