A3.Aguirre,Aldaz,Andrango,Yumiceba,Torres.Didáctica de la Educación Física. grupo#7 by EVELIN ADRIANA ANDRANGO ESCOLA

Materia: Didáctica de la Educación Física

eaandrango3 — 2024-05-21 02:21:04 UTC

Séptimo semestre

Grupo 7

Integrantes

Aguirre Cazar Valery Micaela

Aldaz Gaibor Evelyn Dayana
Andrango Escola Evelin Adriana
Torres Gómez Jesús Alberto
Yumiceba Duchicela Alexandra Fabiola

Desarrollo de Habilidades Motoras

jatorres33 — 2024-05-22 22:35:31 UTC

Se enfoca en el desarrollo de habilidades motoras fundamentales y especializadas a través de un enfoque pedagógico que incorpora el aprendizaje motor y teorías del desarrollo. Se utilizan estrategias de enseñanza diferenciada para adaptarse a las necesidades individuales de los estudiantes, asegurando que cada actividad sea desafiante pero alcanzable. La retroalimentación constante y la evaluación formativa son elementos clave, proporcionando correcciones y reforzando el aprendizaje positivo para mejorar la técnica y el rendimiento de los estudiantes.

Promoción de la Salud y el Bienestar

jatorres33 — 2024-05-22 22:38:48 UTC

Se centra en la promoción de la salud y el bienestar integral de los estudiantes. Esto incluye la integración de contenidos sobre la importancia de la actividad física para la salud, un enfoque holístico en el bienestar emocional y social, y la motivación intrínseca a través de la autodeterminación y la participación activa. Se fomenta la adopción de hábitos saludables que perduren más allá del entorno escolar. Las evaluaciones holísticas se utilizan para considerar el bienestar físico, emocional y social, ofreciendo una visión completa del desarrollo del estudiante y áreas de mejora.

Estrategias pedagógicas para el trabajo en educación física

2024-05-26 00:59:10 UTC

En la educación física, es crucial implementar estrategias pedagógicas que no solo fomenten la actividad física, sino que también promuevan habilidades sociales, emocionales y cognitivas. A continuación, se presentan algunos estilos de enseñanza efectivos para el trabajo en educación física:

· Tradicionales

Posibilita la participación, relacionada con el desarrollo de la autonomía de los estudiantes con la posibilidad de tomar decisiones y las consecuencias de las mismas.

· Que implican cognitivamente al estudiante

Es la enseñanza a través de la búsqueda, el docente se centra en la formulación de problemas psicomotores, para que los estudiantes busquen soluciones mediante el descubrimiento guiado.

· Que favorecen la creatividad

Conlleva principios didácticos generales, utilizando la conciencia, la actividad, el fomento de la creatividad, la integración social y la conciencia ecológica.

Modelos pedagógicos

eaandrango3 — 2024-05-29 03:13:52 UTC

Los modelos de aprendizaje son un marco teórico que orienta la práctica educativa. Con el tiempo surgieron diversos modelos, cada uno de los cuales tenía sus propias características.

Adaptados a las necesidades de los educandos y los objetivos educativos específicos del contexto en el que se implementa.

A continuación se detalla los modelos pedagógicos

Campos Actuales de la Educación Física

2024-05-29 03:22:46 UTC

En el campo de la educación física actual, la atención se centra en el desarrollo integral de la aptitud física, que incluye el entrenamiento de diversas cualidades como la capacidad aeróbica, la resistencia anaeróbica, la fuerza, la velocidad, la flexibilidad y la capacidad de coordinación. El objetivo principal es mejorar el rendimiento físico y deportivo, así como la salud y el bienestar humano en general. También se reconoce cada vez más que la educación física es un medio valioso para impartir valores, promover la ciudadanía y prevenir conductas socialmente inaceptables. Sin embargo, persisten desafíos para traducir estas intenciones en prácticas pedagógicas sólidas, lo que requiere un mayor análisis conceptual, capacitación representativa y colaboración interinstitucional.

Tendencias Actuales de le Educación Física

2024-05-29 03:26:29 UTC

Las tendencias actuales en educación física incluyen enfoques como la psicomotricidad, la psicodinámica, la expresión corporal y el movimiento social. Estos enfoques pretenden trascender los modelos mecánicos tradicionales y promover un aprendizaje más activo, colaborativo, creativo e inclusivo, desarrollando no sólo las habilidades motoras sino también otros aspectos del aprendizaje. Estas tendencias tienen como objetivo alentar a los estudiantes a participar más, expresarse creativamente y fortalecer las relaciones interpersonales a través de clases de educación física para su desarrollo integral.

Fundamentación teórica.

edaldaz — 2024-05-30 02:48:38 UTC

La educación física es una de las asignaturas menos queridas para muchos estudiantes, pero para entender sobre ello es necesario primero entender por qué se debe enseñar sobre esto, en Latinoamérica llega gracias a misiones pedagógicas en el silo XIX e inicios del siglo XX, se busca con esta disciplina que el ser humano sea productivo, sano y genere una mejor calidad de vida.

Fundamentación teórica.

edaldaz — 2024-05-30 03:09:10 UTC

La educación física no solo es una pedagogía a enseñar, sino también es implementar costumbres y rutinas saludables en los estudiantes para que a futuro puedan tener y transmitir una vida saludable, el sedentarismo es sumamente común dentro de la comunidad latinoamericana, por ello es necesario que se adopten hábitos sanos desde una edad temprana.

Bibliografía.

edaldaz — 2024-05-30 03:12:49 UTC

Baena-Morales, S., Barrachina-Peris, J., García-Martínez, S., González-Víllora, S., & Ferriz-Valero, A. (2023). La Educación Física para el Desarrollo Sostenible: un enfoque práctico para integrar la sostenibilidad desde la Educación Física. Revista Española de Educación Física y Deportes, 437(1), 1-15.

Ministerio de Educación (2022). Currículo de Educación General Básica. Disponible en https://educacion.gob.ec/curriculo-educacion-generalbasica/Física.

Zambrano, M. J. P. (2019). Las habilidades motoras y lectoescritura en el alumnado de 2º año de Educación Básica. Dominio de las Ciencias, 5(3), 271-292.

Morgan, A., & Hernán, M. (2013). Promoción de la salud y del bienestar a través del modelo de activos. Revista Española de Sanidad Penitenciaria, 15(3), 78-86.

eaandrango3 — 2024-06-09 23:29:31 UTC

^{Modelo tradicional o decadente}

^{Se establece como persona ideal es la formación de un ser disciplinado. Se pone énfasis en la formación de ideas religiosas. La educación física es el principal aporte pues desarrolla el carácter y normas a seguir. El docente transmite una serie de información a sus alumnos, los cuales las pondrán a prueba a través de diferentes ejercicios.}

^{Modelo dominante o tecnocrático}

^{La innovación es importante porque puede cambiar la forma en que se enseña y aprende la actividad física. Al utilizar tecnologías digitales, este modelo brinda oportunidades para personalizar el aprendizaje, aumentar la motivación y el compromiso de los estudiantes y proporcionar una evaluación más precisa y objetiva. La relación entre el docente-educando es armoniosa, pero la toma de decisiones sigue siendo liderada por el profesor.}

^{Modelo integrado o emergente}

^{Es un enfoque innovador y flexible para las necesidades de la educación moderna. Pues tiene como objetivo brindar la preparación necesaria para un futuro incierto y dinámico, desarrollando no sólo conocimientos, sino también habilidades y actitudes para la vida. La relación profesor-alumno se basa en la comunicación y la evaluación se la realiza sin poner mayor atención al resultado final.}