b.   ¿Cómo le pareció la manera en que se abordó el tema de película? 
Las características de cada persona son totalmente diferentes y para lograr ser abierto frente a otros es necesario crear un ambiente de preguntas y generar reacciones de os individuos buscando que estos se muestren de la menara más real que tengan; como se habla en la película todos tenemos un personaje que mostramos ya sea en todo momento o en la situación que lo requiera pero la interacción seguida entre personas hace que sea más difícil sostener el personaje 

c.   ¿Qué sentimientos o emociones le generó la película?
con respecto a los sentimientos me recordó cuando decía que todos estamos atrapados en un búnker ya que de niño me sentía así todo el tiempo ya que mi padrastro me pegaba por todo y mi madre lo permitía; me sentía acorralado en una esquina, sin salida y totalmente diferente a los demás como si yo viera las cosas en otra perspectiva la cual actuaba en forma relativa ante la situación; pero hoy día puedo decir que lo que sentía era miedo por ser diferente y expresar lo que quería para mi vida.   

d.   ¿Qué similitudes y diferencias encontró en el contenido de la película con relación al contexto colombiano?
Es de aclarara que el contexto Colombiano, actualmente esta evolucionando con respecto los 

e.   ¿Cree que documentales como este, son una buena herramienta de sensibilización sobre el tema?  Respuesta justificada. 

f.    ¿Cuál es el estilo comunicativo del docente del documental, “Carlos González”?

g.   ¿Cuál es su opinión sobre el documental? 
en la educación

El tema sobre el que gira el desarrollo de la película es la importancia del autoconocimiento en el aprendizaje significativo de las matemáticas. Este es un tema que parte de la falta de motivación y apoyo que tienen los estudiantes en el sistema escolar, lo que genera una frustración en cuanto a los logros de su aprendizaje. Ademas se enfoca en lograr encontrar las formas por medio de las cuales se les pueda dar a los estudiantes las herramientas para que se conozcan a sí mismos, como parte fundamental de un proceso educativo en el que no se limite el potencial ni del docente ni de los estudiantes con directrices ineficientes en cuanto a la educación de calidad.

b. ¿Cómo le pareció la manera en que se abordó el tema de película?

El desarrollo de la película se encamina en una serie de sesiones de clase, por doce días en las que se desarrolla un tema diferente tanto en las matemáticas como el pensamiento crítico en torno a consideraciones personales. Siendo asi, el haber elegido a 11 estudiantes con un estado cognitivo desarrollado y con una necesidad común de aprender matemáticas de una forma diferente, como respuesta a una insatisfacción de lo que ofrece el sistema educativo escolar y con diferencias de personalidad muy marcadas, es una forma muy acertada y más que todo de muestra práctica, acerca de cómo lograr manejar un grupo de estudiantes con un pensamiento crítico respecto a su aprendizaje, en cuánto a que quieren aprender y cómo lo quieren aprender. También la actuación del docente es un buen ejemplo para emprender cambios en la práctica pedagógica, teniendo un estilo de comunicación apropiado.

Durante la visualización de la película se siente una expectativa acerca de qué va a pasar cada día de clase, qué tema será el que trabajara el profesor y cómo los estudiantes responden a las actividades planteadas. En algunas partes de la película se siente una incertidumbre acerca de si lo que está haciendo el docente es apropiado, es decir si tanto su discurso como su actuación pedagógica tienen sentido y eso es algo que también sienten los personajes de la película, pero creo que se debe a que se mantiene la idea tradicional de cómo desarrollar una clase de matemáticas, lo que no permite confiar en otras forma de hacerlo. Ya en otras partes se logra dar una aprobación y un encontrarle un sentido a lo que se realizó en la clase y a los resultados alcanzados. En otros fragmentos, se siente de manera directa los sentimientos negativos que generan la personalidad o la forma de actuar de ciertos estudiantes, dado que tienen una actitud que no es aceptable. 

De manera general, es un película que debe verse con una perspectiva diferente, tratando se lograr una inmersión en la que lleguemos a sentir los sentimientos y las emociones que se generan con cada situación, para de este modo comprender el sentido de esta.

En cuanto al contexto educativo colombiano, se puede identificar una similitud respecto a la situación problemática de la que parte la película, es decir de la falta de motivación y de apoyo que tiene los estudiantes en el desarrollo de su aprendizaje, precisamente porque no se les da las herramientas para que se conozcan a si mismos y para que valoren de acuerdo a su convicciones el conocimiento. Ademas es similar también en cuanto a la situación de las limitantes que impone el sistema educativo, por medio de los lineamientos y directrices educativas fijadas por el MEN, lo que estandariza en muchos casos la actuación pedagógica y didáctica.

Por el lado de las diferencias, son más evidentes en primer lugar en respecto al sistema educativo, dado que se maneja diferente categorización de los niveles escolares y en segundo lugar en cuanto a las características de los estudiantes, puesto que en el contexto colombiano, más que todo en el entorno rural y de estratos socioeconómicos bajos, los estudiantes no logran desarrollar un pensamiento crítico frente a la importancia de su formación y de su aprendizaje, dado que la mayor atención está puesta en cómo lograr superar las adversidades, más que todo las económicas y materiales.

Los documentales con contenidos similares a este, son un valioso recurso tanto para los docentes en ejercicio como en formación, debido a que maneja un tema muy importante para la reflexión y la sensibilización de la importancia que tiene la innovación pedagógica y el revisar de manera conjunta todo la estructura de los lineamientos y los propósitos de la educación en Colombia, en función de resignificar su valor y aportar más herramientas para el desarrollo personal de cada ciudadano, tomando como base sus propias características y talentos.

También es una oportunidad valiosa para sensibilizarse de la importancia y trascendencia que tiene el proceso de comunicación en el desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje, de manejar un discurso apropiado, de configurar un estilo de comunicación pedagógico adecuado a los propósitos educativos y al grupo de estudiantes.

Desde mi perspectiva, en la mayoría de las sesiones de clase desarrolladas cada día, el profesor Carlos González maneja el estilo de comunicación pedagógico democrático o asertivo, en el cual reconoce que cada uno de los 11 alumnos posee una personalidad diferente y requiere de una proceso educativo que responda a esas características, pero no solo lo hace de manera individual sino también trabajando de manera colectiva. 

Ademas por medio de estilo de comunicación, promueve el autoconocimiento basado en el respeto hacia los demás y en la tolerancia, no imponiendo sus convicciones sino resaltando y dando valor dentro de la sesión a las opiniones y los argumentos de cada estudiante. Lo anterior se desarrolla en un ambiente de participación crítica, de trabajo cooperativo y en el establecimiento de buenas relaciones personales.

El documental, tal como se titula, es una experiencia educativa sin precedentes, en el que se maneja un tema de gran valor para la educación en Colombia. La calidad del material permite que sea un buen recurso para la enseñanza, es pertinente y con un objetivo formativo y un mensaje claro.

Los personajes del documental, vienen de situaciones y de contextos reales, con historias de vida reales, lo que le da más significado al desarrollo y al objetivo de sensibilización que quiere lograr el documental. Es de destacar también, que más que un mensaje educativo, también deja una serie de aspectos claves para el desarrollo de la personalidad, para actuar de manera libre, sin personajes ni mascaras y para saber pensar y razonar de acuerdo a nuestro ideal en la vida.