Junto con saludar hago envío de resultados mentimeter.

Saludos cordiales.

Junto con saludar hago envío de actividad en clases.

Saludos cordiales.

Antes pensaba:

Antes pensaba que el espacio educativo solo era algo físico, donde el profesor transmitía información a sus estudiantes y estaban los diversos profesionales del establecimiento.

Ahora pienso:

El espacio educativo es más que el espacio físico, esta empleado todo el profesional del establecimiento y ademas la familia de los estudiantes, los cuales imparten en los conocimientos y desarrollo de los niños y niñas. También del espacio educativo surgen diversos conceptos como el ambiente de aprendizaje, el espacio educativo, los cuales garantizan un ambiente propicio en el establecimiento, de aprendizaje y que fortalecen el ambiente de respeto.

Martina Cuadra Rodríguez.

Junto con saludar hago envío de Infografia.

Saludos cordiales.

Antes: pensaba que en el ambiente en donde se desarrollanban las clases no tenían un impacto en nuestro aprendizaje y comodidad, que el espacio no está muy pensado.

ahora: se que el espacio y ambiente en donde desarrolle mi aprendizaje es mucho más pensado y minucioso de lo que creía y que se relaciona no solo con la comodidad si no con las interacción tanto entre compañeros de clase y con los profesores.

Karina Rodríguez Rojas

Debemos tener en cuenta los contextos, espacios y participantes dentro y fuera del aula, que nos permita crear un ambiente apto, igualitario, diversos e inclusivo a todos y todas, facilitando el aprendizaje, interacción y sociabilización entre otros.

Mariana Cortés Vega

Junto con saludar hago envío de avance de mapa conceptual.

Saludos cordiales.

Hacemos envío de mapa conceptual.

Saludos cordiales.

Saludos cordiales.

PREGUNTAS:

1. ¿Qué estrategias se han implementado dentro del aula para fortalecer el ambiente propicio para el aprendizaje?

2. ¿Considera que la infraestructura afecta en la convivencia escolar, y en como los estudiantes se puedan relacionar entre sí?

3. Según su experiencia ¿Considera que la relación estudiante-docente puede ser influyente en el desarrollo educativo y psicosocial del alumnado?

4. ¿Cuáles son las  barreras que presenta el establecimiento en cuento al clima escolar? ¿Qué estrategias propone para implementar para dar solución a ellas?

5. ¿Qué significado o valor atribuye a los espacios escolares en la construcción de la identidad institucional y en la transmisión de normas de convivencia?

6. Según su experiencia ¿Cuál considera que es el estilo de gestión docente que más impacta en el desarrollo personal y de aprendizaje del estudiante?

Las preguntas están bien orientadas al logro de los objetivos de la asignatura, ya que permiten vincular observación, reflexión pedagógica y análisis crítico sobre el espacio educativo, el rol docente y la identidad pedagógica. En términos de forma, son claras, abiertas y favorecen respuestas reflexivas más que cerradas.

Retroalimentación por pregunta diseñada:

1. ¿Qué estrategias se han implementado dentro del aula para fortalecer el ambiente propicio para el aprendizaje?

   • Forma: Está bien formulada, es clara y focalizada. Sugiero precisar “en el aula observada” para contextualizar mejor la respuesta.

   • Fondo: Permite identificar prácticas pedagógicas inclusivas y estrategias de gestión docente que inciden en el clima escolar (p. ej., normas de convivencia, metodologías colaborativas).

2. ¿Considera que la infraestructura afecta en la convivencia escolar, y en cómo los estudiantes se puedan relacionar entre sí?

   • Forma: Correcta, aunque se puede simplificar la redacción: “¿De qué manera la infraestructura afecta la convivencia escolar y las relaciones entre estudiantes?”.

   • Fondo: Relevante, ya que conecta con la dimensión física y simbólica del espacio educativo (espacio como tercer educador).

3. Según su experiencia ¿Considera que la relación estudiante-docente puede ser influyente en el desarrollo educativo y psicosocial del alumnado?

   • Forma: Bien planteada, aunque conviene cambiar “puede ser influyente” por “es influyente” para dar más precisión.

   • Fondo: Muy pertinente, porque remite al rol del docente como mediador y facilitador del aprendizaje, y a los vínculos que fortalecen la identidad pedagógica.

4. ¿Cuáles son las barreras que presenta el establecimiento en cuento al clima escolar? ¿Qué estrategias propone para implementar para dar solución a ellas?

   • Forma: Presenta una pequeña falta de redacción (“en cuento” → “en cuanto”). Sugiero separar en dos preguntas: una para identificar barreras y otra para proponer soluciones.

   • Fondo: Muy completa, porque integra análisis crítico y propuestas de mejora, lo que favorece la reflexión guiada sobre equidad y bienestar escolar.

5. ¿Qué significado o valor atribuye a los espacios escolares en la construcción de la identidad institucional y en la transmisión de normas de convivencia?

   • Forma: Pregunta amplia y clara. Podría simplificarse para evitar sobrecarga: “¿Qué valor atribuye a los espacios escolares en la identidad institucional y en la convivencia?”.

   • Fondo: Muy pertinente, ya que vincula el espacio escolar con la identidad institucional y la cultura escolar.

6. Según su experiencia ¿Cuál considera que es el estilo de gestión docente que más impacta en el desarrollo personal y de aprendizaje del estudiante?

   • Forma: Correcta, solo se recomienda ajustar: “¿Qué estilo de gestión docente considera que impacta más en el desarrollo personal y de aprendizaje del estudiante?”.

   • Fondo: Clave para analizar estilos de liderazgo pedagógico y su influencia en el clima escolar y en los aprendizajes inclusivos.

✅ En síntesis: las preguntas diseñadas por la comunidad de aprendizaje, cumplen con la función de promover la observación crítica, la reflexión descriptiva. Solo requieren ajustes menores de redacción y segmentación para ganar claridad y precisión.

Plazo de ejecución: Martes  07 de octubre

Junto con saludar, adjunto nuestro informe.

Saludos cordiales.