Kompetensi....

1. Kompetensi kepribadian

2. Kompetensi manajerial

3. Kompetensi kewirausahaan

4. Kompetensi supervisi

5. Kompetensi sosial

1. Memotivasi guru dengan menciptakan hubungan kerja yang harmonis

2. Menciptakan lingkungan kerja/belajar yang menyenangkan

3. Mendorong dan memberikan kesempatan bagi guru untuk bergerak dan berinovasi

1. Kompetensi Kepribadian

2. Kompeten Managerial

3. kompetensi Supervisi

4. Kompetensi Kewirausahaan

5. Kompetensi Sosial

1. Kepribadian

2. Menejerial

3. Kewirausahaan

4. Supervisi

5. Sosial

1. Menciptakan Kondisi Kerja yang menyenangkan

2. Memberikan kesempatan kepada guru untuk maju

3. menciptakan hubungan kerja yang harmonis

4. Memberikan penghargaan atau reward untuk guru yang berprestasi.

1. Kegiatan pra supervisi, percakapan awal terkait perencanaan pelaksanaan supervisi

2. Kegiatan supervisi/observasi kelas, melakukan kegiatan observasi/pengamatan kelas sesuai dengan perencanaan awal pada saat pra supervisi

3. Kegiatan pasca supervisi, percakapan yang dilakukan setelah kegiatan observasi kelas, dimana pada saat percakapan melalui coaching si coachee dapat memperoleh solusinya sendiri

1. Kompetensi Kepribadian

2. Kompetensi Manajerial

3. Kompetensi Supervisi

4. Kompetensi Kewirausahaan

5. Kompetensi Sosial

1. Kompetensi Kepribadian

2. Kompetensi Manajerial

3. Kompetensi Supervisi

4. Kompetensi Kewirausahaan

5. Kompetensi Sosial

1. Kompetensi Kepribadian

2. Kompetensi Manajerial

3. Kompetensi Supervisi

4. Kompetensi Kewirausahaan

5. Kompetensi Sosial

1. Menciptakan Lingkungan kerja yang harmonis dan menyenangkan.

2. Memberi penghargaan

3. Mendorong dan memberikan kesempatan bagi guru untuk maju dan berinovasi

1. Menciptakan hubungan yang harmonis

2. Menciptakan lingkungan yang nyaman untuk berkolaborasi dan bekerjasama dalam memenuhi kebutuhan terkait tugasnya

3. Memberikan kesempatan dalam mengembangkan potensi guru/ meningkatkan kariernya

4. Memberikan penghargaan terhadap keberhasilannya dalam meningkatkan mutu sekolah

1. perencanaan

2. pelaksanaan

3. evaluasi

4. Tindak lanjut

1. Kegiatan pra supervisi

2. Melaksanakan Supervisi dan observasi

3. Kegiatan pasca supervisi.

Guru sudah melakukan pembelajaran yang dikembangkan untuk merespon kebutuhan murid dalam belajar seperti terkait dengan kesiapan belajar murid, minat, potensi/ kemampuan, serta gaya belajar nya yang berbeda- beda .

1. Perencanaan

2. Pelaksanaan ( Pra Observasi dan Observasi )

3. Refleksi hasil observasi

4. Tindak Lanjut/ Perbaikan

1. Kegiatan pra supervisi

2. Melaksanakan Supervisi dan observasi

3. kegiatan pasca supervisi

1. Memberikan kesempatan guru untuk mengikuti pelatihan.

2. Memberikan kesempatan kepada guru untuk mengembangkan keahlian di luar bidangnya.

3. Memfasilitasi kegiatan kombel dan MGMP di sekolah.

4. Memotivasi guru untuk saling berbagi pengetahuan dan pengalaman untuk meningkatkan kualitasnya.

5. Memberikan dukungan dan umpan balik yang konstruktif.

6. Membangun budaya belajar yang positif sehingga guru merasa didukung untuk terus belajar.

7. Memberikan penghargaan kepada guru yang aktif, ikhlas dan berdedikasi tinggi.

1. Kegiatan Sosial ,memberikan bantuan kepda teman yang tertimpa musibah.

2. Santunan anak yatim Setiap hari Jumat yang diserahkan pada awal puasa dan akhir kegiatan Dinul Islam

3. Menjaga lingkungan bersih,sehat dan indah membuang sampah pada tempatnya serta merawat tanaman.

4. Menjaga Ketertiban dan kenyamanan belajar melalui kesepakatan kelas

2.kegiatan suvervisi/observasi kelas , melakukan kegiatan observasi kelas sesuai dengan perencanaan awal

3.Kegiatan pasca supervisi, percakapan yang dilakukan setelah observasi kelas

1. Kompetensi kepribadian

2. Kompetensi manajerial

3. Kompetensi sosial

4. Kompetensi supervisi

5. Kompetensi kewirausahaan

2.Memberikan kesempatan untuk maju

3.Kondisi kerja yang menyenangkan

4.Hubungan kerja yang harmonis

1. Kemampuan yang efektif:

   Kemampuan untuk memimpin dan menginspirasi staf sekolah serta menciptakan lngkungan belajar yang positif.

2. Menejemen Sumber Daya Manusia:

   Kemampuan untuk merekrut, mengembangkan dan memotivasi staf

   sekolah, serta mengelola konflik dan kinerja.

3. Pengelolaan Anggaran:

   Kemampuan untuk mengelola anggaran sekolah dengan efisien dan

   efektif,termasuk alokasidana untuk keperluan pendidikan.

4. Fasilitas Pembelajaran Berkualitas:

   Kemampuan untuk mendukung guru dalam merencanakan dan melaksanakan pembelajaran yang efektif dan bermakna bagi siswa

5. Komunikasi Efektif: Kemampuan untuk berkomunikasidengan semua pihak terkait, termasuk siswa, guru, orang tua siswa dan masyarakat, serta memfasilitasi, kolaborasi yang produktif.

6. Pemahaman tentang kurikulum:

   Pemahaman yang mendalam tentang

   kurikulum nasional atau lokal serta kemampuan untuk mengarahkan implementasinya di sekolah.

7. Evaluasi Pendidikan:

   Kemampuan untuk melakukan evaluasi

   tehadap program dan kegiatan pendidikan sekolah serta menggunakan data evaluasi untuk perbaikan berkelanjutan

8. Menajemen Konflik:

   Kemampuan untuk mengidentifikasi, mengelola dan menyelesaikan konflik

   di lingkungan sekolah dengan cara yang konstruktif.

9. Kebijakan Pendidikan:

   Pemahaman tentang kebijakan pendidikan dan regulasi yang belaku serta kemampuan untuk menginterprestasikan dan menerapkannya di tingkat sekolah.

10. Keprofesional:

    Komitmen terhadap pengembangan diri secara berkelanjutan, termasuk melalui pelatihandan pendidikan lanjutan, serta mematuhi standar etika dan profosionalisme kepada sekolah

2. program tahfidhul Qur'an di sekolah yang melibatkan sebahagian Guru dari sekolah dan mendatangkan pengajar dari luar.

1. Kepribadian

2. Kompetensi manajerial

3. Kewirausahaan

4. Supervisi

5. Sosial

1. Pra Observasi

   Membicarakan jadwal observasi, kelas yang akan diobservasi, memeriksa RPP, pengelolaan kelas, penggunaan media dan tugas siswa.

2. Observasi kelas

   Mengamati jalannya pembelajaran di kelas yang telah disepakati tanpa mengganggu jalannya proses pembelajaran.

3. Analisis hasil observasi

   Menganalisa secara keseluruhan berdasarkan pengamatan yang telah dilakukan sebelumnya untuk mendapatkan data yang dibutuhkan untuk perbaikan atau peningkatan.

4. Pemberian umpan balik

   Data yang telah dianalisa ditunjukkan kepada guru untuk diberikan umpan balik. Berdasarkan data tersebut dapat digali informasi mengenai hambatan atau kesulitan dalam proses pembelajaran di kelas. Selanjutnya diberikan saran atau masukan untuk perbaikan.

5. Evaluasi

   Setelah pemberian umpan balik, maka dilakukan evaluasi terhadap perilaku guru dengan berbagai masukan yang telah diberikan. Jika terlihat ada perubahan ke arah yang lebih baik, maka permasalahan dapat diatasi.

1. Memfasilitasi guru untuk meningkatkan pengetahuan

2. menciptakan lingkungan kerja yang kolaboratif

3. Mendorong guru-guru untuk terus mengupgrade diri terkait peningkatan mutu pembelajaran

1. Kompetensi Kepribadian

2. Kompetensi Manajerial

3. Kompetensi Supervisi

4. Kompetensi Sosial

5. Kompetensi Kewirausahaan

1. melakukan asesmen diagnosis diawal semester

2. memetakan gaya belajar siswa

3. menyelenggarakan pembelajaran sesuai kebutuhan gaya belajar siswa

4. melakukan asesmen formatif dan sumatif

1. melakukan sosialisasi kompetensi yang hendak disupervisi

2. menyediakan ruang diskusi dalam menyiapkan pembelajaran yang efektif

3. meminta jadwal pelajaran setiap kelas

4. melakukan supervisi tanpa perlu dijadwal agar didapatkan hasil yang orisinil

5. memberikan penguatan dan masukan kepada guru setelah supervisi

6. menyediakan ruang kolaboratif bersama rekan sejawat guru sebagai tindak lanjut supervisi

1. Menyediakan kesempatan pelatihan dan pengembangan profesional.

2. Mendukung Program atau Observasi.

3. Menyediakan Akses ke Sumber Daya Pendidikan.

4. Mendorong Kolaborasi dan Pertukaran Pengalaman.

5. Memberi Dukungan dan Umpan Balik Konstruktif.

6. Membangun Budaya Belajar yang Positif.

7. Mengakomudasi Kebutuhan Individu

8. Membangun Jaringan Profosional.

Dengan menetapkan tindakan ini, seorang kepala sekolah dapat menciptakan lingkungan yang mendukung dan mendorong motivasi guru untuk terus meningkatkan pengetahuan dan keterampilan mereka.

1. memberikan peluang pengembangan profesional

2. menciptakan lingkungan belajar yang kondusif

3. membangun budaya apresiasi

4. menjalin komunikasi yang terbuka dan efektif

5. menjadi Role model yang baik

6. Menciptakan lingkungan kerja yang kolaboratif dan saling mendukung.

7. Memberikan dukungan dan pendampingan kepada guru dalam proses pengembangan profesional.

2. Memperhatikan kondisi kerja yg menyenangkan.

3. Memberikan kesempatan untuk maju

4. Hubungan kerja yang Harmonis

1. Pembacaan Surat Yasin setiap Jum'at

2. KKR (Kader Kesehatan Remaja)

3. Bank Sampah

4. Galeri Sampah

5. Polisi Lingkungan

6. Sanggar Seni Aneuk Nanggroe

7. Senam Sehat

1. Sabtu sehat 15 menit

2. literasi 15 menit sebelum KBM

3. Pembudayaan sentabi, antri, dan bertutur

4. pustaka keliling

5. Jumat islami (sholawatan, yasinan, atau lainnya)

6. pemilihan siswa teladan bulanan

7. dll

1.Perencanaan

2.Pelaksanaan

3.Evaluasi

4.Tindak lanjut

1. Perencanaan, yaitu kegiatan yang mengacu pada kegiatan identifikasi atau pra observasi

2. Pelaksanaan, melakukan observasi kelas untuk memperbaiki atau meningkatkan kemampuan pendidik.

3. Melakukan evaluasi dan

4. Tindak lanjut.

• Guru perlu melakukan asesmen awal untuk mengetahui kebutuhan belajar siswa.

• Asesmen dapat dilakukan melalui tes, observasi, dan wawancara.

2. Merancang pembelajaran:

• Guru merancang pembelajaran dengan mempertimbangkan hasil asesmen.

• Guru memilih konten, proses, dan produk yang sesuai dengan kebutuhan siswa.

3. Diferensiasi konten:

• Guru menyediakan konten dengan tingkat kesulitan yang berbeda.

• Guru menggunakan berbagai sumber belajar, seperti buku teks, artikel, video, dan audio.

4. Diferensiasi proses:

• Guru menggunakan berbagai strategi pembelajaran, seperti pembelajaran kelompok, pembelajaran mandiri, dan pembelajaran berbasis proyek.

• Guru memberikan tugas dengan tingkat kesulitan yang berbeda.

5. Diferensiasi produk:

• Guru memberikan pilihan kepada siswa untuk menunjukkan apa yang mereka pelajari.

• Produk dapat berupa presentasi, laporan, karya seni, atau proyek.

Perencanaan

1. Menentukan tujuan supervisi. Tujuan supervisi harus jelas dan spesifik, serta dapat diukur keberhasilannya. Contoh tujuan supervisi akademik:

   • Meningkatkan kualitas pembelajaran di kelas.

   • Meningkatkan profesionalisme guru.

   • Meningkatkan hasil belajar siswa.

2. Menyusun program supervisi. Program supervisi harus memuat:

   • Kegiatan supervisi yang akan dilakukan.

   • Waktu pelaksanaan supervisi.

   • Tempat pelaksanaan supervisi.

   • Penanggung jawab supervisi.

   • Instrumen supervisi.

3. Melakukan sosialisasi program supervisi kepada guru. Sosialisasi program supervisi dapat dilakukan melalui rapat atau pertemuan dengan guru.

Pelaksanaan

1. Melakukan observasi kelas. Observasi kelas dapat dilakukan dengan cara:

   • Mengamati langsung proses pembelajaran di kelas.

   • Mewawancarai guru dan siswa.

   • Menganalisis dokumen pembelajaran.

2. Memberikan umpan balik kepada guru. Umpan balik yang diberikan kepada guru harus:

   • Objektif dan konstruktif.

   • Berdasarkan hasil observasi.

   • Bertujuan untuk membantu guru dalam meningkatkan kinerjanya.

3. Melakukan tindak lanjut. Tindak lanjut dapat berupa:

   • Pembinaan kepada guru.

   • pemberian pelatihan kepada guru.

   • Penyediaan sarana dan prasarana pembelajaran.

Evaluasi

1. Mengevaluasi hasil supervisi. Evaluasi dapat dilakukan dengan cara:

   • Mengukur tingkat pencapaian tujuan supervisi.

   • Menganalisis umpan balik dari guru.

   • Melakukan refleksi diri.

2. Menyusun laporan supervisi. Laporan supervisi harus memuat:

   • Hasil observasi.

   • Umpan balik yang diberikan kepada guru.

   • Tindak lanjut yang dilakukan.

   • Rekomendasi untuk perbaikan.

1. Kompetensi kepribadian

2. Kompetensi manajerial

3. Kompetensi kewirausahaan

4. Kompetensi supervisi

5. Kompetensi sosial

1. Observasi Kelas.

2. Pemberian umpan balik.

3. Perencanaan Pengembangan.

4. Monitoring Implementasi Kurikulum.

5. Analisis Data Pendidikan

6. Dukungan dan pembinaan.

7. Evaluasi Kinerja Guru.

Dengan melakukan supervisi akademik secara sistematis dan berkelanjutan kepala sekolah dapat memastikan peningkatan kualitas pengajaran dan pembelajaran di sekolah, serta membantu guru dalam pengembangan profesional mereka.

1. Mengadakan IHT dengan mengundang narasumber dari luar sekolah

2. Mengajak guru untuk ikut program guru penggerak

3. Mendukung guru untuk ikut berbagai pelatihan untuk meningkatkan pengetahuan

1. Jurnalis

2. ekstrakurikuler Tari Sapana.

Siswa yg pintar dikasi materi yg lebih tinggi, siswa yg kemampuannya sedang dikasi materi yg lebih rendah sedangkan siswa yg kemampuannya kurang, dikasi materi yang mendasar.

Ada juga cara penyampaian materi menurut gaya belajar siswa, ada siswa yg dikasi materi dgn cara menonton vidio dan ada juga yg dikasi materi dgn bahan bacaan

1. Kompetensi keperibadian

2. Kompetensi menajerial

3. Kompetensi kewirausahaan

4. Kompetensi supervisi

5. Kompetensi sosial

1. Supervisi di dilakukan dengan jadwal yg sudah disusun tiap semester.

2. Supervisi dilakukan kepsek dan wakil untuk mensupervisi guru

3. Supervisi diawali dengan supervisi adm pembelajaran sesuai dengan instrumen, kemudian dilanjutkan supervisi guru saat mengajar di kelas.

4. Setelah supervisi kelas dilanjutkan lagi dengan tindak lanjut dari hasil supervisi adm dan supervisi kelas

1. Kompentensi Kepribadian

2. Kompentensi Manajerial

3. Kompentensi Kewirausahaan

4. Kompentensi Supervisi

5. Kompentensi Sosila

1. Menciptakan Linkungan Kerja Yang Harmonis dan menyenangkan

2. Memberikan Penghargaan atau Reward bagi Guru Yang berprestasi

3. Memberikan Kesempatan dalam mengembangkan Kompetensi atau Karir

1. Tujuan dari pembelajaran

2. Memetakan kebutuhan belajar murid (kesiapan belajar, minat, profil belajar)

3. Menentukan strategi dan alat penilaian yang akan digunakan

1. Perencanaan

2. Pelaksanaan

3. Evaluasi

4. Tndak lanjut

1. kepribadian

2. manajerial

3. supervisi

4. kewirausahaan

5. sosial

2. Kompetensi Managerial

3. Kompetensi Kewirausahaan

4.Kompetensi Supervisi

5. Kompetensi Sosial

1.Memberikan reward/ penghargaan kepada guru yang berprestasi berupa intensif

2.Memberikan kesempatan untuk maju dan berkembang dalam meningkatkan komptensi diri

3.Menciptakan kondisi kerja yang menyenangkan dan kondusif

4. Menciptakan hubungan kerja yang hormonis bagi semua warga sekolah

1. Program sekolah yang ide dan pelaksanaan dilakukan oleh siswa yaitu kegiatan OSIS.

OSIS yang merupakan organisasi siswa menyusun ide, perencanaan serta pelaksanaan yang dilakukan oleh siswa

2. Selain itu juga kegiatan ekskul juga seperti Pramuka, rohis dan PIK-R, yang perencanaan dan pelaksanaanya dilakukan oleh siswa tersebut

1. Kompetensi Kepribadian

2. Kompetensi Manajerial

3. Kompetensi Supervisi

4. Kompetensi Kewirausahaan

5. Kompetensi Sosial

Suasana pembelajaran dikelas menjadi lebih fariatif, dan menyenangka dalam belajar.Guru telah merespon semua kebutuhan murid dalam belajar dari mulai kesiapan belajar minat, potensi atau gaya belajarnya yang terlihat dari berapa tahapan yaitu proses, konten /materi dan produk pembelajaran sehingga tujuan pembelajaran yg telah disusun dalam RPP tercapai.

RPP yang disusun juga sudah

1.Merencanakan / plan

2.Melakanakan kegiatan supervisi

3. Refleksi

4. Rekomendasi

5.Rencana Tidak Lanjut

Contoh : Memperlihatkan kepada siswa-siswi sebuah konten atau klip singkat

1. Menciptakan hubungan-hubungan yang harmonis.

2. Analisis kebutuhan.

3. Mengembangkan strategi dan media pembelajaran.

4. Menilai dan merevisi kekurangan dan memperbaharuinya

1. Kompetensi Kepribadian

2. Kompetensi Sosial

3. Kompetensi Profesional

3.Kompetensi Profesional

1. Peduli terhadap teman yang tertimpa musibah.

2. Infaq/sedekah ikhlas untuk pembangunan mesjid di sekitar pasca baca surat yasin disetiap hari jumat.

3. Pembiasaan membuang sampah untuk terciptanya lingkungan sekolah yang bersih, sehat dan menyenangkan.

4. Kontrol kantin sehat jajanan siswa.

5. Mencegah tindak kekerasan fisik dan psikis.

2.Kompetensi Kepribadian

3.Kompetensi Kewirausahaan

4.Kompetensi Sosial

5.Kompetensi Supervisi

1.Memotivasi guru dengan menciptakan

hubungan kerja yang harmonis

2.Mendorong dan memotivasi guru untuk

bergerak dan berinovasi

3.Menciptakan lingkungan belajar yang

nyaman dan menyenangkan

1.Kegiatan pra supervisi yaitu percakapan

awal terkait perencanaan pelaksanaan

supevisi

2.Kegiatan Supevisi/Observasi kelas sesuai dengan perencanaan awal pada saat pra supervisi

3.Kegiatan pasca supevisi ,pelaksanaan dilakukan setelah kegiatan observasi selesai dilakukan

1) Kompetensi kepribadian,

2) Kompetensi sosial.

3) Kompetensi profesional

1. Kompetensi kepribadian

2. Kompetensi manajerial

3. Kompetensi kewirausahaan

4. Kompetensi supervisi

5. Kompetensi sosial

2.Saling berbagi dengan sesama peserta didik yang kurang mampu

kompetensi manajerial

kompetensi kewira usahaan

kopetensi supervisi

kopetensi sosial

2) Demensi kompetensi manajerial,

3) Demensi kompetensi kewirausahaan,

4) demensi kompetensi supervisi,

5) Demensi kompetensi sosial.

2.Menciptakan kondidsi kerja yang menyenangkan.

3.Memberikan kesempatan untuk maju.

4.Menciptakan hubungan kerja yang harmonis.

memberikan tempat yang menyenangkan

menciptakan hubungan yang harmonis

Kepala Sekolah mengamati dan mencatat atau merekam tingkah laku guru ketika mengajar berdasarkan komponen keterampilan yang telah disepakati oleh guru dan kepala sekolah. Kepala sekolah juga perlu mengadakan observasi dan mencatat tingkah laku siswa di kelas serta interaksi antara guru dan siswa. 

2. Praobservasi dengan mengamati ADM pembelajaran masing2 Guru

3. Observasi kelas

4. Pembinaan dan masukan yg membangun

5. Tindak lanjut

6. Tindak lanjut

1. kepribadian

2. Manajerial

3. Supervisi

4. Kewirausahaan

5. sosial

1.Tahap awal

2.Tahap observasi kelas

3.Tahap pertemuan akhir atau tahap penilaian atau umpan balik.

2.Program jumat berkah dengan bersedekah seikhlasnya

3.Bakti Sosial,membantu dan mengunjungi warga sekolah yang mendapat musubah

2) Demensi kompetensi manajerial,

3) Demensi kompetensi kewirausahaan,

4) demensi kompetensi supervisi,

5) Demensi kompetensi sosial.

Kepala Sekolah mengamati dan mencatat atau merekam tingkah laku guru ketika mengajar berdasarkan komponen keterampilan yang telah disepakati oleh guru dan kepala sekolah. Kepala sekolah juga perlu mengadakan observasi dan mencatat tingkah laku siswa di kelas serta interaksi antara guru dan siswa. 

2.Program jum'at berkah dengan bersedekah seikhlasnya

3.Bakti Sosial,membantu dan mengunjungi warga sekolah yang mendapat musibah