Nuestro objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades fundamentales en lengua y matemática, y que crezcan como ciudadanos activos y responsables. A través de proyectos áulicos buscamos fortalecer la comprensión, interpretación y resolución de problemas no sólo en el área de Matemática , se trabaja de manera transversal articulando con todas las áreas. La transversalidad permite a los estudiantes ver la relevancia de lo que aprenden en el contexto de la vida real, lo que hace que el aprendizaje sea más significativo y motivador.

Creemos que es un ejemplo de trasversalidad ya que los saberes atravesaron diversas áreas pero además las experiencias de los alumnos enriqueciendo las trayectorias.

Cuando hablamos de transversalidad consideramos que implica que ciertos temas y valores cruciales para la formación integral del estudiante deben atravesar o impregnar la enseñanza de todas las áreas curriculares (Matemáticas, Ciencias, Lenguaje, Arte, etc.), en lugar de ser tratados como asignaturas aisladas.

Creemos que la imagen ilustra la transversalidad en la escuela: el lápiz-árbol simboliza el crecimiento del conocimiento y la creatividad. Las diversas áreas disciplinares —representadas por los distintos iconos como libros, pelotas, instrumentos científicos y artísticos— no cuelgan de ramas separadas y aisladas, sino que están en red.

Este entramado visual representa la transversalidad: donde los saberes de distintas materias se entrelazan y nutren mutuamente. No buscamos que los estudiantes vean las asignaturas como compartimentos estancos, sino que comprendan que el conocimiento es integral, en lugar de simples sumas de partes.

Nuestro trabajo, en la escuela, es nutrir las distintas áreas de conocimiento (ramas del árbol) para asegurar que la transversalidad se mantenga como un eje de crecimiento continuo en la formación del estudiante.

Equipo de gestión: Viviana Martuccio- Karina Cortez- Monica Mengia