El avance de las tecnologías y la aparición de las redes sociales nos han hecho creer que los jóvenes y niños  leen menos que antes, que han dejado de lado la lectura, de libros, las revistas o el perió- dico y se han entregado al dinamismo y el ocio que propicia internet, pero se conoce que hay colegios y escuelas que buscan maneras entretenidas y originales para que los niños desde primaria y los adolescentes en secundaria sigan el camino de la lectura.

Planteamiento del problema: La lectura en la infancia que, sí puede dar frutos, queda para siempre. Y en la edad adulta lleva a buscar momentos de evasión que fascinan a quien ama leer. Pero con la efervescencia adolescente, de los 15 a los 18 años, momento de descubrimientos vitales, en una encuesta realizada en el año 2019 por la asociación Panameña de lectura que indicó que el hábito de la lectura se esfuma. Solo el 44,7% de chicas y chicos de esa edad leen de manera habitual. El porcentaje de lectores entre los 10 y los 14 es el 70,8%.

Los niños interactúan y entran en relación unos con otros, sustentan puntos de vista, relatan acontecimientos, solventan diferencias, describen objetos, en fin; todas estas manifestaciones del lenguaje se constituyen en instrumentos por medio de las cuales los individuos acceden a todos los ámbitos de la vida social y cultural. 

La falta de capacidades lectora en un adolescente puede influir en el bajo rendimiento escolar debido a la falta de interés en las investigaciones escolares, el poco vocabulario que tiene, la dificultad para comprender y analizar textos y sobre todo el no entender cuando alguien le explica de un determinado tema, esto en ocasiones hace que los estudiantes tengan bajo autoestima y su aprendizaje sea muy bajo por ello existen varias bajas en el nivel medio superior.

En el proceso de enseñanza aprendizaje la lectura es una actividad fundamental para saber comprender con facilidad cada uno de los temas que se desarrollan en cada asignatura, logrando con ello mejorar el aprendizaje de cada estudiante. En ocasiones se encuentran estudiante que no comprende lo que leer y se les dificulta construir en forma autónoma sus conocimientos, ante esto es importante indicar lo que indica Burón (1996) sobre la Metacognición “El conocimiento de las distintas operaciones mentales que promueven la comprensión y saber cómo, cuándo y para qué debemos usarlas”.

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
PREGUNTA PRINCIPAL

¿Cómo se puede mejorar el asesoramiento sobre el aprendizaje de comprensión que proporcionan a los jóvenes de Panamá que viven en distritos X?  

¿Qué efectos trae en la lectura la tecnología hoy en día?

¿ Por qué los niños se distraen cuando intentan leer en sus aulas de clases?

¿ Por qué ha disminuido la cantidad de lectores jóvenes los últimos 4 años en Panamá? 

SUB PREGUNTAS 
 ¿ Qué categorías de libros les gusta leer a los jóvenes panameños ? 

¿La tecnología es la causa de que haya disminuido la lectura en Panamá?

Objetivo general: Desarrollar actividades interactivas y procesos creativos concisos en que los niños y jóvenes se sientan identificados a la hora de escoger un libro de texto.

Objetivos específicos:  Analizar porque los jóvenes y niños prefieren la tecnología u cualquier otra actividad antes que leer un libro.

Examinar en las editoras de libros cuántos libros de categoría juvenil y niñez lanzan cada tiempo.

Indicar los beneficios y ventajas que puede dar en cualquier ámbito de la vida leer con frecuencia.

JUSTIFICACIÓN

Esta investigación surge ya que es un tema muy poco visto debido a las dificultades en esta pandemia de clases virtuales . Allí pudimos percibir cierta apatía en los niños hacia las actividades de lectura. Conscientes de esta realidad surgió la necesidad de conformar esta investigación con la que pretendemos fomentar el gusto y el hábito de la lectura, de una manera comprensiva y que al mismo tiempo se convierta en una herramienta para desarrollar la formación de criterios y habilidades comunicativas en nuestros estudiantes de primer ciclo y primarias. Formar lectores es, entre muchas, una de las grandes funciones que poseen las familias en sus hogares, pues el triángulo formado por un niño, un libro y un maestro es decisivo en los momentos iniciales del proceso. A la par, las circunstancias en las que se produzca y ejercite esta acción conjunta van a dar origen a un lector con futuro o a una persona que sienta aversión por la lectura, ya que de sus primeros encuentros con el libro se derivan situaciones emocionales positivas desde el punto de vista afectivo, personal, social y cognitivo. Dado que leer y escribir son actividades esenciales en el desarrollo del individuo y en el aprendizaje del ser humano, las cuales no sólo permiten la construcción del conocimiento en el área de lengua castellana sino de cualquier otra asignatura, ambas actividades deben ser orientadas al niño con miras al desarrollo de capacidades superiores: la reflexión, el espíritu crítico y  la conciencia.