Hvad siger forskningen? by https://padlet.com/41vtbc3l6i/jae0htz2pzdw Om undervisningen i mundtlighed i Norge en-us 2019-09-24 08:44:42 UTC 2019-09-24 17:00:05 UTC hello@padlet.com Så vidt jeg kunne læse ud fra Penne og Hertzberg, så viser forskningen pt. at der - på trods af større fokus på mundtlighed som et redskab og en kompetence - stadig er mange klasser, hvor det er læreren, der har svarene og fire-fem elever, der byder ind med noget i timerne i de fælles diskussioner. Klassens trivsel har derudover også meget at skulle have sagt, og det betyder noget, hvorvidt eleven er bange for at blive gjort til grin, er ordentlig forberedt osv. https://padlet.com/41vtbc3l6i/jae0htz2pzdw/wish/388985229 2019-09-24 16:53:37 UTC https://padlet.com/41vtbc3l6i/jae0htz2pzdw/wish/388985229 " https://padlet.com/41vtbc3l6i/jae0htz2pzdw/wish/388985283 2019-09-24 16:53:41 UTC https://padlet.com/41vtbc3l6i/jae0htz2pzdw/wish/388985283 Forskningsresultater https://padlet.com/41vtbc3l6i/jae0htz2pzdw/wish/388985294 2/3 dels-regelen - international forsk.
Små klasser større deltagerprocent end udskolingen
tre mest aktive havde ca. 50% af elev input
Drengene tog ordet - pigerne fik det
Usikkerhed omkring konstruktiv respons
Udviklingsområde - bedre tilrettelæggelse af fx org. debatter m.m.

]]> 2019-09-24 16:53:41 UTC https://padlet.com/41vtbc3l6i/jae0htz2pzdw/wish/388985294 Læreren havde ordet i gennemsnittet 60% af ytringerne loztp2gaqn https://padlet.com/41vtbc3l6i/jae0htz2pzdw/wish/388985398 2019-09-24 16:53:48 UTC https://padlet.com/41vtbc3l6i/jae0htz2pzdw/wish/388985398 Der belyses/obeserveres på tre aspekter (s. 18 i den norske udg.): Fremføringer, strukurtureret diskussion, gruppearbejde (værkstedsøvelser?) https://padlet.com/41vtbc3l6i/jae0htz2pzdw/wish/388985763
KLasserumssamtalen inddrages i mindre grad, selvom den nok faktisk fylder mest i klasserummet. Men den falder ikke naturligt ind i en af de angivne kategorier.Helklassesamtaler (hvad kaldes det på dansk)

Forskerne konkluderer at norske elever har rig mulighed for at ytre sig mdt.ligt. og at deres ytringer bliver mødt respektfuldt af læreren.

MEN ud af de 30 klasserum fandtes der ikke meget arbejde med mundtlighed, altså systematisk undervisning i mundtlighed

Klare fællestræk i fremlæggelsesformer: lærerevaluering (fremfor elevevaluering og evaluering fra den der selv fremfører jf andre tekster til idag)

Publikumsrollen undermineres

Helklassesamtalen er noget for sig selv

Klassisk: Lærer stiller spørgsmål- Elev svarer (hvorfor ikke omvendt også?)]]> 2019-09-24 16:54:13 UTC https://padlet.com/41vtbc3l6i/jae0htz2pzdw/wish/388985763 Mangel på støtte til forberedelsesfasen https://padlet.com/41vtbc3l6i/jae0htz2pzdw/wish/388985957 2019-09-24 16:54:29 UTC https://padlet.com/41vtbc3l6i/jae0htz2pzdw/wish/388985957 Der mangler mere fokus på lytterrollen (modtageren) i den retoriske undervisning, hvor der ofte mest er fokus på fremlæggerrollen (afsenderen) https://padlet.com/41vtbc3l6i/jae0htz2pzdw/wish/388986118 2019-09-24 16:54:41 UTC https://padlet.com/41vtbc3l6i/jae0htz2pzdw/wish/388986118 forskerne fandt mindre systematisk arbejde med mundtlighed, end de havde regnet med. Ingen "strukturerede debatter". Men alle elever har mulighed for at komme til orde - anderledes end forrige generation. https://padlet.com/41vtbc3l6i/jae0htz2pzdw/wish/388986271 2019-09-24 16:54:54 UTC https://padlet.com/41vtbc3l6i/jae0htz2pzdw/wish/388986271 9phwu24gdw https://padlet.com/41vtbc3l6i/jae0htz2pzdw/wish/388986285 Det var uklart om fremlæggelser blev tillagt nogen værdi i sig selv som mundtlige fremstillinger eller om det bare indgik i undervisningsforløb som havde fokus på andre områder. Manglende vejledning i actio-fasen både før og efter fremlæggelser.]]> 2019-09-24 16:54:55 UTC https://padlet.com/41vtbc3l6i/jae0htz2pzdw/wish/388986285 samtaler har stor betydning som træning tbx1iquqow https://padlet.com/41vtbc3l6i/jae0htz2pzdw/wish/388986329 2019-09-24 16:54:58 UTC https://padlet.com/41vtbc3l6i/jae0htz2pzdw/wish/388986329 Dramatisering af tekster er "sjovt" rc7akdywry https://padlet.com/41vtbc3l6i/jae0htz2pzdw/wish/388986432 Træning af fremlæggelse gør at nerverne forsvinder]]> 2019-09-24 16:55:07 UTC https://padlet.com/41vtbc3l6i/jae0htz2pzdw/wish/388986432 Respons på mundtlighed er støttende, men ukritisk. Mundtlighed bliver ikke sat i fokus. tlqzwagheb https://padlet.com/41vtbc3l6i/jae0htz2pzdw/wish/388986636 2019-09-24 16:55:23 UTC https://padlet.com/41vtbc3l6i/jae0htz2pzdw/wish/388986636 underviseren taler 2/3 af tiden https://padlet.com/41vtbc3l6i/jae0htz2pzdw/wish/388986683 2019-09-24 16:55:26 UTC https://padlet.com/41vtbc3l6i/jae0htz2pzdw/wish/388986683 det var primært underviseren som stille spørgsmål i klasselokalet loztp2gaqn https://padlet.com/41vtbc3l6i/jae0htz2pzdw/wish/388986704 2019-09-24 16:55:28 UTC https://padlet.com/41vtbc3l6i/jae0htz2pzdw/wish/388986704 Drengene Tager ordet, pigerne Får ordet. loztp2gaqn https://padlet.com/41vtbc3l6i/jae0htz2pzdw/wish/388987502 2019-09-24 16:56:28 UTC https://padlet.com/41vtbc3l6i/jae0htz2pzdw/wish/388987502 Improvisationsopgaver af 3 mins varighed er godt tbx1iquqow https://padlet.com/41vtbc3l6i/jae0htz2pzdw/wish/388987911 2019-09-24 16:56:52 UTC https://padlet.com/41vtbc3l6i/jae0htz2pzdw/wish/388987911 Mere fokus på respons af fremlæggelser https://padlet.com/41vtbc3l6i/jae0htz2pzdw/wish/388988565 2019-09-24 16:57:36 UTC https://padlet.com/41vtbc3l6i/jae0htz2pzdw/wish/388988565