El niño emite ruidos y se hace sensible a ellos. Aprende a comunicar mediante sonidos el placer y el dolor o la necesidad.

Reconocimiento de las voces de los padres que le relajan.

Se empieza a despertar la atención visual. Por ejemplo, si tomas en brazos a un bebé y comienzas a hablarle, verás que presta mucha atención a los movimientos de tu boca y que, poco a poco, intenta imitarlos.

A partir de los seis meses, el pequeño empieza a entender la palabra no y responde cuando lo llamas.

En esta época, ya aparecen las protoconversaciones que tienen la estructura de un diálogo.

El pequeño empieza a lalear; esto es, a repetir una consonante con una vocal.

El niño aprende a realizar las entonaciones de las oraciones interrogativas, por ejemplo.

Omisión de algunas palabras que para los niños no quieren decir nada, como los determinantes.

Utilización de la tercera persona del singular de los verbos para referirse a sí mismos.

En vez de decir el nombre de algunos animales o medios de transporte, utilizan las onomatopeyas.

Es una etapa en la que los pequeños comienzan a aprender palabras con mucha velocidad.

El niño comienza a disponer de una capacidad lingüística que se va acercando a la de los adultos, aunque necesitará años para perfeccionar su vocabulario y gramática.

Comprensión de frases complejas que aún tardarán en saber construir.

Resérvese un tiempo durante el día o al anochecer para que escuchar a su hijo mientras le hable sobre sus actividades; asegúrese de que él sabe que a usted le interesa de verdad lo que él le explica y que lo escucha atentamente.

Recuerde que debe hablar con su hijo, no a su hijo.

Hágale preguntas que no se puedan contestar con un "sí" o un "no" para favorecer conversaciones más elaboradas.

Aproveche los ratos muertos que pasen juntos cuando vayan en el coche para hablar con su hijo.

Resérvese tiempo también para celebraciones escolares o deportivas, para jugar con su hijo y para hablar con él sobre temas de actualidad.

frases hechas o modismos (por ejemplo, "a troche y moche")

lenguaje figurado o comparaciones (por ejemplo, "tus ojos brillan como estrellas")

metáforas (por ejemplo, "ese lugar fue como un nido de víboras"

Un adolescente con un problema de comunicación específico, como la tartamudez, se debe derivar al logopeda de su centro de estudios (un experto que evalúa y trata los trastornos del habla y del lenguaje).

Los problemas relacionados con la vocalización, como la disfonía, la voz aérea, o la roquera, pueden requerir una evaluación por parte de un otorrinolaringólogo (un médico especializado en la nariz, el oído y la garganta).

Conversaciones cotidianas activas.

Compartir historias orales.

Leer libros juntos.

Cantar y hacer rimas.

Juegos de escucha, como "Simón dice"

Juego dramático en el que su niño(a) asume papeles imaginarios.

*Contribuye al desarrollo de la inteligencia.

*Desarrolla nuestra capacidad de análisis

*Facilita la comprensión y resolución de problemas.

*Ayuda a entender las emociones.

*Es un instrumento fundamental para las relaciones sociales, y por tanto para el desarrollo social y afectivo.

*Está estrechamente ligado al desarrollo cognitivo

Comienzan a comprenden lo abstracto, lo que dota al lenguaje de mayores posibilidades. Adquieren una mayor conciencia de que las palabras son símbolos dotados de significados. Las posibilidades de expresión con el lenguaje son infinitas.

Comprenden ya determinadas sutilezas del lenguaje que antes no entendían.

En esta etapa es importante la estimulación, ya que es el periodo de paso al mundo adulto y han de tener destrezas de manejo lingüístico.