1. Conviver: Promover a interação com outras crianças e adultos, utilizando diversas linguagens e formas de comunicação, para ampliar o conhecimento de si e do outro, bem como o respeito à diversidade cultural.

2. Brincar: Garantir que a criança tenha o direito de brincar, explorando diferentes formas, espaços, tempos e parceiros para desenvolver a criatividade, a imaginação e o autoconhecimento.

3. Participar: Assegurar que a criança participe ativamente nas atividades do dia a dia e no planejamento do ambiente escolar, o que contribui para o desenvolvimento de seu senso crítico e autonomia.

4. Explorar: Incentivar a curiosidade das crianças, permitindo que explorem o mundo através dos sentidos, explorando movimentos, sons, texturas, cores, emoções, transformações e elementos da natureza, dentro e fora da escola.

5. Expressar-se: Dar à criança a liberdade de se expressar através de diferentes linguagens, como a fala, a escrita, o desenho, a música e a dança, compartilhando seus sentimentos, ideias e experiências.

6. Conhecer-se: Promover a construção da identidade pessoal, social e cultural das crianças, para que elas formem uma imagem positiva de si e de seus grupos de pertencimento, através das experiências vivenciadas na escola.

- Brincar: explorar o mundo de forma lúdica e criativa.

- Participar: ser protagonista nas atividades e decisões.

- Explorar: investigar o ambiente com curiosidade.

- Expressar: comunicar ideias, sentimentos e descobertas.

- Conhecer-se: desenvolver identidade e autoestima.

2. Brincar – explorar o mundo de forma lúdica, usando a imaginação, criatividade e expressando sentimentos, desejos e conhecimentos.

3. Participar – ser parte ativa nas atividades e decisões do dia a dia, desenvolvendo autonomia, senso crítico e responsabilidade.

4. Explorar – investigar objetos, sons, movimentos, natureza e o ambiente ao redor, ampliando a curiosidade e o conhecimento.

5. Expressar – comunicar-se de diversas formas (fala, gestos, desenho, música, corpo, escrita), aprendendo a organizar ideias e sentimentos.

6. Conhecer-se – construir a identidade, reconhecer suas características, potencialidades, emoções, limites e desenvolver autoestima.

2. Brincar – ter direito ao brincar de forma livre e orientada, como forma de aprender, se expressar e se desenvolver.

3. Participar – ser ouvido, poder opinar e participar das decisões e atividades do dia a dia.

4. Explorar – ter contato com diferentes materiais, ambientes, sons, movimentos, texturas e experiências.

5. Expressar – manifestar ideias, sentimentos e pensamentos por meio de linguagens diversas (fala, corpo, artes, música etc.).

6. Conhecer-se – construir sua identidade, autoestima e autonomia, percebendo-se como sujeito único e pertencente a grupos sociais.

• Conviver:

  A criança precisa interagir com outras crianças e adultos, em grupos de diferentes tamanhos e com várias linguagens. Essa convivência ajuda a ampliar o conhecimento sobre si e os outros, a desenvolver o respeito à diversidade cultural e a construir o senso de coletividade. 

• Brincar:

  A brincadeira é uma forma essencial de aprendizado. A criança deve ter a oportunidade de brincar diariamente, de diversas maneiras, em espaços e tempos diferentes, com parceiros (crianças e adultos) variados. Isso enriquece seu repertório cognitivo, sensorial, emocional e social, estimulando a imaginação e a criatividade. 

• Participar:

  O direito à participação significa que a criança deve ser incluída nas tomadas de decisão no seu dia a dia escolar, como na escolha de brincadeiras, materiais e ambientes. Isso promove o desenvolvimento do senso crítico, da responsabilidade e do protagonismo. 

• Explorar:

  A criança tem o direito de explorar seus movimentos, gestos, sons, o mundo da natureza, as cores, as texturas e as emoções. Essa exploração, feita na escola e em outros ambientes, amplia seu conhecimento sobre o mundo, suas manifestações culturais e suas próprias sensações. 

• Expressar:

  A BNCC reconhece a criança como um sujeito sensível e criativo, garantindo o seu direito à expressão. Isso inclui a possibilidade de se expressar livremente, expressar sentimentos, opiniões e dúvidas através de diferentes linguagens, promovendo um ambiente de escuta e diálogo. 

• Conhecer-se:

  Por fim, a criança precisa ter a oportunidade de se conhecer, construindo sua identidade pessoal, social e cultural. Isso ocorre através das interações, brincadeiras e linguagens exploradas no ambiente escolar e familiar, formando uma imagem positiva de si e se sentindo parte do grupo. 

Conviver

➡️ Exemplo prático:

• Organizar rodas de conversa em que as crianças compartilhem algo de sua família ou cultura (uma comida típica, música ou história).

• Promover atividades em duplas ou grupos mistos para que aprendam a respeitar diferenças e cooperar.

2.

Brincar

➡️ Exemplo prático:

• Oferecer cantinhos de brincadeira (faz de conta, jogos de construção, jogos de regras).

• Propor brincadeiras de roda tradicionais e jogos cooperativos para incentivar interação.

3.

Participar

➡️ Exemplo prático:

• Deixar as crianças ajudarem a escolher qual história será lida no dia.

• Incentivar a participação nas decisões de organização da sala (onde guardar materiais, o que expor no mural, etc.).

4.

Explorar

➡️ Exemplo prático:

• Montar experiências simples de ciências (como plantar feijão no algodão, observar a transformação da água em gelo).

• Organizar passeios pela escola ou pelo bairro para observar natureza, sons, formas e cores.

5.

Expressar

➡️ Exemplo prático:

• Criar momentos de livre expressão com desenho, pintura, música ou dramatização.

• Estimular a criança a contar suas ideias e sentimentos em diferentes linguagens (oral, corporal, artística).

6.

Conhecer-se

➡️ Exemplo prático:

• Atividade de autorretrato: desenhar como se veem e depois compartilhar com os colegas.

• Brincadeiras que valorizem conquistas pessoais (como registrar no mural “o que eu aprendi esta semana”).

1º direito: Conviver

Trata-se de promover a convivência das crianças em grupos, sejam eles grandes ou pequenos, com pessoas de outras idades a partir do uso de linguagens variadas.

Ao garantir um amplo conhecimento de si mesmo e do outro, o respeito em relação à cultura e às diferenças entre as pessoas, os alunos aprendem a conviver com as diferenças pessoais e culturais.

A escola, enquanto instituição de ensino, deve estimular o olhar para o próximo. A empatia desde cedo para que a criança cresça se torne um cidadão mais consciente com as pessoas e o mundo a sua volta.

2º direito: Brincar

A BNCC reforça o direito do brincar cotidianamente em diversas formas, espaços, tempos e parceiros de brincadeira, sejam crianças ou adultos. Com esse estímulo, amplia-se e diversifica-se as possibilidades de novas ideias.

Ou seja, o acesso a produções culturais fica mais estreito. A criança consegue trabalhar sua imaginação, criatividade, emoções e autoconhecimento. Além de ter o privilégio de aperfeiçoar experiências sensoriais, corporais, cognitivas, sociais e expressivas.

Para aplicar as brincadeiras na rotina da criança é necessário diversificá-las para explorar ao máximo suas potencialidades e estimular a autonomia dos pequenos para escolher as suas atividades favoritas e brincar livremente.

3º direito: Participar

É importante que as crianças participem de forma ativa no planejamento da gestão da escola e das atividades cotidianas. Mas você deve estar se perguntando como isso deve acontecer.

Bem, elas precisam ter a oportunidade de escolher as brincadeiras, os materiais e os ambientes de aprendizagem que auxiliam no desenvolvimento de diferentes linguagens. Envolver as crianças em todas essas etapas, faz com que comecem a tomar decisões e se posicionem diante suas preferências.

Isso contribui muito para a sua formação de cidadania e valores.

4º direito: Explorar

Esse direito permite que as crianças possam explorar, dentro e fora da escola, os movimentos, sons, gestos, texturas, palavras, cores, emoções, transformações, formas, histórias, elementos da natureza, relacionamentos, entre outros aspectos.

Promover o contato com a arte, a ciência, a tecnologia e a cultura, contribui ainda mais para a construção de conhecimento e diversidade. Tudo se torna mais natural e possível aos olhos das crianças.

5º direito: Expressar

Através de diferentes linguagens, a criança deve se expressar. Ela precisa entender sua importância como sujeito ao expressar suas necessidades, emoções, dúvidas, sentimentos, descobertas, questionamentos, opiniões, entre outros.

Como incentivar esse mecanismo? Estimular rodas de conversas e momentos de fala em conselhos e debates para que os pequenos aprendam a argumentar sobre decisões que afetam o coletivo também.

Pensar no próximo, questionar. Esses são direitos de qualquer pessoa, e por que não poderia ser de uma criança?

6º direito: Conhecer-se

Quando a criança começa a conhecer-se, ela constrói sua identidade pessoal, social e cultural, formando uma imagem positiva de si e de seus grupos de pertencimento, nas interações, brincadeiras e linguagens vivenciadas no ambiente escolar e em seu contexto familiar.

Garantindo esse direito, a criança se torna um ser questionar, observador, capaz de levantar hipóteses, julgar e pensar de forma mais específica. O direito de conhecer-se deve ser aplicado desde cedo, ainda nos bebês.

Exemplos disso, são em situações que eles podem ficar frente ao espelho e se observar. Ao ter esses momentos, a criança desperta a consciência sobre seu corpo e se reconhece como pessoa, e não objeto. Como é essencial seguir os direitos de aprendizagem na Educação Infantil. Eles transformam nossas crianças em seres humanos mais conscientes e independentes, capazes de escolher o que é melhor para si, tendo empatia com o próximo.