Midtvejsevaluering by https://padlet.com/kwm3/midtvejsevaluering Skriv hvad der er godt, og hvad der kan forbedres. Inddel under + og - en-us 2018-09-06 07:28:13 UTC 2020-05-22 08:52:48 UTC hello@padlet.com Gruppe 4 https://padlet.com/kwm3/midtvejsevaluering/wish/461701621 Ting der fungerer godt:
+  Velforberedte undervisere og undervisning
+ Klar og tydelig struktur for undervisningen, herunder tydelige forventninger til aktivitetskrav
+ God oppdeling av holdet i presentasjon fra foreleser, studentpresentasjon og debatt i grupper
+ Spændende at få indsigt i nyere bevægelser og viden inden for neurovidenskaben - man fornemmer virkelig relevansen af vores fag
+ Fint at vi kan se i fysiske diagnostiske manualer og mulighet til å teste ut ulike diagnostiske verktøy som for eksempel skåring av mani
+ Alltid veldig spennende å høre om “real-life cases”; gjerne mer av det!

Ting der kan forbedres:
-  Mere snæver selektion af, hvilken information der er væsentlig at formidle til os. Enkelte undervisningsgange har tempoet været meget højt fordi, at der er meget stof der skal formidles. Hellere skære lidt fra, så et passende tempo kan holdes. Konkret eksempel er undervisningsgangen om bipolar lidelse.

- Man kan evt. overveje at variere lidt, hvilke emner/spørgsmål vi skal snakke om i debatgrupperne efter præsentationerne

- Noen ganger kan det virke litt rigid å benytte de samme fire punktene for å diskutere artiklene vi gjennomgår og dessuten blir det særlig fokus på styrker og svakheter ved en gitt artikkel (som er nyttig det og) men jeg savner mer diskusjon rundt det faktiske emnet/temaet vi har om ovenfor å kun se på en gitt artikkel og dens oppsett 

- Der går meget tid til at diskutere artikler hver gang. Måske det kan overvejes, at der ikke skal diskuteres artikler hver undervsningsgang. Eller måske der kan sættes mindre tid af til det. Jeg ville i hvert fald hellere bruge mere tid på at høre hvad underviseren har af viden om emnet og diskutere emnet i bredere forstand og hvilken viden man kan tage med sig i sin fremtidige kontakt med klienter/patienter, end øve min evne til at forholde mig kritisk til en artikels styrker og svagheder hver undervisningsgang.

- Evt. give os en bredere indsigt i forskningsresultater - også fra andre studier og forskningsinstitutter. 

]]> 2020-03-16 10:57:53 UTC https://padlet.com/kwm3/midtvejsevaluering/wish/461701621 Gruppe 2 annahaaberihle https://padlet.com/kwm3/midtvejsevaluering/wish/461732174 Positiv 

  • Jeg synes at man lærer rigtig meget på dette hold. Der er store forventninger til de studerende, hvilket jeg også ser som en styrke: Det er rart, at blive taget seriøst. 
  • Vi lærer at se kritisk på forskning. 
  • Meget spændende fag med engagerede undervisere. 
  • Mange deadline betyder, at man lærer meget. 


Konstruktiv

  • Jeg synes ofte, at det går meget hurtigt, og der er nogle gange meget travlt. For mig betyder det, at stoffet ikke får tid til at bundfælde sig, hvilket er ærgerligt. Måske kunne man overveje at skære lidt ned, og dvæle lidt længere ved hovedpointerne. 
  • Det går alt for hurtigt, jeg savner tid til fordybelse. Endvidere er der mange gentagelser da både forelæsning, oplæg og gruppearbejde omhandler samme tekst(er) om samme emne.
  • Jeg synes der mangler en bedre fordeling af gruppearbejdet, så alle får love til at arbejde med alle 4 problemstillinger.
  • Rigtig mange deadlines. Det kunne måske slås sammen?
]]> 2020-03-16 11:38:00 UTC https://padlet.com/kwm3/midtvejsevaluering/wish/461732174 Gruppe 3 https://padlet.com/kwm3/midtvejsevaluering/wish/461833389 Hvad fungerer godt i vores undervisning?

+Undervisernes mini-forelæsninger og det faktum, at vi ved hvilken tekst der skal arbejdes med. Når der er meget på pensum, er det rart at vide hvad der er ’need to know’. 
+Kompetente undervisere med klar struktur
+Det virker godt, at underviserne står for en del af den forskning vi arbejder med – frem for bare at præsentere andres resultater.
+Det er tydeligt at underviserne brænder for deres forskellige specialer, meget inspirerende
+Det er rart, at der er en fast struktur i undervisningen hver gang (oplæg fra underviser, pauser, fremlæggelse, gruppearbejde). 
+Jeg synes det er en god eksamensform – det er fedt at få lov til at arbejde på forskellige ting i løbet af semesteret og så aflevere det samlet, i stedet for at skrive en opgave til sidst

Hvad kan forbedres? 
- Jeg synes de fire opgaver er præsenteret lidt ”kringlet” – og det faktum, at vi skal evaluere hinandens opgaver, giver ikke mening for mig. 

- Opgave A havde for mange spørgsmål ift. hvor mange anslag vi havde at gøre godt med. 

- Der er for mange grupper i spil - det bliver svært at tilrettelægge sit arbejde, når man hele tiden er i nye grupper. Fører også til at enkelte får samme oppgave hver gang (for eksempel diskutere implikasjoner). Hadde sånn sett vært greit med faste grupper slik at man får rullert litt mer på oppgavene.

- Der kunne godt have været en grundigere forklaring af de forskellige opgaver (A, B, C, D) i starten af semesteret

- Når jeg skal koncentrere mig i tre timer så er det vigtigt for mig, at jeg ikke kun får hhv. 5 minutters og 15 minutters pause – så det ville være en forbedring at pausetiderne på hhv. 10 og 20 minutter bliver overholdt

- I forhold til fjernundervisning: Jeg synes det ville være en forbedring, at gruppearbejdet fremover holdes så ”simpelt” som muligt for at undgå at bruge en masse tid på koordinering, så vi i stedet kan bruge tiden på det faglige. Bl.a. synes jeg opgaver, der lægger op til at man mødes bør tages ud medmindre det er virkelig nødvendigt.   
]]> 2020-03-16 13:29:51 UTC https://padlet.com/kwm3/midtvejsevaluering/wish/461833389 Gruppe 1 clarastarheim https://padlet.com/kwm3/midtvejsevaluering/wish/463057686 Hvad fungerer godt undervisningen?

+ God gennemgang af de forskellige psykiatriske lidelser som kommer godt i dybden med både det kliniske symptomer samt funktionelle og anatomiske forandringer i hjernen.

+ Interessante og informative pensumartikler og oplæg fra undervisere.

+ God, spændende og struktureret undervisning, der sikrer, at vi kommer godt omkring et emne/psykiatriske lidelser.

+ Rigtig god metode med fælles noter i padlets og quizzer, som hjælper os med at huske det, vi lærer. Det er effektivt og lærerigt.

+ Trygt og godt undervisningsforum, hvor dialogen kører passende ift. elevers og underviseres taletid.

+ Det fungerer rigtig fint med gruppearbejde, hvor der er nogle gode diskussioner.

+ Rigtig godt struktureret undervisningsforløb og god og klar kommunikation fra undervisere vedrørende forløbet.

+ Overordnet er det rigtig god og velstruktureret undervisning.

+ Undervisere er hurtige til at svare på mails hvis man har spørgsmål/problemer, hvilket er rart når der nu er mange deadlines

Hvad kunne gøres bedre?

- Den samme artiklen gennemgås for meget. Et forslag kunne være at have forskellige pensumartikler til oplægget og debatten.

- Hvis lockdown fortsætter: Mindre gruppearbejde, som kræver at vi mødes.

- Nogle gange har der været lidt for meget på programmet ift. den tid, vi har haft. Dette kan give frustration, da der således ikke er tid til at fordybe sig i visse dialoger + hvis der skæres ned i pauserne, udløser dette ligeledes en vis koncentrations-frustration.

- Hvis lockdown fortsætter: Mindre rollespil:-) Det er svært å ha rollespill når man er i karantene. Et forslag kan være å se på en video som demonstrerer f.eks. en test, ta en quiz, eller muligens øve seg over videosamtale.

- Det kan synes lidt uoverskueligt til tider med alle datoer og informationer, der skal holdes styr på ift. undervisningen (også nu ifm. fjernundervisning). Er dog lidt i tvivl om, hvorvidt det er muligt at gøre dette simplere. Muligvis løbende mundtlige påmindelser til undervisning?

- Lidt uklarhed ift. opgavekrav. Kunne være rart hvis der lå en mappe på absalon med tydelig beskrivelse af hver opgave og hver opgaves krav.
]]> 2020-03-17 12:04:37 UTC https://padlet.com/kwm3/midtvejsevaluering/wish/463057686