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      <title>Ernährungsbildung stärkt Nachhaltige Entwicklung  by Margareta Büning-Fesel</title>
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      <description>Formale Bildung in Kita und Schule</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2021-01-25 07:44:58 UTC</pubDate>
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         <title>Formale Bildung in KiTa und Schule</title>
         <author>bueningfesel1</author>
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         <description><![CDATA[<div>Food Literacy sichert die Teilhabe.<br><br>"Es [Ernährungsbildung] handelt sich um ein gesellschaftlich weitgehend unstrittiges Instrument ..." <br><em>WBAE 2020, Seite 588</em><br><br>Ernährung ist in den Curricula der Bundesländern formal sehr unterschiedlich verankert.<br><br>REVIS ist ein etabliertes Referenzcurriculum seit 2005.<br>Bildungsziel 9: Nachhaltiger Lebensstil<br><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-01-25 08:19:55 UTC</pubDate>
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         <title>Welche Chancen bietet die Ernährungsbildung für die Nachhaltige Entwicklung? </title>
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         <title>Wo sehen Sie Entwicklungspotentiale?</title>
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         <title>Was möchten Sie uns noch mitteilen?</title>
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         <title>Bildnachweis:</title>
         <author>bueningfesel1</author>
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         <description><![CDATA[<div>Adobe Stock © Robert Kneschke<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-02-13 17:26:56 UTC</pubDate>
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         <description><![CDATA[<div>(vgl. WBAE 2020, S.18)</div>]]></description>
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         <title>Verankertes Verständnis es ginge um Nachhaltige Entwicklung um rein sachlich erarbeitete Pläne. Auch innerhalb der Bildungsarbeit. (Professionalisierung von Fachkräften).</title>
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         <description><![CDATA[<div>Klomplexität und Wertentscheidungen werden dabei ignoriert.</div>]]></description>
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         <title>Professionalisierung von päd. Fachkräften</title>
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         <title>Herausforderungen</title>
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         <title>Um für Platz für Nachhaltigkeitsbildung zu sorgen, müsste der Lernstoff weiter &quot;ausgemistet&quot; werden</title>
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         <title>Konkurrenz zu Werbung, Social Media (Reichweite ungleich Expertise)</title>
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         <title>tlw. fehlendes Interesse der Lehrkräfte (sich mit &quot;neuen&quot; Themen auseinanderzusetzen</title>
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         <title>Ernährung als gemeinsames Interesse (von Gruppe getragen)</title>
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         <title>diejenigen die die Bildungspläne/Lehrpläne gemeinsam gestalten, müssen sich einig werden</title>
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