Porque la evaluación les permite a los estudiantes conocer dónde están y lo que se espera de ellos o hasta dónde pueden llegar o sobrepasar. Asimismo, la evaluación sirve de retroalimentación para los alumnos, permitiéndoles mejorar e ir perfeccionándose.   

 

2.    ¿Por qué habitualmente en las escuelas se evalúan los conocimientos construidos acerca del dominio de información relevante, comprensión, relación e integración de contenidos y uso de estrategias generales y específicas? 

 

Porque los estudiantes deben demostrar que conocen lo primordial o ideas principales de un determinado contenido, puesto que de eso viene lo secundario o información ramificada o especificada. De igual manera, se debe calificar la integración de conocimientos para resolver problemas, analizar situaciones, tomar decisiones o elaborar productos creativos, con una comunicación clara y precisa. 

 

 

3.    ¿De qué manera la evaluación permite a los docentes valorar los logros de los estudiantes, revisar y ajustar las estrategias de enseñanza, la planificación y la evaluación?

La evaluación permite a los docentes conocer los conocimientos que han adquirido o están adquiriendo los estudiantes, para que, a partir de ello, se pueda planificar el proceso de enseñanza-aprendizaje de acuerdo a la estructura cognitiva, necesidades, fortalezas y contorno de los educandos. 

 

4.    ¿Por qué la rúbrica es un instrumento de evaluación y cuáles son sus principales características? 

Porque es guía con gradaciones para calificar una evidencia de aprendizaje. Sus principales características son: indican “lo que importa” y que permiten contabilizarlo. Las puntuaciones se obtienen en base a criterios predeterminados. Las descripciones de los desempeños para cada nivel están contenidas dentro de la rúbrica e indican gradaciones de calidad, de alto a bajo.

 

5.    ¿Cuáles son las características de la evaluación formativa y sumativa que los docentes, los alumnos y las familias pueden o suelen utilizar? 

 

Característica de la evaluación formativa y sumativa: 

-          Evaluación formativa: evalúa el avance hacia el logro de una meta y el proceso de aprendizaje. 

-          Evaluación sumativa: Una vez que el producto final se entrega la evaluación sumativa se logra, ya que la rúbrica se utiliza para otorgar una calificación final

 

Es importante indicar que se puede utilizar tanto la evaluación formativa como para la evaluación sumativa de manera complementaria, indicando el crecimiento, secuencia y evaluando el proceso total de aprendizaje. En conjunto, los dos tipos de evaluaciones proveen un sistema completo de evaluación”