PRESENTACION by Ana

martinezanag — 2015-09-01 02:33:25 UTC

Me gusta ser docente, compartir tiempo con mis alumnos, dibujar y pintar. Este trabajo es de una de mis alumnas.

martinezanag — 2015-09-01 02:35:51 UTC

Disfruto de la naturaleza y los fines de semana organizo caminatas.

martinezanag — 2015-09-01 02:37:54 UTC

La educación plástica en la escuela da la posibilidad de realizar actividades que fortalezcan el sentido de pertenencia de los alumnos hacia la escuela y fomenten el trabajo colaborativo.

Esta es mi escuela, el Cem 17

martinezanag — 2015-09-01 02:41:03 UTC

martinezanag — 2015-09-01 02:44:52 UTC

Philip Merieu plantea el desafío de transmitir saberes que permitan acceder a la libertad, el aprendizaje no debe darse como una forma de sumisión hacia el adulto sino como un proceso que va a garantizar la emancipación.

martinezanag — 2015-09-01 02:47:56 UTC

Otro desafío es el de enseñar a pensar, para poder elegir en forma responsable, favoreciendo la cooperación y el trabajo en común.

martinezanag — 2015-09-01 02:49:59 UTC

Romper con la reproducción de la desigualdad, prestando atención a los grupos de estudiantes más vulnerables, promoviendo el acceso en condición de igualdad a una educación de calidad.

martinezanag — 2015-09-01 02:52:09 UTC

El estado debe hacerse cargo de sus responsabilidades, tanto en lo que respecta al bienestar de los niños y sus familias como a todo lo relacionado con la educación.

martinezanag — 2015-09-01 02:58:50 UTC

Debemos transmitir valores como el respeto por el otro, la tolerancia, la responsabilidad, lo cual a veces es difícil, ya que muchas resoluciones y medidas que nos son impuestas terminan contradiciéndolos.

martinezanag — 2015-09-01 03:07:18 UTC

Acá estoy con mi esposo, tenemos tres hijos, de 20, 16 y 11 años.

martinezanag — 2015-09-01 03:12:15 UTC

Los jóvenes sí tienen intereses, quizá diferentes a los nuestros, lo interesante es poder sincronizar sus intereses con lo que debemos enseñar y poder transmitirles el placer de aprender. De esta forma podrán apropiarse de un capital cultural que les permita seguir aprendiendo durante toda la vida.

Escuelas democráticas:

martinezanag — 2015-09-09 00:39:07 UTC

Aunque como plantean Apple y Beane la idea de lograr escuelas verdaderamente democráticas es difícil, ya que a la vez que se les confía la educación de los jóvenes, se las responsabiliza de las disparidades sociales y económicas...

Aunque debería priorizarse la toma de decisiones desde lo local y las leyes imponen normas y currículums nacionales...

Aunque las reformas educativas son decisiones tomadas de antemano y la participación de los interesados es ficticia...la idea de una escuela democrática es posible y las escuelas públicas son imprescindibles para la democracia.

martinezanag — 2015-09-09 00:39:07 UTC

DESAFIOS PARA LOGRAR ESCUELAS DEMOCRATICAS

martinezanag — 2015-09-09 00:53:58 UTC

Educar para la democracia

martinezanag — 2015-09-09 00:55:20 UTC

Para que las personas consigan y lleven una forma de vida democrática, debemos enseñar como se practica una verdadera democracia y lo que implica esta forma de vida. Como plantea Maxine Greene, debemos educar a nuestros jóvenes para que lleguen a ser miembros de la comunidad, participen y se desempeñen en el espacio público.

Para este tipo de educación se necesita una escuela cuyas estructuras y procesos democráticos se adapten a esta idea. El currículum además debe aportar a los jóvenes experiencias democráticas.

Perder el miedo a una real participación de todos

martinezanag — 2015-09-09 01:04:01 UTC

En una escuela democrática tienen derecho a tomar decisiones todos los que están implicados directamente en ella, incluídos los jóvenes.

Estas escuelas están marcadas por la participación general en cuestiones de gobierno y elaboración de política. Los comités escolares, los consejos incluyen no solo a educadores profesionales sino a los jóvenes, sus familias y otros miembros de la comunidad escolar.

Dentro de las aulas, las planificaciones se realizan en forma conjunta entre docentes y alumnos, llegando a acuerdos que respondan a las preocupaciones e intereses de ambos.

Repensar nuestras prácticas, hacernos preguntas

martinezanag — 2015-09-09 01:36:02 UTC

Rosana Reguillo Cruz nos invita a hacernos tres preguntas:

La primera, sobre cuales son las transformaciones en la subjetividad juvenil, la segunda sobre las transformaciones en los modos de transmisión del saber, la tercera es por las fuentes de sentido y esperanza, que parecen haberse perdido de vista.

Plantea reflexionar acerca de cmo están funcionando los dispositivos de conocer de los jovenes, teniendo en cuenta que nacieron y están inmersos en las nuevas tecnologías.

Un espacio fundamental para preguntarnos son las transformaciones en relación a su percepción, cómo se perciben a si mismos y cómo perciben su lugar en el mundo, su propio cuerpo.

El desafío es entender a los jóvenes y sus nuevas formas de conocer y aprender, para poder llegar a ellos como docentes.

Para seguir reflexionando

martinezanag — 2015-09-09 01:45:54 UTC

Como también plantea Reguillo Cruz, el neoliberalismo deposita la responsabilidad de los fracasos escolares y de la vida de los jóvenes en sus propias espaldas. Los jóvenes tienen la sensación permanente de ser culpables de todo lo que les pasa.

Su imposibilidad de insertarse en la escuela, en la dinamica social, es responsabilidad absoluta de ellos.

Habla de jovenes sintiendose culpables de no ser suficientemente adecuados al modelo, pero viviendo en contextos muy distintos, con mucha ira y violencia. "Ante la falta de certeza muchas respuestas se transforman en violentas"

Los jovenes muchas veces usan el estigma que la sociedad les impone y lo convierten en emblema.

Un gran desaf es modificar esa mirada para darle sentido y esperanza al futuro de los jóvenes.