Bu çalışmada ik önemli aşama vardır.

Senaryolar ders planları değildir. Senaryolar, daha geniş çerçeveleri ve genel fikirleri açıklarlar. Daha sonra öğretmenler öğrenmenin gerçek bağlamına ve okulun durumuna uyan öğrenme etkinlikleri için bir ders planı oluşturmak adına senaryoları kullanabilirler.

Adım 1. Geleceğin Sınıfı Olgunluğu Oluşturma
Geleceğin Sınıfı Olgunluk Modeli , farklı yenilik parametrelerinin değerlendirilmesine yönelik bir yöntemdir. Kullanıcılara ortalama seviyeyi ve daha önemlisi senaryoların amaçladıkları hedefleri açıklamak için kullanacakları kelimeleri vermektedir.
Olgunluk Seviyesi testi, aşağıdaki boyutlardaki seviyeleri ifade eden bir rapor oluşturacaktır:
1. Öğrenci
2. Öğretmen
3. Değerlendirme
4. Okulun yenilik kapasitesi
5. Kaynaklar
Adım 2. Öğrencinin geliştirilecek becerileri
Senaryonun geliştirmeyi amaçladığı beceriler ile ilgili düşünmek de önemlidir. Bu beceriler, belirli bir müfredat veya branş alanı ile ilgili değil, daha çapraz olan 21. Yüzyıl Becerileri olmalıdır.
Adım 3. Trendlere yanıt verme
• Geleceğe uyarlama: Bir trend hoş karşılanmıyorsa fakat kaçınılamaz ise ve bunu ele almak için değişikliklerin yapılması gerekiyorsa bu yöntemin kullanılması gereklidir. Buna örnek olarak öğrenci sayısının artırılması verilebilir.
• Geleceğin kucaklanması: Bir okula yönelik fırsat sağlayan trendler için geçerli olan bir durumdur. Buna örnek olarak öğrencilerin ilerlemesinin takip edilmesi için hızlı ve etkili yöntemler sağlayan teknoloji verilebilir.
Adım 4. Senaryo açıklaması yazma veya uyarlama
Senaryo açıklamaları, senaryonun çerçevesinin ana fikirlerinin bir açıklamasıdır. 
2 – Mevcut Bir Senaryoyu Uygun Hale Getirmek 
Geleceğin Sınıfı Senaryosu oluşturulmasına bir alternatif ise mevcut olan bir tanesini uygun duruma getirmektir.

Exp Teacher of English Language ( Cerfified )
eTwinning Ambassador ( 2011 – 2018 )

eTwinning Moderator and Trainer, eTwinning LE Expert
iTEC Ambassador – EU Designing Future Classroms ( Certified )
TED – Transatlantic Educators Dialogue – University of Illinois at Urbana-Champaign
ESL -Teacher Trainer ( Certified )
ICT and Web 2.0 Trainer ( Certified )
EU Codeweek Ambassador http://events.codeweek.eu/ambassadors/
Erasmus Plus Project Coordinator
Microsoft Innovative Educator MIE https://education.microsoft.com/Status/Public?token=TG9h9kCz
Microsoft Master Trainer MMT
FCL TR Ambassador – http://fclturkiye.eba.gov.tr/fcl-elcilerimiz/

SUNY – State University of New York – Exploring Emerging Technologies for Lifelong Learning and Success

Europeana TECH Member

TeachUP  TR Tutor
European MakerWeek Ambassador. http://europeanmakerweek.eu/ambassadors/
Tevfik Ileri Anatolian High School – http://rtial.meb.k12.tr/ / Telephone :+904642147789
Rize / TURKEY

Bir Öğrenme Etkinliğinin tasarlanması sürecinin başlangıç noktası uygun bir Geleceğin Sınıfı Senaryosu seçme ve oluşturmadır. Daha sonra fikirlerini ve esin kaynaklarını paylaşacak ve işbirlikçi bir şekilde Öğrenme Etkinlikleri tasarlayacak olan bir grup öğretmen toplamalısınız.
Çalışma süreci aşamalar;

Bir anket bilgi toplamak için kullanılan bir takım sorulardan oluşur ve bir araştırma toplanan bilginin analiz edilme sürecidir. Fakat çevrimiçi araçların geliştirilmesi ile birlikte hem anketler hem de araştırmalar veri analizine izin vermektedir. Net bilgi toplama ve kolay olarak analiz edilme, yorumlanma ve kesin geri bildirim konusunda etkilidirler.

21. Yüzyıl Öğrenme Etkinliği Tasarımına Yönelik Rubrikler

21. Yüzyıl Öğrenme Etkinliği Tasarımına (21CLD) yönelik rubrikler aracı, Geleceğin Sınıfı Senaryolarının başarılı bir şekilde uygulanması için ihtiyaç duyulan koşullara ve desteğe karar verilmesi adına değişiklikleri ve yenilikleri değerlendirmeyi amaçlayan bir araçtır.