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      <title>Mi padlet divino by </title>
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      <description>MURO DIGITAL</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2022-05-02 13:16:45 UTC</pubDate>
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         <title>Seguimiento de la igualdad de Genero en el ámbito de la Educación</title>
         <author>sandry2676</author>
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         <description><![CDATA[<div>En el &nbsp;Marco de Acción para la Educación 2030, que es una herramienta encaminada a contribuir a que la comunidad internacional alcance los objetivos del &nbsp;Desarrolló Sostenible relativo a la educación, reconoce explícitamente la igualdad de género como un principio rector para la realización del derecho a la educación para todos. Dice claramente que las niñas y los niños, las mujeres y los hombres, deben adquirir las mismas competencias “en la educación y mediante ella”.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-05-02 14:06:23 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>sandry2676</author>
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         <description><![CDATA[<div>En la la Agenda Regional de Género constituye una hoja de ruta para lograr los ODS en América Latina y el Caribe a través de la implementación de políticas públicas que vinculen las dimensiones económica, social y ambiental del desarrollo sostenible y contribuyan a erradicar las desigualdades de género y las desigualdades en los países</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-05-02 14:08:33 UTC</pubDate>
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         <title>Transversalidad de Género</title>
         <author>sandry2676</author>
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         <description><![CDATA[<div>La transversalidad del género constituye un enfoque sobre la igualdad de oportunidades entre los sexos que pretende integrar la perspectiva de género en los diversos ámbitos (social, económico y político).s. Surge de las reflexiones, análisis y valoraciones de las prácticas y políticas llevadas a cabo para lograr la igualdad entre hombres y mujeres.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-05-02 14:14:11 UTC</pubDate>
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         <title>La Agenda 2030 y la Agenda Regional de Género</title>
         <author>sandry2676</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2022-05-02 14:15:35 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>sandry2676</author>
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         <description><![CDATA[<div>la participación creciente de las</div><div>mujeres en el trabajo remunerado,</div><div>lo cual refuerza la importancia de</div><div>conocer el reparto de los distintos</div><div>tipos de trabajo, así como del ocio,</div><div>dentro y fuera del hogar;&nbsp; tanto</div><div>en los países ricos como en los pobres.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-05-02 14:18:44 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>sandry2676</author>
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         <description><![CDATA[<div>presencia equilibrada de hombre y mujeres en los órganos de dirección y en los distintos grupos y categorías profesionales, la adopción de planes de igualdad u otras medidas innovadoras de fomento de la igualdad, así como la publicidad no sexista de los productos o servicios.<br>La conciliación laboral incide sobre la igualdad<br>La normativa sobre maternidad y paternidad (de igualdad) incide sobre la conciliación laboral,<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-05-02 14:19:46 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>sandry2676</author>
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         <description><![CDATA[<div>Todos estos factores explican<br>la necesidad de entender y medir<br>el trabajo no remunerado así<br>como se diseñan políticas que intervengan en la distribución desigual entre mujeres y hombres con<br>el fin de construir la igualdad de<br>género.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-05-02 14:21:55 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>sandry2676</author>
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         <description><![CDATA[<div>Proyecto de educación para la sexualidad y construcción de ciudadanía (soy ciudadano)</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-05-02 14:28:34 UTC</pubDate>
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         <title>Género, equidad y ciudadanía</title>
         <author>sandry2676</author>
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         <description><![CDATA[<div>El “principio de diferencia” según el cual se debe beneficiar de<br>manera especial a los menos favorecidos de la sociedad y la “igualdad<br><br>de oportunidades” para todos los<br>individuos en el acceso a cargos y<br>posiciones son pilares básicos de la<br>justicia como equidad. En ese contexto adquieren gran importancia<br>los “bienes primarios sociales”, definidos como “las cosas que se supone un hombre racional quiere tener”<br>e implican “derechos, libertades,<br>oportunidades y poderes,</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-05-02 14:31:47 UTC</pubDate>
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         <title>POLÌTICAS PÙBLICAS QUE FAVORECEN LAS PERSPECTIVAS DE GÈNERO EN EDUCACIÒN</title>
         <author>sandry2676</author>
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         <description><![CDATA[<div>La Política Pública de Mujeres y Equidad de Género- 2020-2030 es el resultado de un proceso histórico que promulga la igualdad de género, el reconocimiento de los derechos de las mujeres y la redistribución de recursos para la consecución de una igualdad efectiva y justa. Plan de Igualdad de Oportunidades para la Equidad de Género y los planes de transversalización de género, dan cuenta de ello.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-05-02 14:50:50 UTC</pubDate>
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         <title>Políticas de Conciliación</title>
         <author>sandry2676</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2022-05-02 14:52:36 UTC</pubDate>
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         <title>Educación para la Sexualidad y construcción de Ciudadanía</title>
         <author>sandry2676</author>
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         <description><![CDATA[<div>El propósito de este Proyecto es contribuir al fortalecimiento del sector educativo en la implementación y sostenibilidad de una política de educación para la sexualidad, con un enfoque de ejercicio de los derechos humanos sexuales y reproductivos<br><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-05-02 14:58:21 UTC</pubDate>
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         <title>Avances y desafíos de la región en igualdad de género</title>
         <author>sandry2676</author>
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         <pubDate>2022-05-02 14:59:13 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>sandry2676</author>
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         <description><![CDATA[<div>La instalación de la noción de igualdad entre hombres y mujeres como una responsabilidad del<br>Estado, se ha expresado básicamente a través de tres tipos de políticas: igualdad de oportunidades, acción positiva y transversalización de perspectiva de género</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-05-02 15:00:06 UTC</pubDate>
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         <title>Políticas públicas de igualdad de género</title>
         <author>sandry2676</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2022-05-02 15:02:07 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>sandry2676</author>
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         <description><![CDATA[<div>Fortalecer la gobernabilidad democrática desde el Estado implica construir políticas públicas que<br>respondan a las demandas de distintos grupos de la sociedad, e incluye crear y promover canales de<br>participación que garanticen que los problemas de los diversos integrantes de la sociedad sean procesados<br>por el sistema político (Montaño, 2007).&nbsp;</div>]]></description>
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         <title>Enfoques sobre género en el desarrollo</title>
         <author>sandry2676</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <title></title>
         <author>sandry2676</author>
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         <title></title>
         <author>sandry2676</author>
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         <description><![CDATA[<div>En un recuento histórico sobre los enfoques acerca de la igualdad de género y su articulación con el<br>desarrollo se pueden distinguir: los enfoques MED–Mujeres en el Desarrollo; y los enfoques GED–<br>Género en el Desarrollo. Ambas perspectivas incluyen diversas estrategias para su implementación.&nbsp;<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-05-02 15:04:57 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>sandry2676</author>
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         <description><![CDATA[<div>En una primera instancia, el MED puso el énfasis en la importancia del papel productivo de las<br>mujeres, entendiendo su subordinación por su exclusión del mercado. El segundo enfoque MED fue el de<br>la antipobreza. Se instaló durante la década de los ochenta, cuando las crisis económicas, las políticas de<br>ajuste estructural y los recortes al gasto social afectaron gravemente las condiciones de vida de la población<br>de bajos recursos. A partir de esta perspectiva, se diseñaron proyectos productivos focalizados en las<br>mujeres para que pudieran generar ingresos relacionados con las actividades domésticas, y que rara vez se<br>integraban a las estrategias de desarrollo (Zebadúa y Pérez, 2002)</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-05-02 15:05:23 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>sandry2676</author>
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         <description><![CDATA[<div>El programa busca que las instituciones educativas, desarrollen proyectos pedagógicos de educación para la sexualidad que propendan al desarrollo de las competencias básicas para la toma de decisiones responsables, informadas y autónomas &nbsp;sobre el propio cuerpo, basadas en respetó la dignidad&nbsp;de todo ser humano de manera que se valore la pluralidad de identidades y forma de vida donde se promuevan la vivencia y la construcción &nbsp;de relaciones de pareja</div>]]></description>
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         <title>Aspectos relevantes en las perspectivas de género</title>
         <author>sandry2676</author>
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         <title>Políticas del cuidado con perspectiva de género</title>
         <author>sandry2676</author>
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