il Video-giornalismo. Alle scuole elementari avevo un modo di studiare non molto adeguato, perché imparavo solo nozioni a memoria senza entrare nel significato delle cose che leggevo. Ho capito che lo studio affrontato così, non serviva a niente perché ripetevo solo quello che c’era scritto sui libri. A poco a poco ho iniziato a migliorare il metodo di studio: fare schemi, mappe concettuali e riassunti mi hanno notevolmente semplificato lo studio e permesso di capire meglio i diversi argomenti che a mano a mano affrontavo.

Ho scelto il Video-giornalismo perché mi interessa il meccanismo dell’informazione, il modo di porgere le notizie e la serietà che un giornalista deve mostrare nell’ accertarsi che le sue fonti siano attendibili. Inoltre ci vuole oggettività e si deve provare a raccontare i fatti come realmente accaduti.

Con le 20 ore di video-giornalismo ho imparato a conoscere un po’ il paese in cui vivo, a interessarmi ogni giorno di più ai fatti e alle notizie del Paese in cui abito.

Grazie al giornalismo e alla lettura del giornale, ogni giorno, ho la cronaca davanti ai miei occhi, quella che diventerà storia ma che in quel momento mi vede protagonista. La storia e la geografia, insieme, mi rendono consapevole delle cose fatte in passato e che ci possono aiutare a fare scelte migliori in futuro. Ci aiutano a diventare buoni cittadini del mondo, aperti verso altre culture e verso le emergenze del Pianeta da risolvere.

Un articolo che mi ha colpito molto è stato “LA GUERRA PER L’ACQUA”, tratto dalla rivista ‘Internazionale’.  Attraverso un’attenta analisi della situazione mondiale, ho capito che nei Paesi in cui l’acqua pulita scarseggia, con il conflitto armato non si risolve niente, anzi si creano problemi economici al territorio, mentre con l’aiuto di tutti si potrebbe risolvere il problema. I Paesi più ricchi dovrebbero aiutare quelli più poveri che, non avendo mezzi a disposizione per bonificare l’acqua, stanno seriamente correndo il rischio di estinguersi. L’acqua deve essere un bene di tutti e non di pochi!

Ho capito l’importanza di una “comunicazione” efficace come quando ho realizzato con i miei compagni una brochure di viaggio su Madrid, ho imparato a organizzare mettendo in sequenza i punti per ogni argomento, rispettandone la coerenza e quindi sviluppandoli.

La brochure 

 è servita al gruppo per approfondire gli aspetti generali del luogo scelto, i posti più interessanti da visitare, le tradizioni, le attrazioni imperdibili, e gli eventi da non trascurare 

cercando le notizie più attendibili, che abbiamo voluto comunicare con una brochure accattivante, completa, e piacevole. L’attività ci ha permesso di arricchire le nostre competenze e la nostra capacità critica nelle scelte sul web e acquisire capacità grafiche e di impaginazione. Tutte  abilità che ci possono essere utili in un qualsiasi ambito di ricerca.

In questa occasione Con il gruppo abbiamo lavorato bene, ci siamo mossi con competenza nei diversi link, suddividendoci i compiti in base alle competenze di ciascuno e arrivando a produrre un lavoro che mi ha soddisfatto.

“Imparare a imparare” è stata un’altra competenza da acquisire. Prima non mi ero reso conto di cosa volesse dire e quando la prof di matematica chiedeva le relazioni sulle sue lezioni ero piuttosto disorientato…. Solo alla fine ho capito che la relazione era solo una “strategia” per ripercorrere un ragionamento, riferire una dimostrazione, giustificare un algoritmo. Di relazioni ne abbiamo fatte tante, molte le ho sbagliate perchè tralasciavo i passaggi logici, ma tutte mi sono servite per fare chiarezza sugli argomenti e sulla comprensione degli stessi

Venice is the most famous town all over the world. A lot of tourists come from anglo-saxon countries: American and English love this town and when I was there with my schoolmates I really heard a lot of people speaking English. That’s why I chose to speak about Venice. When I think of this trip I think in English!

J’ai choisi ce sujet parce qu’il a changé mon caractère, principalement parce qu’il se faisait à deux avec mes camarades. En plus, avec ce travail, nous avons commencé à écrire des textes en français.
Le travail à deux a été très interessant, parce que dans ce projet nous avons travaillé ensemble, chacun a fait une partie, le tout d’une manière juste et responsable.

(Francesco De Gregori)