Los estudiantes de la Escuela 19 DE 10 exploraron el tema de las energías renovables en inglés. La visión a futuro es que cada hogar obtenga su energía a partir de fuentes renovables. En esta perspectiva, los vehículos se cargarán mediante una fuente eléctrica doméstica. Dado que las viviendas solo requieren 10 kW para su funcionamiento, los automóviles, con una capacidad de generación de 40 kW, pueden ser también una fuente de energía para residencias y edificios.

Las células solares aprovechan la radiación solar para producir electricidad, mientras que la energía eólica se obtiene de la energía cinética del viento. Por otro lado, la bioenergía se extrae de las plantas. Actualmente, la energía solar se utiliza en una amplia gama de aplicaciones, desde calculadoras y alumbrado público hasta semáforos, hogares, tiendas e incluso vehículos sostenibles.

En el marco de esta exploración, los alumnos emplearon el Set Educativo de Energías Renovables Horizon para llevar a cabo la actividad de encender el módulo LED utilizando el panel solar. Además, realizaron dibujos explicativos del proceso y participaron en un cuestionario Kahoot centrado en paneles solares.

En el marco del proyecto educativo "Siguiendo juntos hacia un mayor crecimiento, fomentando la conciencia saludable", los estudiantes de séptimo grado de la Escuela 19 DE 10 emprendieron una investigación dirigida a comprender más profundamente la influencia de los alimentos que consumimos en nuestro bienestar. Se sumergieron en un estudio del pH de diversos alimentos utilizando el Labdisc.

Se involucraron activamente en la recopilación de datos, llevando a cabo mediciones precisas y meticulosas en un esfuerzo por comprender mejor cómo los alimentos que forman parte de nuestra vida diaria podrían estar influyendo en nuestra salud.

En términos generales, para mantener un equilibrio saludable en el cuerpo humano, es recomendable que los líquidos que ingerimos tengan un pH que no sea extremadamente ácido ni extremadamente alcalino. El pH ideal de los líquidos que consumimos normalmente varía y, en gran medida, depende de diferentes factores.

En el caso del agua, que es esencial para el funcionamiento del cuerpo humano, se considera que un pH neutro, alrededor de 7, es lo más adecuado. El agua con un pH entre 6.5 y 8.5 generalmente se considera segura para el consumo humano. Este rango es compatible con el equilibrio ácido-base del cuerpo y no afecta negativamente la salud.

En cuanto a otras bebidas, como jugos, tés, y similares, es fundamental considerar su contenido y cómo podrían afectar el pH general del cuerpo. Por ejemplo, muchos jugos cítricos, debido a su acidez natural, pueden tener un pH más bajo (más ácido). Aunque estos jugos pueden ser parte de una dieta saludable en moderación, consumirlos en exceso podría, teóricamente, influir en el equilibrio ácido-base del cuerpo.

En general, se aconseja mantener una dieta balanceada que incluya una variedad de alimentos y líquidos, de modo que no se genere un desequilibrio significativo en el pH corporal. El cuerpo humano tiene sistemas de regulación interna para mantener su pH dentro de rangos saludables, pero una dieta equilibrada puede ser útil para favorecer este equilibrio.

Los estudiantes de los cursos 1A y 1B llevaron a cabo la creación de diversas presentaciones en PowerPoint, abordando el fascinante mundo de los sonidos presentes en la selva misionera. En una primera instancia, identificaron cada especie animal, incorporando su nombre, una imagen representativa y, lo más cautivador, el sonido característico de cada criatura. Además de esta rica experiencia sensorial, complementaron las diapositivas con información detallada acerca de la anatomía del animal, sus patrones de desplazamiento, hábitos alimenticios y algunas curiosidades particulares.

Como culminación de este proyecto, los alumnos emplearon el dispositivo Makey Makey para reproducir los cautivadores sonidos de la selva de manera interactiva, brindando una experiencia educativa única y memorable.

Los estudiantes de segundo grado A y B realizaron una presentación interactiva en la que elaboraron una lista de alimentos, compartieron recetas y diseñaron menús.

Luego se llevó a cabo un taller dirigido a las familias, en el cual tuvieron la oportunidad de presenciar una presentación interactiva realizada por los estudiantes acerca de los menús en inglés. Posteriormente, participaron en dos desafíos estimulantes. En el primer desafío, se empleó una alfombra que exhibía dibujos creados por los estudiantes representando alimentos saludables y no saludables, así como un dado virtual de microbit y el robot Blue Bot. En el segundo desafío, se fomentó la generación de dibujos extravagantes de frutas y verduras mediante el uso de inteligencia artificial.