·         Escena 1: Se realiza la reunión virtual por meet con los distintos equipos docentes donde surge la inquietud sobre los estudiantes que no están comunicados con la escuela. Nos lleva a ver que en un principio teníamos el 15 por ciento de participación en las actividades que presentaban los docentes, no teníamos un vínculo pedagógico mediado por los entornos virtuales, debíamos encontrar una alternativa para que esos chicos re ingresen al sistema.

·         Escena 2: La implementación de vías de comunicaciones sincrónicas por medio de WhatsApp, llamadas telefónicas, visitas a los hogares o asincrónicas por medio del blog de la escuela o correos electrónicos, con esto se busca la articulación, coordinación, seguimiento y reinserción de los estudiantes para que puedan continuar sus trayectorias en situación de pandemia.

·         Escena 3: La realización de mesas de exámenes virtuales para estudiantes que culminaban sus estudios y de esta forma se podía dar un cierre a sus estudios.
Ramón Galeano.

-          Organización de las clases a través de whatsapp con la re significación del rol del Auxiliar docente como “docente tutor” pudiendo ser quién  guía a los grupos y a los docentes.

-          Realización del trabajo pedagógico en PROYECTOS, pudiendo así darle un sentido con objetivos claros a los espacios curriculares que comúnmente se dan de manera estanca y disciplinar. Nuestro eje fue y será año que viene la Educación Ambiental, y de esta manera apuntamos todos hacia un mismo lugar. A los estudiantes les significó no recibir tantas cantidades de actividades y a las familias les dio un sentido diferente acerca de lo que la escuela pretende. Hoy  todos somos participes de proyectos compartidos y transversales. 

-          Puesta en marcha de medios tecnológicos que en la pandemia nos permitió ordenarnos tales como una página propia del colegio. 

Saludos

Prof. Karina Garcia

- Posibilidad de continuidad pedagógica con los estudiantes que no tienen acceso a internet o no cuentan con dispositivos tecnológicos a través de cuadernillos.

- Los docentes elaboran proyectos interdisciplinares para los estudiantes con capacidades diferentes, que rinden exámenes de materias previas.

- Constantes reuniones virtuales entre el Equipo directivo, el Personal de Apoyo Pedagógico y Administrativos de una Escuela Secundaria Pública, de 3 turnos (Diurno común – Nocturno EPJA) para llegar a consensuar acuerdos, acompañar a los docentes en diferentes temáticas y evacuación de dudas administrativas.

- Implementación de Documentos de Google drive para llevar adelante el trabajo colaborativo entre docentes.

- Implementación de Google Drive para trabajar con estudiantes con capacidades diferentes y los acompañantes externos en las Adaptaciones curriculares.
- Comunicación con las familias vía telefónica (desde los teléfonos particulares del equipo directivo y de los Preceptores) y por mensajería de WhatsApp, para realizar el seguimiento de posible deserción.
- Mesas de exámenes virtuales para estudiantes que culminan estudios y para continuidad (Materias previas).

Todo se realiza con muchísimo esfuerzo, solidaridad y trabajo colaborativo.
Saludos.

Mirta Cristina Teleban
Colegio Provincial N° 2 "Gral. Manuel Belgrano"
Posadas - Misiones

2.      Consensuamos entre el equipo docente y el equipo de enseñanza tener en cada módulo una hoja de ruta con una salida en común, entre los distintos espacios y por módulo, y pretendemos tener un lugar de llegada.

3.      La forma de trabajo asincrónico nos ha permitido sostener el vínculo pedagógico, los adultos han visto alterada su dinámica cotidiana, ya que además de sus trabajos, se sumo acompañar a sus hijos/as en la realización de las tareas, así como la presencia de hijos/as pequeños/as que requieren atención permanente. La forma de trabajo asincrónica la mantenemos enviando las clases por WhatsApp en formato Word y PDF, también las enviamos a una librería para imprimir  y por último, enviamos videos en You Tube con la explicación de las consignas. Cabe destacar que muchos/as de los docentes reciben consultas en otros horarios.
Prof. Marcela Zárate

b.       Creación de aulas en Classroom para cada año de estudio y división. De esa manera los alumnos comenzaron a bajar sus actividades sin inconvenientes.

c.       Se creó un archivo digital en un Drive, para el registro de temas dictado por cada docente en cada una de las asignaturas, lo mismo se realizó para registros evolutivos de los aprendizajes.
Prof. Mauricio Mesa

b.       Creación de aulas en Classroom para cada año de estudio y división. De esa manera los alumnos comenzaron a bajar sus actividades sin inconvenientes.

c.       Se creó un archivo digital en un Drive, para el registro de temas dictado por cada docente en cada una de las asignaturas, lo mismo se realizó para registros evolutivos de los aprendizajes.
Prof. Mauricio Mesa

ü Dar clases frente a habitualidades interrumpidas, asumiendo el desafío, ideando una multiplicidad de formas y soportes dispuestos siempre dispuestos a aprender cosas nuevas, así como a mirar cosas que ya sabíamos.

ü La clase en pantuflas permitió profundizar conciencia de la infinitud de realidades, del sentido y el alcance que tiene la alteridad cuando queremos educar
Abrazos
Olga Grismado

-          Organización de las clases a través de whatsapp con la re significación del rol del Auxiliar docente como “docente tutor” pudiendo ser quién  guía a los grupos y a los docentes.

-          Realización del trabajo pedagógico en PROYECTOS, pudiendo así darle un sentido con objetivos claros a los espacios curriculares que comúnmente se dan de manera estanca y disciplinar. Nuestro eje fue y será año que viene la Educación Ambiental, y de esta manera apuntamos todos hacia un mismo lugar. A los estudiantes les significó no recibir tantas cantidades de actividades y a las familias les dio un sentido diferente acerca de lo que la escuela pretende. Hoy  todos somos participes de proyectos compartidos y transversales. 

-          Puesta en marcha de medios tecnológicos que en la pandemia nos permitió ordenarnos tales como una página propia del colegio. 

Saludos

Prof. Karina Garcia