Geochaching wird auch GPS-Schnitzeljagd genannt und ist eine Art elektronische Schnitzeljagd. Meist werden Objekte an einem bestimmten Ort versteckt, den es zu finden gilt. Dann gibt er die Koordinaten des Verstecks preis, damit nun andere Leute danach suchen können.

In diesem Falle suchen die SuS nach verschiedenen Stolpersteinen des Kölner Künstlers Gunter Demning, die in der Münsterraner Innenstadt, vor ehemaligen Wohnsitzen der Opfer des Nationalsozialismus, verstreut sind.

Das Ziel ist, dass sich die Schüler mehr Gedanken über den Nationalsozialismus in Münster machen und die Orte kennenzulernen, wo damals Verfolgte des Nationalsozialismus lebten.

Hier sind die Orte der verschiedenen Stolpersteine zu sehen, die im Stadtgebiet verteilt sind.

Lese-Abende:

Bei den Leseabenden werden Bücher zu verschiedenen Themen von den "Couraglern" vorgelesen. Die Abende finden in den Grundschulen Kinderhaus-West, Grundschule Am Kinderbach und Paul-Schneider-Grundschule statt. Das letzte Thema war zum Beispiel "Märchen".

Die Schüler/innen erarbeiten am Scholl.Tag ein Feedback-Formular für die Grundschullehrer, damit diese Verbesserungsvorschläge einreichen können. Ausserdem planen sie den kommenden Leseabend.

Workshopteam:

In diesem Arbeitsausschuss werden kommende Workshops geplant und überlegt, wie diese zu verbessern sind. Der nächste Workshop wird ein Oster-Workshop sein.

Paten-Projekt:

Jeder "Couragler", der Lust hat, verbringt gemeinsam Teile seiner Freizeit mit einem Patenkind im Alter von 6-10 Jahren. Neben diesen kleinen Projekten, gibt es auch größere Aktionen, bei denen alle Paten und Patenkinder zusammen etwas unternehmen.

Weitere Informationen unter: http://www.courage-schuelerstiftung.de/

Im Laufe der beiden Filme werden schnell einige Parallelen klar, die ein fragwürdiges Sozialverhalten darstellen.

Im Film "Napola" wurde die nazionalsozialistische Zeit detailgetreu dargestellt.

Das extreme Gruppengefühl welches in ein nazionalsozialistisches Denken übergeht, lässt den Zuschauer ins Grübbeln kommen, wie sich ein solch rechtsorientiertes System in unser heutigen Gesellschaft etablieren könnte.

Abschließend stellen die Gruppen sich gegenseitig ihre Ergebnisse vor und entwerfen gemeinsam ein Logo.

Außerdem beschäftigen sich die Schüler/innen mit dem Thema, wie Widerstand entsteht und sollen so ihren Sinn für Widerstand schärfen. So sollen sie den Sinn für den "kleinen" Widerstand bekommen, wie z. B. bei einer Diskriminierung einzuschreiten.

„Crash Kurs NRW - Realität erfahren. Echt hart“ richtet sich an Jugendliche der 10. und 11. Klasse und zeigt ihnen die Gefahren zu schnellen Fahrens auf.

Emotionale Bilder, erschreckende Geschichten, eindringliche Musik wurden gezeigt, um den Schüler die Gefahren des Straßenverkehrs aufzuzeigen.

Dabei wurden mehrere Polizisten eingeladen, die uns von schockierenden Vorfällen berichtet haben.

Interview mit einem Polizisten

Welche Reaktion haben Sie erwartet?

„In der Regel wird es immer ziemlich ruhig, die Schüler kehren in sich. Manchmal haben wir die Situation, dass Schüler anfangen zu weinen, weil sie eben so was schon mal miterlebt haben. Das ist aber immer völlig unterschiedlich. Einige Reaktionen nehme ich dann noch mal zum Anlass, drauf hinzuweisen, z.B. wenn Leute gelacht haben bei dem, was vortragen wird, dass nichts daran witzig zu finden ist. Die Nachricht soll rüber kommen und die Reaktion soll angemessen sein.“

Machen Sie oft diese Schulbesuche?

„Wir haben zwei Teams und die werden in angemessenen Abständen eingesetzt. Das darf nicht zu häufig sein, weil die Geschichten, die erlebt wurden, einen sehr runter ziehen.“

War es für Sie persönlich sehr schwer die Geschichten zu erzählen?

„Also vom Grundsatz her verdrängt man solche Geschichten natürlich gern, da wollen wir uns nichts vormachen.

Aber die Intention, die hinter dem Projekt steht ist mir wichtig.“

Interview mit Schüler Nico

Welche Erwartungen hattest du?

„Ich dachte es wird langweilig und Sie erzählen uns von Alkohol z.B., dass wir nicht beim Autofahren trinken sollen.“

Wurden deine Erwartungen erfüllt?

„Nein es war total abschreckend und komplett anders als gedacht.“

Was hat dir am besten gefallen?

Würdest du was verbessern, was nicht so gut war?

„Nein alles war gut, sehr abschreckend während das Alkoholkonsums Auto zu fahren.“