Muro colaborativo de la rutina by DGE

RUTINA Micucci

2022-11-01 13:49:20 UTC

Muchas veces el tiempo es un factor crucial en la evaluación formativa, no contamos con mucho tiempo, para cumplir con todos los pasos a seguir.

Considero que la parte en la que deberia tomarse una pausa, es en la retroalimentación, considero que es en este punto donde debemos prestar más atención.
Una adecuada evaluación formativa asegura que el estudiante desarrolle mecanismos de autorregulación siempre dirigidos a alcanzar nuevas aprendizajes

laura quiroga - evaluación formativa

2022-11-02 12:00:28 UTC

La evaluación formativa en el nivel inicial es una gran oportunidad para observar el proceso que realiza el niño, este proceso es muy diferente en cada uno, muy particular. Permite hacer más hincapié en aquellos aspectos que están más débiles y fortalecerlos, a su vez podemos ampliar los logros de aquellos niños que están más avanzados permitiendo que alcancen mejores resultados.
muchas veces no tomamos tantas evidencias dejando todo a la observación y la memoria del docente, generalmente por falta de tiempo. es cuestión de ampliar nuestras herramientas y hacerlas más óptimas.
llevar una ficha de cada niño, realizar retroalimentación con imágenes donde ellos puedan evaluarse. Darles más protagonismo.

enriquejs — 2022-11-02 17:26:36 UTC

La evaluación formativa permite poner en el centro el proceso de aprendizaje antes que el resultado. Creo que requiere tiempo para poder planificar los instrumentos, ya que varían según el tema o el curso. Asimismo, me parece que para poder ir a un modelo donde prime la evaluación formativa es necesario salirnos del esquema de notas numéricas casi permanentes (1 por mes) que tenemos que tener. La calificación numérica se basa mas en el resultado que en el proceso.

Atilio Vera

2022-11-02 22:30:57 UTC

La evaluación formativa requiere de un tiempo que a veces no tenemos, sobre todo los docentes que tenemos horas en varias escuelas, las capacitaciones siempre son beneficiosas pero parece que siempre falta algo

la evaluacion es una oportunidad para que los estudiantes pongan en juego sus saberes, visualicen sus logros, aprendan a reconocer sus debilidades y fortalezas.

2022-11-02 23:27:06 UTC

se trata de evaluar para aprender, el estudiante es el centro del proceso de aprendizaje, reconociendo la evaluacion como una mejora continua, la evaluacion ofrece informacion sobre el proceso de aprendizaje, su recorrido y su reflexion.

Rutina del pensamiento: semáforo

eugeniastramana — 2022-11-03 04:27:40 UTC

¿qué no me permite avanzar? la falta de tiempo para planificar como me gustaría.
¿qué debería reajustar? los tiempos de cada etapa, ya que no alcancé a dar la profundidad que deseaba.
¿oportunidades? la mayor oportunidad que veo es la posibilidad de autoevaluación y coevaluación, ya que la devolución por parte del estudiante es lo que enriquece el proceso.

Karen Farías

2022-11-03 13:36:09 UTC

rutina de pensamiento: el semáforo.
La evaluación formativa permite poner en el centro el proceso de aprendizaje antes que el resultado:
-¿qué NO me permite avanzar? la falta de tiempo para avanzar en las actividades.
-¿qué debería REAJUSTAR? los tiempos de cada etapa, ya que uno planifica de una manera pero las cosas se van reajustando a la realidad que hay en el momento en el aula.
-¿OPORTUNIDADES? la mayor oportunidad que veo es la posibilidad de autoevaluación y coevaluación, ya que la devolución por parte del estudiante es lo que enriquece el proceso.

Janet Jurado

ornellajj — 2022-11-03 15:13:17 UTC

Respecto a la evaluación permanente del ABP, es fundamental que en el transcurso del proyecto el proceso con los instrumentos diseñados en la fase de planificación. Resulta primordial compartirlos con los estudiantes para poder crear esa fase de retroalimentación formativa y poder aplicar cambios necesarios, con el objetivo de facilitar su comprensión.
Cómo hemos podido apreciar a lo largo del recorrido de este curso cuántas más instancias de participación le brundemos a nuestros alumnos, mayor será la comprensión, la apropiación, la motivación y el compromiso que ellos muestren con el ABP

Cortez, Karen

2022-11-03 17:55:41 UTC

La evaluación formativa:
es muy positivo este tipo de evaluación ya que no se evalúan los resultados si no el proceso, es una forma de retroalimentación hacia los niños y su aprendizaje, donde podremos lograr observar su avance, para saber lo que ha mejorado y lo que aún falta por mejorar.
es muy importante también saber elegir y planificar los instrumentos que se van a usar, donde se mantenga un objetivo claro y contextualizado.

Santarossa Andrea

2022-11-03 19:19:00 UTC

La evaluación formativa es importante aplicarla sobre todo por la calidad de alumnos con el que estamos trabajando, creo que una evaluación progresiva, impulsada por la autoevaluación favorece a el aprendizaje cognitivo del alumno.
Cuando se trabaja con ABP es necesaria una evaluación formativa y sumativa, donde se sigue necesariamente una rúbrica.

La evaluación formativa es un proceso permanente y sistemático en el que se recoge y analiza información para conocer y valorar los procesos de aprendizaje y los niveles de avance en el desarrollo de las competencias. Identificar el nivel actual en el que se encuentran los estudiantes respecto a las competencias con el fin de ayudarlos a avanzar hacia niveles más altos.

2022-11-03 19:45:12 UTC

Chavez Shirley

Marisa Alonso

2022-11-03 23:50:22 UTC

REFLEXIÓN:La necesidad existente en la escuela actual exige a maestros y profesores buscar nuevas vías, métodos y procedimientos que perfeccionen la calidad del aprendizaje, dejando atrás los estilos de enseñanza y aprendizaje tradicionales que se caracterizan por la pasividad y bajos niveles autorreflexivos por parte de los estudiantes y en su lugar prevalezca un proceso de enseñanza y aprendizaje desarrollador, donde el estudiante se implique activamente en la solución de las tareas y el docente deje de ser un mero trasmisor de conocimientos que considera acabados de manera unipersonal.
Pensar en eso es importante, y difícil de sacar de las rutinas de los docentes, creemos que si no tenemos algo medible, no es una evaluación. No tan sólo, esto es idea de los docentes, si no de los propios padres¿De dónde salió la nota? ¿Por qué le puso un 8?

Gustavo TORREBLANCA

2022-11-03 23:59:46 UTC

RUTINA SEMÁFORO

Una de las cosas que NO me permiten avanzar con una evaluación formativa a conciencia en el ABP es el tiempo en el que éste se está desarrollando, esta época del ciclo lectivo no es la más propicia, el cansancio, el apuro por terminar con los programas propuestos, la recopilación de notas, la carga en GEM, etc, etc, atentan contra la correcta implementación de una evaluación formativa
Quizá debiera determe y analizar si verdaderamente estoy haciendo una correcta devolución, por ejemplo en las instancias de seguimiento del proyecto. La falta de tiempo, una constante, quizá promueva devoluciones ajustadas, apuradas, que no surtan el efecto esperado en los estudiantes
Como oportunidad puedo destacar la respuesta que obtengo por parte de los distintos grupos, que a pesar de la heterogeneidad de los distintos grupos, y de todo lo mencionado que atenta, se puede trabajar bastante bien y la gran mayoría se involucra activamente lo que permite en ocasiones realizar evaluaciones provechosas y alentadoras sobre el proceso del proyecto y sus avances parciales

LAURA SILVA

2022-11-04 00:07:14 UTC

Recorrido realizado respecto de la evaluación del A.B.P.

La evaluación formativa es una instancia que se ajusta perfectamente a la trayectoria del alumno, por ello siento que es indispensable la reflexión continua del alumno y sus aprendizajes y del docente de su propuesta de manera que vayan ambos, realizando los ajustes necesarios para que su propuesta sea de calidad.

La evaluación formativa requiere tiempo, pausas para analizar la trayectoria y realizar los ajustes que sean pertinentes.

Trabajar por medio de A.B.P. permite la oportunidad de implementar una evaluación formativa y sumativa que refleje la trayectoria del alumno.

Roxana Lopez. EL SEMÁFORO

roxbarzola2 — 2022-11-04 01:04:26 UTC

¿Qué no me permite avanzar? los tiempos que no es posible dedicarle a un ABP, ya que siempre en el Nivel Inicial, las jornadas se ven interrumpidas por otras actividades obligatorias.
reajustar: el tiempo que dura un ABP.
oportunidades:la participación de todo el grupo de estudiantes.

Sergio Sarzar

2022-11-04 13:51:10 UTC

La principal dificultad en la evaluación formativa es el poco tiempo que se le puede dedicar a un ABP. Los alumnos de nivel secundario están colapsados de actividades de todas las materias, sin tomar en cuenta que en las escuelas técnicas realizan trabajos de campo aplicados y pasantías, lo que dificulta enormemente la actividad formativa. En esta época del año, tampoco es recomendable realizarlo, ya que los chicos no tienen muchas ganas de continuar con proyectos nuevos.

Justamente creo que necesitamos de un tiempo, de pararnos a pensar y analizar el camino recorrido, para encontrar fallas y aciertos, realizar modificaciones y adaptar la evaluación formativa a las capacidades que demuestran los alumnos.

Lo bueno es que el proyecto permite brindarle oportunidades a todos por igual, se produce una retroalimentación entre docente y alumno que, en otras circunstancias es muy difícil de encontrar.

la evaluación continua es una posibilidad de conocer el proceso del estudiante, sus posibilidades, habilidades y apropiación del conocimiento

2022-11-04 15:47:10 UTC

Alejandra Crespillo

2022-11-05 03:12:47 UTC

¿qué no me permite avanzar? la negativa de mis compañeros a participar en propuestas interdisciplinarias, la falta de apertura a nuevas posibilidades de aprendizaje
¿ qué me pone en modo precaución? observar la falta de claridad de la propuesta, cuando alumnos y docentes no entienden que es lo que se está proponiendo
¿ que me permite avanzar?
el uso de diversos recursos, animarse a jugar, crear y crecer. El trabajo en equipo es fundamental

REFLEXIÓN

2022-11-05 15:11:20 UTC

Ma. de los A Cahiza
1. Lo que siento que no me permita avanzar en la aplicación de una evaluación formativa es la falta de disciplina en algunos casos. En otros puedo llevarla a cabo excelentemente.
2. Lo que creo es que el manejo de los tiempos es muy importante a la hora de implementar la evaluación formativa. A veces es escaso y debemos hacer una selección de los métodos que mejor se ajusten al grupo.
3. Encuentro muchas oportunidades para avanzar en la evaluación formativa, entre ellas hacer este curso me ha dado mas herramientas para implementarla. Soy totalmente amante de esta forma de evaluar.

ortizerika378 — 2022-11-05 19:01:22 UTC

Lo que siento que no permite avanzar en aplicar la evaluación formativa es quizás la falta de tiempo en algunos casos, hay varias actividades o imprevistos escolares que atrasan el recorrido del ABP.
Debería detenerme más en explicar y detallar los objetivos propuestos que sean de conocimiento para padres y alumnos.
Me parece fundamental ya que se considera el proceso del aprendizaje y no el producto final.

Carina Lis Lucero

2022-11-05 19:58:32 UTC

Rutina de Pensamiento.
Un semáforo para pensar.
Siento que no me permitió avanzar en la correcta aplicación de la evaluación formativa el escaso tiempo que dispongo para dedicarme al adecuado desarrollo del ABP.
En el proceso de la evaluación formativa debería pensar y reajustar mi planificación.
La evaluación formativa es la instancia de mayor posibilidad de aprendizaje de los estudiante permitiendo la retroalimentación, evaluación entre pares y la coevaluación.

Reflexión de evaluación ABP (Lucas Cuevas)

cuevaslucas3 — 2022-11-06 00:54:22 UTC

ROJO: no tengo obstáculos en la implementación de evaluaciones formativas. De hecho, todas las evaluaciones que he realizado en el transcurso del ciclo lectivo 2022 han sido formativas. No obstante sí debo destacar que hay dos variables que dificultan su implementación: la disciplina de los estudiantes y el tiempo para darles una devolución.

AMARILLO: generalmente esas reconsideraciones las hago en el recorrido del tema. Por ejemplo los plazos de entrega, las dificultades en la resolución de consignas, etc.

VERDE: se aprovecha el tiempo escolar, se da relevancia a las actividades escolares de los estudiantes y del docente, se injustifica la no entrega de una actividad por parte del estudiantes aludiendo "falta de tiempo", se resuelve la inquietud en el momento, permite un seguimiento de la persona o equipo de trabajo, etc.

Rutina de pensamiento. Belén Solanilla

profebelensolanilla — 2022-11-06 01:14:39 UTC

- No he tenido inconvenientes respecto a la aplicación de la evaluación formativa, de hecho la implemento para poder avanzar en el trayecto de aprendizaje de los estudiantes.
- Quizás debería reajustar el tema de la retroalimentación, para que no se haga tan pesada para mí y sea fructífera para los estudiantes.
- Pienso que sería beneficioso aplicar la coevaluación y la autoevaluación de manera que se favorezca la autonomía del proceso y pueda yo tener un poco más de tiempo para observar los avances.

Alicia Camilletti

2022-11-06 02:12:50 UTC

Rojo: falta de tiempo y poco espacio de flexibilidad para cumplir con los contenidos mínimos requeridos en el DCP

Amarillo: tiempo y algunas reticencias existentes entre los docentes a participar en proyectos.

Verde: diversidad de oportunidades tanto para los alumnos como para las docentes y las familias. Riqueza del aprendizaje.

Semáforo de pensamiento Mariana Cuello

2022-11-06 10:31:49 UTC

Rojo: he podido avanzar, aunque ha sido costoso debido a que los estudiantes no sabían inicialmente cuál era el propósito.
Amarillo: debo repensar en la retroalimentación, para que los y las estudiantes puedan entender qué es lo que han adquirido y que es lo que falta recorrer.
Verde: la coevaluación ha sido un trabajo positivo en el grupo.

Rebeca Antes

2022-11-06 14:20:31 UTC

Rojo: las cosas que no me permiten avanzar son las exigencias en el cumplimiento en tiempo y forma con la entrega de notas numéricas enteras. Esto le quita flexibilidad a la corrección. Amarillo: debo tomarme una pausa y planificar mejor mis clases y evaluaciones para darles esa flexibilidad en las correcciones mías y por parte de los estudiantes. Verde: la gran oportunidad para avanzar y aprender ha sido este curso y la cantidad de docentes que estamos formándonos para lograrlo.

Camila Cabanay

camilacabanay — 2022-11-06 16:42:23 UTC

Rojo: Falta de tiempo para evaluar individualmente a cada alumno y sus capacidades.
Amarillo: Repensar la forma de ayudar a mis alumnos a realizar la retroalimentación y metacognición
Verde: La coevaluación ha sido buena entre estudiantes, y los nuevos conocimientos sobre evaluación me permiten realizar la evaluación formativa de múltiples formas.

gruiz633 — 2022-11-06 18:45:11 UTC

Rojo: falta de tiempo.
Amarillo: es importante la retroalimentación para la enseñanza- aprendizaje.
Verde: la coevaluación.

Semáforo del pensamiento

2022-11-06 19:28:53 UTC

rojo:falta de tiempo, he avanzado igual aunque al comienzo los alumnos no sabían el propósito
amarillo: es importante la retroalimentación para el proceso de enseñanza aprendizaje
verde:la coevaluación, aprovechamiento de tiempo escolar

Bianchi María Laura - Semáforo de Pensamiento

2022-11-07 00:07:47 UTC

Rojo: desconocimiento, por lo tanto inseguridades para utilizar la Evaluación Formativa bien entendida.
Amarillo: reflexionar y repensar la Retroalimentación Formativa.
Verde: Todo lo aprendido es una oportunidad para avanzar.

Elescano Jésica

2022-11-07 02:07:22 UTC

Rojo: La falta de tiempo fue un obstáculo a superar, complementar el tiempo del proyecto con los contenidos exigidos en el dcp
Amarillo: La retroalimentación es importante para poder determinar el alcance del ABP, la participación de otras materias y poder complementar sus saberes y administrar los tiempos con tantas escuelas que poseen los docentes fue un desafío
Verde: Explorar otras formas de evaluar y enseñar, complementar varios saberes en un proyecto enriquece el conocimiento

Roxana Palomo

2022-11-07 03:57:55 UTC

Rojo: El tiempo para realizar la retroalimentacion.
Amarillo: considero que es muy interesante para los estudiantes hacer una reflexion permanante de lo trabajado.
Verde: el seguimiento y las evidencias de aprendizaje que se pueden observar en los estudiantes y los nuevos conocimientos birndados sobre el tema en esta capacitacion.

Gaby

2022-11-07 11:39:19 UTC

Rojo: el tiempo que dispongo para la evaluación. Son muchos estudiantes y sólo tenemos un estímulo semanal.
Amarillo: seguir incursionando en las formas de hacer la evaluación formativa más práctica. por ejemplo la co evaluación, ya que nos permite hacer una devolución más en conjunto y no tan individual, debido al poco tiempo que me encuentro con mis estudiantes.
Verde: sostengo que la mejor manera de seguir avanzando en pos de mis prácticas y hacia mis estudiantes es con la capacitación continua.

Semáforo

erikamoran67 — 2022-11-07 14:42:55 UTC

Rojo: Tiempo para poder elaborar detenidamente una evaluación formativa y luego poder trasmitirlo a los estudiantes
Amarillo: En la devolución a los estudiantes, teniendo en cuenta que son todos diferentes, con diferentes tiempos y formas de aprender.
Verde: Tener presente todo lo aprendido en capacitaciones para ir aplicándolo y ajustándolo a cada clase en particular.

ACTIVIDAD DE REFLEXIÓN

2022-11-07 17:55:34 UTC

Mónica Patricia Mendez

2022-11-07 18:57:45 UTC

Semáforo-Norma Feleo.

2022-11-08 02:26:44 UTC

Rojo: Falta de tiempo para organizar los contenidos.
Amarillo: Devolución a los alumnos, ya que son todos diferentes.
Verde:Tener en cuenta las capacitaciones: rúbrica, retroalimentación, coevaluación y autoevaluación

Actividades de reflexión.( Semáforo)

2022-11-08 20:11:36 UTC

Marines Rodriguez.
- No me permite avanzar , la falta de tiempo con algunos alumnos que presentan dificultades.
- Debo tomar una pausa , pensar y ajustar una actividad acorde a sus capacidades y así replantearlas.
- Oportunidad para avanzar y poner en marcha con mis alumnos la autoevaluacion y coevaluacion, de igual manera se da y recibe retroalimentación.

UN semáforo para pensar:

2022-11-08 20:16:21 UTC

ROJO
El pensamiento de la mayoría de la comunidad educativa no permite a los docentes avanzar en una evaluación formativa. Se realizan reuniones de padres en forma permanente para explicar las nuevas formas de evaluación y la importancia de un aprendizaje significativo para nuestros niños. Se esta trabajando en red docentes y familias para llegar al objetivo planteado.
AMARILLO
El equipo docente y directivos también a veces nos ponemos en una postura tradicional ante la evaluación formativa, por ello nos esforzamos en seguir capacitándonos para revertir esas prácticas tradicionales y de esa forma poder transmitirle a la comunidad ideas y experiencias ya internalizadas en nuestras prácticas innovadoras.
VERDE
La preocupación y entusiasmo de nuestras docentes son una fortaleza fundamental para seguir avanzando hacia el desarrollo de capacidades en nuestros alumnos.

Alejandra Prado

2022-11-08 20:55:12 UTC

Rojo: falta de tiempo para evaluar en forma individual a cada alumno.
Amarillo: es importante reflexionar sobre la retroalimentación para poder cambiar las estrategias en caso de no lograr los objetivos.
Verde: las oportunidades para avanzar se encuentran en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Laura Lobiondo

2022-11-08 20:55:12 UTC

Rojo: Falta de tiempo para evaluar en forma individual a cada estudiante.
Amarillo: Es importante reflexionar sobre la retroalimentación para poder cambiar las estrategias en caso de no lograr los objetivos.
Verde: Las oportunidades para avanzar se encuentran en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Gabriela Moyano

2022-11-08 20:55:45 UTC

ROJO :Falta de tiempo para evaluar en forma individual a cada alumno.
AMARILLO: Es importante reflexionar sobre la retroalimentación para poder cambiar las estrategias en caso de no lograr los objetivos.
VERDE: Todas las oportunidades para avanzar se encuentra en el proceso de enseñanza aprendizaje

2022-11-09 18:01:14 UTC

rojo: falta de tiempo para evaluar a cada alumno y además para ayudar a los que presentan mayor dificultad.
amarillo: reflexionar sobre mis prácticas, la evaluación y las actividades planteadas en cada contenido.
verde: el aprendizaje que se ve reflejado en los estudiantes sobre un determinado tema.

Sandra Zentil

eugesazegil — 2022-11-09 20:25:39 UTC

Rojo: la falta de tiempo para desarrollar completamente los saberes a abordar, también las jornadas de improviso que surgen modifican el ritmo de evaluación.
Amarillo: en los temas abordados para hacer el reajuste necesario según la retroalimentación recibida.
Verde: cada retroalimentación, desempeño, participación y rendimiento de los estudiantes.

Antonella Zentil

2022-11-10 00:26:44 UTC

ROJO: Los tiempos académicos y actividades que se agregan fuera del programa, para realizar en el aula.

AMARILLO: Elaboración de consignas e indicadores.

VERDE: Es novedosa y enriquecedora para los alumnos.

Mariana Mannone

2022-11-10 23:06:59 UTC

Rojo: la burocracia permanente
Amarillo: Los tiempos que dura el ABP
Verde: Que participan todos los niños del grupo

Norma Puebla

beatriznorma2000 — 2022-11-11 18:47:39 UTC

Muro de la Rutina
ROJO: El tiempo es un bien escaso que no permite ocuparse en profundidad de las tareas pedagógicas
AMARILLO: Retroalimentaciones generales.
VERDE: La tenacidad de los docentes en hacer posible lo difícil

semáforo

2022-11-11 23:55:13 UTC

ROJO muchas veces la falta de tiempo para llevar a cabo las actividades propuestas
AMARILLO Las ganas de superarse todos los días realizando cursos y actividades para nuestros alumnos que son la prioridad siempre
VERDE SATISFACCIÓN QUE NOS DEJA ESTA PROFESIÓN DE QUE LOS ALUMNOS LLEGUEN A LOS OBJETIVOS PROPUESTOS

2022-11-12 22:01:00 UTC

CAMISAY FLORENCIA
MURO DE LA RUTINA
ROJO. falta de tiempo para organizar contenidos, y preparación de clases.
AMARILLO. ganas de superarse todos los dias, hacer la diferencia en la enseñanza de los contenidos.
VERDE. Satisfacción de que los alumnos cumplieron la meta, pudieron resolver las actividades o simplemente me encanto la case de lengua y literatura.

Delson Stella

2022-11-13 00:23:24 UTC

Muro de Rutina
ROJO: A veces el tiempo apremia para llevar a cabo todas las actividades propuestas en el ABP.
AMARILLO: Retroalimentación Formativa.
VERDE: Ver los logros de los alumnos y el resultado del trabajo de los docentes.

Cristian Altamirano

altamiranocristian9021 — 2022-11-13 02:33:23 UTC

Rojo: Falta de tiempo para realizar las actividades del ABP. Falta de organización para trabajar con los docentes de las materias interdisciplinares del proyecto.

Amarillo: En los casos en que observe que los alumnos se encuentran agobiados por las actividades, ese es un buen momento para tomar una pausa y reajustar.

Verde: El ABP propone una diversidad de oportunidades de enseñanza y aprendizaje para los alumnos como así también para los docentes y las familias.

Analia Fava

2022-11-13 14:05:16 UTC

muro de rutina
rojo: es difícil debido al tiempo que lleva la organización. Demasiado "burocrático" en referencia a lo administrativo que hace al diseño de la evaluación.
Amarillo: la motivación de aprender nuevas formas.
verde: el logro en beneficio del alumno que es protagonista de su propio aprendizaje

Verónica Guevara

veritus1977 — 2022-11-13 15:57:01 UTC

ROJO: Falta de tiempo para organizar contenidos y preparación de la clase.

AMARILLO: Los tiempo que dura el ABP.

VERDE: La retroalimentación, desempeño y esfuerzo de cada estudiante.

Un semáforo para pensar! 🚦

laumza171 — 2022-11-13 18:48:49 UTC

Respecto al recorrido en cuanto al ABP..

Rojo 🔴
Sin duda la falta de tiempo. En primer lugar para orientar los alumnos hacia la meta final y luego para implementar todos los contenidos que impulsaban el proyecto.

Amarillo 💛
La autoevaluación de los alumnos para ver qué conocimientos adquirieron y como pueden aplicarlo.

Verde 💚
Resultados finales. Coevaluación y retroalimentación.

Ma. Laura

Valeria Morilla

2022-11-13 21:51:00 UTC

Rojo: Los emergentes que surgen a diario quitan el tiempo que disponemos para llevar a cabo diversas propuestas.
Amarillo: enfocarnos mas en lo esencial, y no en cosas burocráticas.
Verde: cuando puedo trabajar libremente, sin tanto trabajo administrativo.

Caterina Marzonetto

catymarzonetto23 — 2022-11-13 22:00:54 UTC

ROJO: falta de comunicación entre los profes taxis de secundaria para realizar ABP interdisciplinarios
AMARILLO: falta de tiempo para la implementación de las etapas del ABP
VERDE: lo aprendido mediante este proceso de enseñanza aprendizaje

Carricondo Marisa

2022-11-13 23:51:13 UTC

semáforo

ROJO: Lo que no me permite avanzaren la aplicación de una evaluación formativa es la falta de tiempo con la que cuento noes fácil llevar acabo un ABP e involucrar a varios docentes por el poco tiempo que se cuenta en secundaria

AMARILLO: la reflexión de los estudiantes sumamente importante

VERDE: Buscar nuevas formas de evaluar y salirme de lo rutinario ,lo fácil y tradicional

María del Carmen Tudela

mctudela60 — 2022-11-14 00:15:17 UTC

Rojo: El poco conocimiento de trabajar con ABP y el desconocimiento de los beneficios de trabajar con los mismos.
Amarillo: Es necesario realizar una pausa cuando los alumnos se sientan desorientados o los resultados no sean los que esperamos.
Verde: Una de las oportunidades es cuando logramos despertar la curiosidad e interés de los alumnos .

LAURA LUCERO

2022-11-14 22:01:52 UTC

ROJO: el tiempo
AMARILLO: la retroalimentación
VERDE: La coevaluación

Forconi Celeste

celesteforconi — 2022-11-15 00:46:07 UTC

Rojo: el tiempo siempre es un punto de debilidad en las salas de nivel inicial.
Amarillo: reflexionar sí las propuestas son apropiadas o sí se los estudiantes hicieron sus aportes, se sintieron motivados.
Verde: Se toma consciencia del aprendizaje realizado.

2022-11-15 02:35:45 UTC

rojo: poco conocimiento
amarillo: adquisición de los conocimiento.
verde: coevaluación.

Zalazar Vanesa

shaeltiziano2015 — 2022-11-15 18:31:54 UTC

Semáforo:
Rojo:
el tiempo, coevaluación
Amarillo:
Nueva adquisición de los conocimientos, autoevaluación de los alumnos.
Verde:
Coevaluación y retroalimentación.

Coronel Noelia

2022-11-16 20:35:19 UTC

Semáforo
Rojo: evaluación dónde el alumno debería demostrar el aprendizaje adquirido
Amarillo: coevaluación entre pares
Verde: autoevaluación

Un semáforo para pensar

danielaeperez26 — 2022-11-18 00:33:51 UTC

Rojo: Buscar estrategias para sistematizarlo con mis alumnos
Amarillo: debo capacitarme más para proponer rúbricas inclusivas. Me cuesta mucho realizarlas. perfeccionarme en todos los intrumentos y la forma de poder utilizarlos en nivel inicial.
Verde: La implementación de ABP permite y genera oportunidades no solo del desarrollo de capacidades sino que también de reflexionar permanentemente sobre lo que vamos aprendiendo. el trabajo conjunto con la familia permite el entusiasmo e involucramiento de los pequeños.

Semáforo (L. GUTIERREZ)

2022-11-18 21:07:46 UTC

ROJO: Falta de tiempo e incongruencia horaria para organizarse y trabajar con los profes en la elaboración de ABP
AMARILLO: en escuelas albergues, falta de tiempo para el desarrollo de los abp.
VERDE: cuando se lleva a cabo esta estrategia, lo aprendido jamás se olvida, realmente se aprende con la experiencia.

Veronica Torquemada

2022-11-19 22:14:09 UTC

Rojo: Los tiempos en las escuelas son diferentes para los profesores que intervienen el en ABP y cuesta coordinar para realizar las tareas.
Amarillo: Congruencia entre los contenidos y autoevaluación de los estudiantes.
Verde: Los estudiantes aprecian y aprovechan mucho la evaluación formativa porque les permite saber como se encuentran en cuanto al avance de sus saberes

Mariela Corvalán

2022-11-21 01:56:59 UTC

ROJO: falta de tiempo y burocracia
AMARILLO: retroalimentación.
VERDE: Tener conocimientos nuevos a través de capacitaciones y buscar oportunidades para seguir avanzando.

Un semáforo para pensar

acarando2017p — 2022-11-21 14:45:44 UTC

Rojo: El tiempo
Amarillo: Llevar a cabo la retroalimentación.
Verde: Buscar e implementar nuevas formas de evaluación.
Aburto Melisa

SEFÁMORO

caballerogise8 — 2022-11-21 20:15:29 UTC

Rojo: ¿Cómo plantear en mi grupo la coevaluación?
Amarillo: Reajustar la rúbrica.
Verde: tener capacitación sobre evaluación formativa.
Gisela Caballero

IBAÑEZ PATRICIA

2022-11-22 00:23:26 UTC

ROJO: NO ENTENDÍ
AMARILLO: TENGO DUDAS
VERDE: ENTENDÍ

MELISA SOSA

2022-11-23 01:20:00 UTC

ROJO: Falta de tiempo
AMARILLO: Feed back entre pares y docentes y alumnos
VERDE: Aprendizaje de cada etapa

Semáforo. Gisela Flores.

2022-11-24 18:53:30 UTC

Rojo: tiempo y falta de planificación institucional para considerar la evaluación por ABP cómo una instancia evaluativa de peso.
Amarillo: retroalimentación y autoevaluación reflexiva por parte de los docentes y los alumnos.
Verde: trabajo colaborativo, iniciativa, creatividad, satisfacción por el trabajo logrado entre pares docentes y alumnos.

Mónica Gutierrez R

monicapatriciagutierrezr — 2022-11-24 21:11:27 UTC

Rojo: lo que no me permite avanzar es la falta de tiempo para lograr la autoevaluación y una reflexión por parte del alumno en su aprendizaje.
Amarillo: debo tomarme una pausa para pensar en la coevalaución y retrolalimentación del proceso de evaluación.
Verde: capacitación constante sobre la manera de evaluar , recordando la participación del alumno como eje central del conocimiento y su proceso de aprendizaje utilizando las distintas estrategias para lograr el objetivo.

GIULIANI MERCEDES

2022-11-26 21:02:27 UTC

ROJO: La falta de tiempo para realizar las actividades
AMARILLO: Realizar los ajustes para que las acividades acorde a las capacidades de los alumnos
VERDE: Lo mas importante es ver la satisfaccion de loa alumnos al ver el producto terminado

PASTRANA GUSTAVO

guspastramza7 — 2022-11-26 21:17:05 UTC

ROJO El tiempo es un factor crucial en la evaluación, no contamos con mucho tiempo para cumplir todos los pasos
AMARILLO Lograr el trabajo con otros docentes de distintas areas
VERDE La coevaluacion ha sido un aporte muy importante del grupo

Edid Cesira

2022-11-27 20:50:27 UTC

ROJO: La falta de tiempo para realizar las actividades
AMARILLO: Realizar los ajustes para que las acividades acorde a las capacidades de los alumnos y lograr trabajar con las otras áreas.
VERDE: Lo mas importante es ver la satisfacción de los alumnos al ver el producto terminado y como se lo presentan a la familia, en las clases abiertas.

Lucia Mercau

2022-11-27 22:11:34 UTC

Rojo: El tiempo
Amarillo: Retroalimentación
Verde: todo lo aprendido es muy importante para poder avanzar.

GATTELLI, MARIANA

2022-11-27 23:30:03 UTC

ROJO: El tiempo puede ser un factor que me frena para enriquecer cada vez mas mi ABP; pero para mi es la cantidad de alumnos por curso, es muy difícil evaluarlos o que se autoevalúen. La cantidad de alumnos por curso hace que se dispersen mientras trabajamos con algunos (espero se entienda) El tiempo es relativo si estamos todos motivados y sumergidos en el ABP.
AMARILLO: Es necesario frenar para permitir la retroalimentación. brindar un espacio, un tiempo y la comodidad para ello, con el respeto mutuo entre pares.
VERDE: Además de ofrecer en el ABP un aprendizaje profundo de los saberes propuestos, los alumnos adquieren otros saberes (que no estaban previamente establecidos por el grupo de docentes) por un lado; por otro podemos decir que la Evaluación formativa ofrece la posibilidad de la retroalimentación, de generar vínculos entre los aprendizajes en todo momento del año.

cct 6308

2022-11-29 10:33:12 UTC

Rojo: tiempo
Amarillo: retroalimentacion
Verde: capacitacion sobre evaluacion formativa

NOEMI VEGA

2022-11-30 12:52:27 UTC

Hola a todos!!

ROJO:
¿Qué cosas pienso que no me permiten avanzar en la aplicación de una evaluación formativa?
En mi caso particular es el tiempo que requiere este tipo de evaluación, tengo solo una clase semanal, esto puede hacer que pueda aplicar este tipo de evaluación solo en determinadas situaciones.
AMARILLO:
¿En qué cosas del proceso de la evaluación formativa debería tomarme una pausa para pensar y reajustar?
Teniendo en cuenta que la evaluación formativa apunta a los procesos de mejora, creo fundamental detenerse en poder decidir adecuadamente como continuar en este proceso para que cada alumno logre mejorar su aprendizaje.
VERDE:
¿Cuáles son las oportunidades que encuentra para avanzar en la evaluación formativa?
Considero una oportunidad valiosa que cada alumno pueda involucrarse en su proceso de evaluación y lo más rico de esto es que esta etapa también sea parte de su proceso de aprendizaje. Es decir, que pueda continuar aprendiendo.

Docente: Coronel Noelia

2022-11-30 20:34:02 UTC

Semáforo
Rojo
Amarillo
Proceso de retroalimentación del alumno donde va adquiriendo y aprendiendo mediante los aprendizaje,lo
van construyendo
Semáforo verde ya el alumno está capacitado para realizar su aporte mediante el pensamiento crítico que fue desarrollando

Viviana Rodriguez

2022-12-01 03:27:00 UTC

SEMAFORO:
ROJO: Falta de tiempo
AMARILLO: Llevar a cabo la retroalimentación.
VERDE: Buscar nuevas formas de evaluar

Stella Páez

2022-12-05 01:44:01 UTC

Semáforo
ROJO
Las reiteradas inasistencias de los alumnos.
AMARILLO
Debido a las inasistencias la retroalimentación a veces me lleva demasiado tiempo y he tenido que dejar algunas actividades. Dispongo de muy poco tiempo y nada de trabajo con otros docentes.
VERDE
He aplicado la autoevaluación y han sido bastante críticos con su desempeño.

Becerra Johana

2022-12-05 13:27:59 UTC

semaforo para pensar;
Rojo : El tiempo, en conjunto con los emergentes en la preparacion de la clase.
Amarillo: La retroalimentación del docente para ver donde esta parado, asi avanzar o parar
Verde; Lo aprendido y resultados finales del proceso de los estudiantes.

Un semáforo para pensar

analiasoledadgutierrez — 2022-12-05 22:46:32 UTC

ROJO: El pensamiento ajeno de que solamente se puede evaluar por medio de la prueba. Se desconocen otros instrumentos y estrategias de evaluación mucho mas significativas.
AMARILLO: Aplicar mas rutinas de pensamiento y retroalimentación de calidad.
VERDE: Involucro a otros a cambiar nuestras formas de evaluación y fomento por medio de instancias de compartir información sobre la evaluación formativa.

Analisis

anabelamorales1986 — 2022-12-05 23:59:43 UTC

Rojo: El tiempo es un factor determinante en nuestro sistema.
Amarillo: Proponer varias estrategias evaluación y diversas entre un alumno y otro.
Verde: Me parece muy interesante que el alumno sea el protagonista de su evaluación, que maneje criterios y pueda haber una retroalimentación permanente, sin limitarnos sólo a la nota.

Fernanda Moreno. Un semáforo para pensar

2022-12-06 18:05:43 UTC

Rojo: siento que lo que no me permite avanzar en la aplicación de una evaluación formativa es el método tradicional de evaluación, considerando a veces como evaluación importante sólo la sumativa. Aplico la evaluación diagnóstica y formativa durante todo el proceso pero siempre la evaluación final es la que tiene mayor peso. Además, los tiempos impuestos por el sistema no son flexibles como lo deberían ser y eso dificulta en mi experiencia, la aplicación de la evaluación formativa.
Amarillo: Considero que debo tomarme una pausa en pensar nuevas estrategias de evaluación y aplicar nuevos instrumentos, como por ejemplo, el uso de rúbricas.
Verde: Creo que el diálogo con mis alumnos lo aplico, siendo éste fluido y positivo, como así también se generan ámbitos de confianza.

PROFESOR NAHUEL ROLDAN

nahuelroldanedu — 2022-12-06 22:52:17 UTC

Semáforo para Pensar

Rojo: El tiempo y los recursos son factores que limitan muchas veces el avance del ABP.
Amarillo: Durante el trabajo con los estudiantes es precisa la pausa a la hora de entender los tiempos de aprendizaje y de trabajo de cada grupo de estudiantes, teniendo en cuenta que estas diferencias en el tiempo no hacen mejor o peor al estudiante, a la hora de evaluar.
Verde: La evaluación formativa permite analizar no solo el avance d e los estudiantes sino mi avance como docente y el uso de las estrategias pedagógico -didácticas que decidí.

Amaya María Ester- Rutina de pensamiento: El semáforo.

2022-12-07 00:44:27 UTC

ROJO: El tiempo y el cambio, de que solo se evalúa en una prueba escrita.

AMARRILLO: Es un desafío generar una retroalimentación sumativa que contribuya a modificar los procesos de pensamiento y comportamientos de los alumnos .

VERDE: Los instrumentos de evaluación son una herramienta fundamental que nos brindan la información sistemática de los avances de los alumnos.

Noelia Nuñez.Escuela Nº 1-663 Docentes Jubilados del Este.

2022-12-07 12:07:15 UTC

Semaforo:

ROJO: no siento ningun impedimento
AMARILLO: Debo tomarme una pausa en la retroalimentacion
VERDE: En los distintos momentos del proceso del ABP

Canale Rosana

2022-12-09 15:14:45 UTC

SEMAFORO

ROJO: recaer en que solo se puede evaluar por medio de un examen tradicional (escrito) y los tiempos acotados

AMARILLO: Tomar un tiempo para ver dónde y cómo vamos.

VERDE: Búsqueda e implementación de nuevas herramientas para una mejor evaluación

Marcela Navarro

mnavarro137 — 2022-12-09 15:29:13 UTC

SEMAFORO:
ROJO: Falta de tiempo. Inasistencias de alumnos.
AMARILLO: Ajustar actividades para realizar la retroalimentación
VERDE: Implementar la co-evaluación y la autoevaluación.

Rojo el tiempo que nos debemos tomar para organizar la evaluación.

2022-12-10 18:57:47 UTC

Amarillo. Detenerme un momento para revisar y ajustar
Verde lograr que los chicos puedan pensar que aprendan y lo puedan plasmar en la evaluación

Rutina de pensamiento: el semáforo. - Estefanía Bolognesi

estefania_bolognesi — 2022-12-11 14:58:46 UTC

María Emilia Cosoli

2022-12-12 02:08:36 UTC

Rutina de pensamiento: el semáforo.
ROJO: Lo que no me permite avanzar en la aplicación de la evaluación formativa son los tiempos y las inasistencias reiteradas de los alumnos, que actúan como barrera en el proceso.
AMARILLO: Debería pensar y reajustar los instrumentos de evaluación, en base al material de lectura otorgado en el presente curso.
VERDE: Las oportunidades para avanzar en la evaluación formativa son el uso de la escalera de la metacognición y del portafolio.

SEMÀFORO

2022-12-14 03:12:01 UTC

ROJO : NO SIENTO NINGUNA COSA QUE ME PERMITA AVANZAR.
AMARILLO: DEBERIA PENAR Y REAJUSTAR LAS EVALUACIONES RÙBRICAS.
VERDE: LAS OPORTUNICAS QUE LOS ESTUDIANTES LOGREN EL USO DE LA ESCALERA METACOGNICIÒN.

Amparo Jan

2022-12-14 14:31:44 UTC

. ROJO: puedo aplicarla la evaluación formativa sin ninguna dificultad.

. AMARILLO: Es necesario revisar retro alimentariamente.

. VERDE: Durante las diferentes etapas del proceso del proceso del ABP

RUTINA DE PENSAMIENTO: EL SEMÁFORO

roxanatobares — 2022-12-15 00:55:38 UTC

Roxana Tobares
ROJO: siento que no me permiten avanzar en la aplicación de una evaluación formativa son los tiempos , las inasistencias reiteradas de algunos alumnos que no permite tener una idea clara y precisa de su proceso de aprendizaje, grupos muy numerosos y principalmente las familias que esperan sólo evaluaciones escritas para la obtención de la nota.
AMARILLO: en el proceso de evaluación formativa debería tomarse una pausa para pensar y reajustar la autoevaluación y la coevaluación . Los estudiantes no están acostumbrados a estas técnicas , como a las rutinas de pensamiento. También es indispensable darse el tiempo de realizar una retroalimentación positiva en tiempo y forma a cada alumno.
VERDE: las oportunidades que encuentro para avanzar en la evaluación formativa son la motivación de los alumnos en el trabajo colaborativo del ABP y las técnicas de evaluación que permiten que tanto el docente, los niños y las familias puedan observar y reflexionar el proceso de aprendizaje: portafolio, rúbricas, rutinas de pensamiento , etc.

semáforo

2022-12-15 01:29:26 UTC

rojo: el tiempo , muchas veces nos piden terminar rápido la planificación ,seguir con lo próximo.
verde : la evaluación formativa permite analizar no solo el avance de los estudiantes sino nuestro avance como docentes.
amarillo: realizar ajustes para que las actividades sean acorde a las capacidades de los alumnos.

ROMINA FORESTIER

2022-12-15 16:04:16 UTC

ROJO: El tiempo estipulado para cumplir con un proyecto áulico, sumado a las inasistencias de los alumnos. Aprender a trabajar en ello para hacer qe sea eficaz y óptimo el proceso enseñanza-aprendizaje.
AMARILLO: Fomentar el proceso de retroalimentación.
VERDE: Incorporar la coevaluación y autoevaluación tanto en el docente como en los alumnos.

Sandra Guijarro

Sandraeg — 2022-12-17 19:10:02 UTC

Rojo: Las inasistencias reiteradas y prolongadas de los estudiantes hacen que siempre se deba volver hacia atrás y dificulta que pongan en juego sus saberes para reconocer fortalezas y debilidades.
Amarillo: Profundizar más en la retroalimentación formativa y cómo andamiar estratégicamente ese proceso reflexivo
Verde: la evaluación formativa ofrece la oportunidad de visibilizar el proceso que están desarrollando los estudiantes, que se hagan conscientes de los mismos detectando fortalezas y debilidades para mejorar. Además brinda al docente la oportunidad de reajustar la propuesta en función de las necesidades del gruo

Laura Sedano

2022-12-17 23:51:36 UTC

1-ROJO: las inasistencias reiteradas de los alumnos dificulta el proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que el docente debe retomar temas ya dados constantemente y eso dificulta poder avanzar con temas nuevos.
2-AMARILLO: es de suma importancia fomentar el proceso de retroalimentación.
3-VERDE: buscar e implementar nuevas herramientas para una buena evaluación formativa.

María Nelly Domínguez

2022-12-20 18:30:52 UTC

UN SEMAFORO PARA PENSAR

ROJO: Podría decir que son varias las cosas que no permiten avanzar : tiempo, inasistencias, horarios en el aula, etc.
AMARILLO : en el proceso de indagación
VERDE: La oportunidad perfecta para mi, es cuando escucho las producciones orales, es el momento perfecto para la retroalimentación.

mónica furlotti

2023-06-26 13:51:46 UTC

Rojo: tiempo e inasistencia de los alumnos, falta de conocimintos, otros inconvenientes que interrumpen el proceso de enseñanza aprendizaje.
Amarillo: incentivar a los estudiantes a un proceso constante de retroalimentación.
Verde: todo lo aprendido es una oportunidad para avanzar.

caronoeliaperalta13 — 2023-06-26 16:44:16 UTC

Con respecto al recorrido realizado, la verdad Ha sido enriquecedor. Me ha ayudado mucho a mejorar a profundizar en la evaluación y a tener mucho más en cuenta los pasos para una retroalimentación formativa para que impacte.

Con respecto al SEMÁFORO:
1- ROJO: la primera que siento que no me permite avanzar es; la inasistencias reiteradas de los alumnos. Faltar a la institución, retrasa el aprendizaje y también a los alumnos que ya van mucho más adelante, por lo que hay que ponerse al día con los que tienden a faltar.
2- AMARILLO: tomarse un pedazo de tiempo para reajustar y fomentar sobre la retroalimentación.
3- VERDE: la evaluación formativa nos da la posibilidad de analizar los procesos de enseñanza y además analizar no solo el avance de los alumnos sino el avance de uno mismo como docente.
Los resultados de nuestros estudiantes no trasmite felicidad y nos incentiva a seguir luchando y profundizando en todo aquello que sume.

VANINA DIAZ

2023-06-26 17:58:29 UTC

ROJO: INASISTENCIAS DE LOS ALUMNOS,FALTA DE CONOCIMIENTOS PREVIOS.
AMARILLO: PROFUNDIZAR Y GUIAR EN EL PROCESO DE INDAGACIÓN.
VERDE: RETROALIMENTACIÓN

Semáforo

mari72afa — 2023-06-26 22:58:27 UTC

Rojo: Reiteradas inasistencias de los estudiantes hacen que se pongan en juego sus saberes para reconocer sus fortalezas y debilidades.
Amarillo: Profundizar la retroalimentación formativa.
Verde: Evaluación formativa ofrece mas oportunidades a los estudiantes ,ademas brinda al docente la oportunidad de realizar reajustes a su propuesta.

LOURDES VERGARA (SEMÁFORO)

2023-06-26 23:39:03 UTC

ROJO: INASISTENCIAS REITERADAS DE LOS ESTUDIANTES ,FALTA DE CONOCIMIENTOS PREVIOS
AMARILLO:PROFUNDIZAR Y GUIAR EN EL PROCESO DE RETROALIMENTACIÓN FORMATIVA
VERDE: EVALUACIÓN FORMATIVA

Rosa Ciocia (semáforo)

2023-06-28 14:19:41 UTC

ROJO: inasistencias reiteradas y el tiempo son factores que dificultan con algunos grupos las evaluaciones.
AMARILLO: en el proceso de la evaluación formativa hay que tomarse una pausa cuando no se observan avances, cuando las autoevaluaciones y coevaluaciones nos muestran señales de alerta.
VERDE: las oportunidads que encuentro son la motivación, interés, participación activa y la exigencia de ir por más.

Semáforo

GabrielaToledano — 2023-06-28 20:50:55 UTC

martinezailen000 — 2023-06-29 07:13:36 UTC

Semáforo para pensar

Semáforo

marinacasteller2017 — 2023-06-29 19:38:15 UTC

Rojo: Creo que las inasistencias son una barrera, ya que al estudiante no solo no le permite avanzar en el contenido o apropiarse del mismo, sino que además tiene que volver a apropiarse de la rutina y el ritmo escolar.

Amarillo: El docente debe estar sumamente atento a los hora de detectar los avances y retrocesos en proceso de retroalimentación.

Verde: Considero que la evaluación formativa es de suma importancia ya que tiene en cuenta el proceso del estudiante en las distintas etapas que propone el ABP, lo que nos permite ir fomentando estrategias para así lograr la coevaluación y autoevaluación de lo aprendido.

ELENA MASSA

2023-06-30 21:35:30 UTC

SEMÁFORO
ROJO: Inasistencias reiteradas, falta de conocimientos previos de los estudiantes.
AMARILLO: Detectar avances y retrocesos. Profundizar la retroalimentación formativa.
VERDE: Buscar nuevas herramientas para lograr una muy buena evaluación formativa.

prfefiore — 2023-07-01 16:09:53 UTC

Pregunta: ¿Cómo evaluarías el diseño e implementación de la Evaluación del ABP?
Semáforo:

Luz Roja: Aspectos que no han funcionado correctamente o necesitan mejorar.
Luz Amarilla: Aspectos que han funcionado de manera aceptable, pero podrían mejorarse.
Luz Verde: Aspectos que han funcionado de manera exitosa y efectiva.

Respuestas:

Luz Roja:
- Falta de claridad en los criterios de evaluación establecidos para el ABP.
- Dificultades en la recopilación de evidencias de aprendizaje de los estudiantes.
- Limitaciones en la retroalimentación proporcionada a los estudiantes.
Luz Amarilla:
- Utilización de diferentes instrumentos de evaluación para evaluar distintos aspectos del ABP.
- Implementación de estrategias de coevaluación y heteroevaluación para involucrar a los estudiantes en el proceso de evaluación.
- Incorporación de la evaluación formativa durante todo el desarrollo del ABP.
Luz Verde:
- Diseño de rúbricas claras y específicas para evaluar los productos y desempeños de los estudiantes.
- Implementación de actividades de autorreflexión y metacognición para que los estudiantes evalúen su propio proceso de aprendizaje.
- Flexibilidad y adaptación a la realidad, permitiendo ajustes en la evaluación según las necesidades y desafíos del ABP.

Autoevaluación reflexiva y acciones propuestas:

Revisar y mejorar los criterios de evaluación establecidos para asegurar que sean claros y alineados con los objetivos del ABP.
Explorar y utilizar diferentes estrategias y herramientas para recopilar evidencias de aprendizaje de los estudiantes de manera más efectiva.
Brindar retroalimentación oportuna y específica a los estudiantes para apoyar su progreso y desarrollo.
Continuar utilizando rúbricas claras y detalladas para evaluar los productos y desempeños de los estudiantes.
Fomentar la autorreflexión y metacognición en los estudiantes, promoviendo que evalúen su propio proceso de aprendizaje y establezcan metas de mejora.
Mantener la flexibilidad y adaptación en la evaluación, realizando ajustes según las necesidades y desafíos que surjan durante el desarrollo del ABP.

Andrea Honorato

2023-07-01 20:34:00 UTC

ROJO: Cantidad de inasistencias.
AMARILLO: Los avances y restrocesos pero tambien el estancamiento.
VERDE: Mèdos, técnicas y herramientas que han funcionado, la coevaluación y autoevaluación.

Evangelina

2023-07-02 15:34:12 UTC

ROJO. Falta de motivación.
Inasistencias. No flexibilidad del DCP. Tiempo de presentación del ABP
AMARILLO. Mejorar la metacognición y autoevaluación. Tiempo para reconfigurar el ABP
VERDE. Variedad de recursos utilizados. Adaptación del ABP al contexto. Evaluación formativa.

Un semáforo para pensar

2023-07-03 20:29:15 UTC

ROJO: Considero que aquellos estudiantes que están permanentemente ausentes por las razones que fueran, es lo que no permite avanzar en la aplicación de la evaluación formativa. Además, el desinterés (por más incentivo que se les transmita) que muestran muchos estudiantes a la hora de trabajar individual o grupalmente también complica aplicar evaluación formativa.

AMARILLO: Durante el proceso de la evaluación formativa, debería pensar y reajustar aquellas actividades que dependan de búsquedas en internet ya que muchas veces los estudiantes fuera del establecimiento pueden no tener conexión y en consecuencia sus producciones se ven limitadas lo cual, al momento de retroalimentar en clase, sería complicado.

VERDE: Para avanzar en la evaluación formativa considero que una oportunidad para hacerlo es revisar de forma semanal los avances y no así acumular días sin hacerla para que el proceso verdaderamente sea fructífero y paulatino.

Iris Dias

Andrea Pons

2023-07-03 21:42:15 UTC

Rojo: La demanda diaria de actividades y los pocos momentos de observación en que se puede hacer registro de lo vivenciado.
Me guió por lo general con las producciones de los niños y en ocasiones con vídeos y audios que puedo hacer.
Amarillo: La etapa de retroalimentación, realizar los ajustes necesarios para producir las modificaciones durante el desarrollo del proyecto y no al finalizar para verificar para verificar lo logrado, y poder hacer los ajustes para cerrar la brecha.
Verde: El proceso cíclico, me parece, es lo que permite la reflexión y los ajustes necesarios para alcanzar los objetivos al finalizar el ABP.

UN SEMÁFORO PARA PENSAR

2023-07-03 22:23:07 UTC

ROJO: Las reiteradas inasistencias y el escaso apoyo familiar.
AMARILLO: Realizar una pausa cuando no se observan avances en el proceso de aprendizaje.
VERDE: Analizar los procesos de enseñanza aprendizajes a través de rúbricas.

profegongoramate — 2023-07-04 16:05:00 UTC

Rojo:
El no tener muy claro cómo aplicarla en las prácticas áulicas, la teoría está muy clara pero surge la inseguridad de como registrar el progreso al evaluar de manera formativa.
Amarillo:
En los casos en que la evaluación formativa me muestre que no se están alcanzando los objetivos establecidos para el ABP, se debería parar la pelota y mirar la cancha para elegir la siguientes jugada.
Verde:
Los momentos para avanzar en la evaluación formativa serían cuando el grupo total ha logrado un nivel satisfactorio en su desempeño.

Un semáforo para pensar.

cintiayaninaherrera — 2023-07-04 18:43:28 UTC

Rojo: Siento que lo que no me permitió avanzar en la aplicación de una evaluación formativa fue no compartir y coconstruir la rúbrica del proyecto junto a mis alumnos, para que ellos tuvieran en claro cuales eran las metas del proyecto.

Amarillo: debería tomarme una pausa para pensar y reajustar las metas del proyecto: conversar con los alumnos ¿Cómo vamos? ¿Qué necesitan para avanzar? ¿Qué necesitan volver a replantear? ¿Si les parece interesante el aprendizaje y la forma con que se está llevando a cabo?

Verde: las oportunidades que encuentro son las de observación de evidencias que dan cuenta de los aprendizajes.

Flavia Rosales

2023-07-05 01:06:34 UTC

ROJO: Lo que no me permite avanzar en la aplicación del ABP es el tiempo porque en esos espacios de encuentro entre docentes hay padres citados, profes de áreas especiales de licencia, entre otros.
AMARILLO: Debería detenerme a pensar en las mejoras de cada docente en sus planificaciones y su puesta en práctica.
VERDE: Las oportunidades son los pequeños logros observados semanalmente en cada práctica docente y los resultados obtenidos por grado en el censo de fluidez

Morales Sofía - semáforo

2023-07-05 18:19:17 UTC

ROJO: Inasistencia de los estudiantes en momentos claves de la clase, esto dificulta el proceso de aprendizaje. De igual manera todas las clases se realiza un zondeo de conocimientos previos o lo visto anteriormente.
AMARILLO: Poner enfasis en la retroalimentacion generar momentos de encuentro.
VERDE: Junto a los estudiantes analizar los procesos de aprendizaje cuanto han avanzado, qué les ha costado más, analizar en conjunto el aprendizaje construido de ellos y del docente.

SEMÁFORO: RUTINA DE PENSAMIENTO

2023-07-05 20:37:37 UTC

SEMÁFORO:
ROJO: Inasistencia de los estudiantes. Escaso apoyo de las familias. El tiempo a veces no nos permite desarrollar los aprendizajes, ya que se debe respetar una serie de aprendizajes preestablecidos.
AMARILLO: Revisar los momentos de encuentros. Realizar una pausa cuando no se visualicen avances en el proceso de aprendizaje.
VERDE: Hacer énfasis en los temas de interés de los estudiantes. Seguir aplicando estrategias que dieron resultados positivos.

Rutina de pensamiento: Semáforo para pensar.

2023-07-05 20:40:33 UTC

Rojo: La inasistencia, la falta de apoyo por parte de la familia. El tiempo ya que a veces no nos permite realizar los aprendizajes correspondientes por la planificación.

Amarillo: Revisar los momentos de encuentro, realizar una pausa cuando no se visualizan avances en el proceso.

Verde: Hacer énfasis en los temas de interés de los estudiantes. Seguir aplicando estrategias que dieron resultados positivos.

Semáforo Evaluación. Gallardo Maria

2023-07-05 22:06:20 UTC

ROJO: no tener una continuidad en el ABP ya sea por las inasistencias por parte de los alumnos, grupos muy numerosos, escasa atención.

AMARILLO: debería reflexionar en general sobre la evaluación formativa.

VERDE: cursos de formación sobre evaluación para poder aplicarla y reajustarla.

MIRTA

2023-07-06 01:02:57 UTC

ROJO:Falta de motivación ,falta de conocimientos .
Amarillo:el docente debe estar muy arento a los avances y retrocesos en el proceso de retroalimentación.
Verde:las oportunidades que encuentro son motivacion la participación activa.
(diseño de rúbricas)

Rutina de pensamiento: El semáforo(Nadia Riveros)

2023-07-06 17:53:26 UTC

Rojo: Reiteradas inasistencias, falta de acompañamiento y compromiso de parte de las familias.
Amarillo: Realizar las pausas cuando sean necesarias para revisar el proceso de aprendizaje y hacer ajustes.
Verde: Identificar las estrategias que demostraron avances y continuar aplicándolas.

Silvia Jofré

silviamarcelajofre02 — 2023-07-06 21:26:41 UTC

Semáforo de para pensar

ROJO-COSAS QUE NO ME PERMITEN AVANZAR EN LA EVALUACIÓN FORMATIVA

-Falta de motivación

Inasistencias de los alumnos.

-El tiempo para reforzar los aprendizajes.

-Escaso apoyo de las familias

AMARILLO

COSAS QUE EN EL PROCESO DE EVALUACIÓN FORMATIVA DEBERÍA TOMARME UNA PAUSA PARA PENSAR Y REAJUSTAR

-Técnicas e instrumentos de evaluación formativa

-El docente debe detectar los avances y retrocesos de los alumnos

VERDE

OPORTINIDADES QUE ENCUENTRO PARA AVANZAR EN LA EVALUACIÓN FORAMTIVA.

-Capacitación sobre evaluación formativa.

- Realizar la metacognición todos los días.

EL SEMÁFORO: BUSTOS, VANESA ROMINA

2023-07-06 23:39:04 UTC

ROJO:
-Falta de compromiso por parte de alumnos y familia.
-Inasistencia.
AMARILLO:
- Evaluación formativa durante todo el proceso.
-Fomentar la retroalimentación
VERDE:
-Lograr que los chicos confíen más en sus capacidades.
-Continua búsqueda de nuevas herramientas para evaluar.

Semáforo para pensar

mesasandre — 2023-07-07 01:08:47 UTC

ROJO:
- Falta de responsabilidad por parte del estudiante.
- Falta de tiempo para evaluar de manera formativa.
AMARILLO:
- Cuando la evaluación formativa demuestre que los objetivos no son logrados.
VERDE:
- Compromiso por parte de los estudiantes al momento de presentar/entregar tareas parte del proyecto.
- Buena organización del tiempo para cumplir con los objetivos y las fechas pautadas por la institución.

Semáforo para pensar (Andrea Amorós)

2023-07-07 11:17:09 UTC

ROJO: Las reiteradas faltas de los alumnos y el no acompañamiento de las familias.
AMARILLO: Realizar las pausas de acuerdo al proceso de aprendizaje en el que va cada niño, porque no todos avanzan de la misma manera ni al mismo tiempo. Es por ello que la autoevaluación es super importante, porque nos sigue dando el punto de partida y el de continuidad para seguir en el proceso de construcción del conocimiento.
VERDE: Las oportunidades que encuentro son la motivación y la confianza de cada niño en sus propias capacidades.

ANALIA GIOVARUSCIO

2023-07-08 01:38:03 UTC

ROJO:
los estudiantes no se sienten comprometidos ni motivados con el proyecto, inasistencias.
AMARILLO:
Revisión de los momentos de retroalimentación del trabajo
VERDE:
Formación profesional continua, formación para los estudiantes, actividades de evaluación y coevaluación.

Rutina del pensamiento

cecibeatriz96 — 2023-07-08 15:38:50 UTC

Todo lo vivenciado en la estación V ...lo pudimos verificar a través de la escuela abierta donde los chicos fueron protagonistas de su productos y explicaron de forma clara organizada el alcance y pusieron en conocimiento las fallas que se dieron en cuanto al material que fue bien logrado ...pero quedando pendiente por falta de recursos una visita a la planta donde construyen los paneles solares.
ellos fueron muy realistas al momento de señalar lo que se podía mejorar, fue muy buen producto alcanzado ya que funcionó y el aprendizaje experiencial fue altamente positivo.

SEMÁFORO

2023-07-08 20:55:16 UTC

¡BUENAS TARDES!

ROJO: No me permite avanzar en una evaluación formativa, las inasistencias reiteradas de los alumnos y a veces también la falta de responsabilidad de las familias, ya que creen que al jardín solo van a jugar y no tienen en cuenta la importancia de realizar el nivel inicial.

AMARILLO: Debería tomarme una pausa al momento de cumplir con los objetivo del proyecto, revisar si los estoy trabajando de la manera adecuada o si es necesario utilizar otra estrategia para lograrlos.

Revisar si estoy atendiendo a las necesidades de cada alumno.

VERDE: Oportunidades que encuentro para avanzar es la motivación adecuada, que incentiva a los alumnos a seguir aprendiendo.

También es importante la formación y capacitación del docente para seguir avanzando en la enseñanza y aprendizaje.

CORTEZ JORGELINA

semáforo- Noelia Bravo

2023-07-08 21:47:39 UTC

ROJO: inasistencias, tiempo.
AMARILLO: repensar otras estrategias de metacognición.
VERDE: entusiasmo y participación de las familias.

Semáforo para Pensar

valeriamattevi5 — 2023-07-08 23:19:55 UTC

ROJO: Lo que siento que no me permite avanzar en la aplicación de una evaluación formativa, es el desafió que me presentan mis propias limitaciones para que día a día pueda acompañar a niños con multidiscapcidad en su proceso de aprendizaje.
AMARILLO: Considero que necesito pensar y reflexionar cómo ajustar la evaluación formativa para estudiantes con estas características, para que el instrumento de evaluación no se convierta en una limitación más para el aprendizaje.
VERDE: Las oportunidades que encuentro es centrar la evaluación formativa en el estudiante que tengo en el aula, buscando la forma de que este tipo de evaluación me ayude y oriente para ajustar la trayectoria educativa al alumno real.

Claudia Molina

2023-07-09 01:56:31 UTC

ROJO: inasistencias reiteradas, falta de acompañamiento familiar.
AMARILLO: en la realización de la metacognición durante el proceso
VERDE: capacitaciones

Semáforo. Tany

2023-07-09 15:59:38 UTC

Rojo: la evaluación continua requiere un conocimiento del grupo clase y de cada estudiante, algo no logrado cuando hacemos suplencias cortas y cuando el "tiempo" no es suficiente para su implementación.
Amarillo: el docente debe siempre tomarse las pausas necesarias para poder "autoevaluarse", es fundamental poder tomarse un respiro y revisar lo que estuvo bien, lo que faltó y aquello que definitivamente hizo bien.
Verde: ante las propuestas que tienen como centro al estudiante, éstos se motivan y participan, es el momento perfecto para la evaluación continua, con los saberes incorporados y una participación activa.

Actividad de reflexión

2023-07-09 18:33:21 UTC

Rojo: El no saber cómo aplicarlas
Amarillo: Reflexionar y pensar en cómo van avanzando los y las estudiantes para que dichas evaluaciones formativas no sean un límite para el aprendizaje.
verde: motivación de los estudiantes al ser protagonista de sus propios aprendizajes

Florencia del Valle

2023-07-09 20:18:08 UTC

ROJO: cantidad de inasistencia reiteradas y prolongadas.
AMARILLO: Fomentar el proceso de retroalimentacion.
VERDE: la evaluación formativa nos da la posibilidad de analizar los procesos de enseñanza y avance.

Reflexión semáforo

masgall25 — 2023-07-09 21:16:28 UTC

Rojo: siento que no me permiten avanzar las improvisaciones durante la practica, lo que disminuye el tiempo para aplicar una evaluación formativa.

Amarillo: debería tomarme una pausar para pensar y reajustar en la metacognición durante el proceso del ABP.

Verde: las oportunidades para avanzar en la evaluación formativa son la participación activa, el protagonismo en el aprendizaje y la reflexión.

2023-07-09 22:54:51 UTC

Rojo: no entender como aplicarla.
Amarillo: reflexionar y pensar en como van avanzando los y las estudiantes para que dichas evaluaciones formativas no sean un límite para el aprendizaje.
Verde: a retroalimentación me parece una buena oportunidad

Evaluación formativa

cjribero — 2023-07-10 00:34:29 UTC

Si bien ya vengo trabajando la evaluación formativa en el aula, creo que la afirmación de la validez y la importancia que le han dado en el transcurso de toda la estación, hacen que me ponga a pensar en que si o si voy a tener que mejorarla en cuanto a la claridad de los objetivos que persigo con la misma como a la calidad de las retroalimentaciones que les haga a los chicos para que entre todos lleguemos lo más posible a los objetivos de aprendizaje

Reflexión

2023-07-10 10:23:50 UTC

-^{Las inasistencias obstaculizan la aplicación de la evaluación formativa.
-Luego de recolectar e interpretar la evidencia en el proceso de aprendizaje se deberá ajustar la enseñanza
en función de las necesidades evidenciadas.
-Avanzo en la evaluación formativa cuando la retroalimentación es efectiva, oportuna.}

Rojo: la falta de acompañamiento de la familia y las inasistencias.

2023-07-10 13:40:10 UTC

Amarillo : fomentar el proceso de retroalimentación, pensar otras estrategias.
Verde : poder seguir capacitándome, aprendiendo y poder llevarlo a la practica.

RUTINA DEL PENSAMIENTO : EL SEMÁFORO

2023-07-10 14:08:18 UTC

ANA CAROLINA GÓMEZ
ROJO : Inasistencias, falta de acompañamiento desde la familia.
AMARILLO : Repensar otras estrategias de evaluación, fomentar el proceso de retroalimentación.
VERDE: Capacitaciones,interese y motivaciones de los estudiantes

Compañone Antonella

2023-07-11 14:48:54 UTC

Rutinas de pensamiento

Rojo: inasistencias, falta de compromiso por las familias, eliminar prejuicios.

Amarillo: fomentar la retroalimentación.

Verde: capacitarse para llevarlo a la práctica.

BRAVO PAOLOA

pb29213058 — 2023-07-11 15:07:27 UTC

RUTINA DE PENSAMIENTO RETROALIMENTATIVA PARA LA EVALUACION FORMATIVA

LUZ VERDE: ¿QUE APRENDIERON MIS ALUMNOS? ¿COMO APRENDIÓ CADA UNO? ¿QUE RECURSOS FUERON ÚTILES Y MOTIVADORES?

LUZ AMARILLA: ¿EN QUE MEDIDA SE INVOLUCRARON LOS ALUMNOS EN EL A.B.P?, ¿QUE HERRAMIENTAS PODEMOS IMPLEMENTAR PARA DETECTAR CUAL FUE EL OSBTACULO: EL TEMA, LAS ACTIVIDADES, EL PRODUCTO FINAL?

LUZ ROJA: ¿POR QUE MIS ALUMNOS NO LOGRAN APRHENDER HABILIDADES NI CAPACIDADES SOSTENIDAS EN EL TIEMPO?

2023-07-11 18:02:17 UTC

Carrasco Antonia

Rojo:Inasistecias, reiteradas, falta de interés

Amarillo: Revisión y profundización de los momentos de retroalimentación.

Verde: Es adecuado como replanteamos cada propuesta

Realizar metacognición a diario.

Evaluación ABP

florescynthiapaola — 2023-07-11 20:27:16 UTC

Rojo:

- Aspectos que no han funcionado correctamente o necesitan mejorar.

-La aplicación de una evaluación formativa es el método tradicional de evaluación, considerando a veces como evaluación importante sólo la sumativa. Aplico la evaluación diagnóstica y formativa durante todo el proceso.

-Falta de claridad en los criterios de evaluación establecidos para el ABP.

Amarillo:

- Aspectos que han funcionado de manera aceptable, pero podrían mejorarse.

- Incorporación de la evaluación formativa durante todo el desarrollo del ABP.

-Pensar nuevas estrategias de evaluación y aplicar nuevos instrumentos, como, por ejemplo, el uso de rúbricas.

Verde:

- Aspectos que han funcionado de manera exitosa y efectiva.

- Implementación de actividades de autorreflexión y metacognición para que los estudiantes evalúen su propio proceso de aprendizaje.

-Flexibilidad y adaptación a la realidad, permitiendo ajustes en la evaluación según las necesidades y desafíos del ABP.

Florencia Gonzalez

2023-07-12 14:14:52 UTC

Verde: He logrado poner al tanto a las familias y los niños de los objetivos que se buscan lograr, qué se esta evaluando.
Amarillo: Debo tomarme una pausa para pensar en la retroalimentación diaria.
Rojo: si puedo avanzar pero debo encontrar métodos o recursos variados que me permitan hacer la retroalimentación diaria de forma significativa y que llame la atención de los niños

2023-07-13 03:13:26 UTC

Rojo: Inasistencias reiteradas.

Amarillo: revisión y profundizacion en accion de retroalimentación.

Verde: es adecuado como replanteamos cada propuesta.
Realizar metacognicion a diario.

Belén Urbano

2023-07-13 05:48:35 UTC

Rojo: falta de interés, inasistencias reiteradas
Amarillo: revisión y profundización de los contenidos
Verde: metacognición

Griselda Cornejo

2023-07-13 13:37:33 UTC

Rojo: ausentes, desorganización, tiempo.
Amarillo: informar correctamente las metas o logros que se pretenden alcanzar por medio del proyecto
Verde: el uso de la escalera de la metacognición luego de cada actividad.

Josefina Fernández

2023-07-15 14:23:07 UTC

Rojo: matrices aprendidas, tiempos
Amarillo: nuevos instrumentos de evaluación, comunicación a estudiantes y familias
VErde: deseos de cambio, apertura a nuevos aprendizajes, materiales disponibles para enriquecer las prácticas, acompañamiento entre pares

Rojo: para avanzar en la evaluación formativa es necesario repensar las prácticas más allá de la calificación, a veces la nota numérica hace olvidar el proceso formativo de la evaluación.

2023-07-15 21:18:14 UTC

Amarillo: el proceso iniciado las prácticas de evaluación formativa, y las posibilidades que brindan las propuestas pedagógicas actuales.
Verde: la evaluación a través de rúbricas, brindar instancias de retroalimentación y de metacognición.

2023-07-16 02:35:15 UTC

^Rojo:^{La persistencia de prácticas tradicionales}^Amarillo^{: profundizar en el proceso de retroalimentación y proporcionar feedback a tiempo y oportuno.}^Verde^{: Las oportunidades de interacción entre los niños para desarrollar estrategias de coevaluación y el aporte central en el camino hacia su autonomía , mayor protagonismo en su propio camino de aprendizaje: clarificar y poner en común desde el inicio del camino las intenciones de aprendizaje.
Sonia de Ugalde}

2023-07-16 15:58:15 UTC

Anabel Cabrera
Rojo: He encontrado dificultades para avanzar en la evaluación formativa continua en los casos de inasistencias reiteradas, perdiéndose el hilo conductor del trabajo que se realiza, irrespetando lo propuesto en la agenda del ABP y que perjudica el avance del resto del grupo de trabajo ya que cada estudiante tiene su propio rol.
Amarillo: Debería tomarme una pausa para pensar cómo organizar mejor el tiempo para brindarle a cada estudiante una retroalimentación oportuna , revisar y ajustar el tiempo de cada actividad teniendo en cuenta el compromiso y la asistencia de cada estudiante.
Verde: Las oportunidades que encuentro para avanzar en la evaluación formativa son la flexibilidad y predisposición del grupo, la utilización de distintos instrumentos y formas de evaluación según lo requiera la situación.

Bibiana Sampere

2023-07-17 02:34:52 UTC

Rojo: No me permite avanzar cuando el alumno no hace una buena retroalimentación formativa.
Amarillo: Debería tomar una pausa al momento de reflexionar.
Verde: Las oportunidades de encuentro son la de metacognición.

2023-07-17 13:29:04 UTC

Adriana Samsó:
Rojo: las estructuras personales establecidas sobre evaluación, las inasistencias reiteradas de los estudiantes, la necesidad de asignar una calificación numérica a los aprendizajes logrados
Amarillo: reajustar y generar un más tiempo a la retroalimentación ofreciendo sugerencias y preguntas permanentes a los estudiantes
Verde: Metacognición permanente, establecer criterios públicos y transparentes, evaluación diagnóstica continua
4

Mónica Moreno

2023-07-17 22:50:28 UTC

Rojo
Falta de tiempo para profundizar en el desarrollo del ABP.
-Reiteradas inasistencias lo que dificulta la implementación del ABP y poder realizar una observación precisa del proceso de estos estudiantes que presentan esta dificultad.
Amarillo: Mejorar las estrategias de retroalimentación y metacognición.
Ejercitar la formulación de preguntas abiertas y de actividades auténticas.
Verde: Practicar la coevaluación y autoevaluación ha sido una instancia muy favorecedora para el grupo debido a que les ha permitido expresarse, escuchar a sus compañeros, mirarse reflexivamente y poder volver en sus pasos para mejorar.

Adriana Claros

2023-07-18 19:55:36 UTC

Rojo: reiteradas inasistencias, problemas de conducta, exceso de matrícula.
Amarillo: conformación de los indicadores y saberes.
Verde: Metacognición.

BERÓN GABRIELA

2023-07-18 20:21:00 UTC

ROJO:
Variadas inasistencias, Desmotivación, falta de acompañamiento familiar, etc.
AMARILLO:
Es un proceso que pocas veces la familia entiende.
Es un proceso colaborativo, aunque a veces cuesta que se lleve a cabo.
VERDE:
Motivación de la docente
Acompañamiento desde la dirección

Chittadino, Andrea

2023-07-19 23:03:28 UTC

rojo: dificultades para avanzar.
amarillo: reflexionar, repensar.
verde: oportunidades, metacognición, retroalimentación.

Laura Vega

2023-07-19 23:23:40 UTC

Laura Vega

2023-07-19 23:25:09 UTC

REFLEXIÓN SEMÁFORO

belenbatistela147 — 2023-07-20 03:34:05 UTC

rojo: inasistencias reiteradas,falta de tiempo.
amarillo: generar sugerencias y preguntas frecuentes para la retroalimentación.
verde: acompañamiento del personal docente y de la familia. Metacognición

Garcia Maria

2023-07-21 04:40:31 UTC

Rojo: falta de compromiso por la familia y de los estudiantes
Amarillo: fomentar el proceso de retroalimentación
Verde: realizar la metacognición a diario.

Silvina Gomez

2023-07-21 06:58:15 UTC

REFLEXIÓN SOBRE LA EVALUACIÓN FORMATIVA:SEMÁFORO
No siento ni observo obstáculos en la aplicación de una evaluación formativa , ya que ayuda ir paso a paso y realizar los ajustes del proyecto si fuera necesario. También es muy útil para los estudiantes, ya que es una oportunidad de poner en juego sus saberes y visibilizar sus logros, debilidades y fortalezas.
Considero necesario realizar ajustes en la retroalimentación formativa, esto requiere nuevas estrategias para diversificar las formas de evaluar, optimizar los tiempos y favorecer procesos de reflexión.
Las oportunidades que que encuentro para avanzar en la evaluación formativa es la planificación de APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS que permite elaborar un plan de evaluación que acompaña el proceso de enseñanza y aprendizaje (retroalimentación formativa, autoevaluación , coevaluación , metacognición )El estudiante es el protagonista de su aprendizaje, comprende el sentido de aquello que tiene que aprender, toma decisiones y reflexiona sobre sus logros , dificultades, debilidades y fortalezas.

Anónimo

2023-07-22 00:07:46 UTC

Rojo: Inasistencias, falta de acompañamiento familiar.
Amarillo: Fomentar la retroalimentación.
Verde: La motivación y confianza que podemos trabajar en los estudiantes.

Semáforo de evaluación

lujaso34 — 2023-07-22 00:38:51 UTC

ROJO--> Crear mis propios instrumentos, que sean innovadores.
AMARILLO--> Reflexionar en las necesidades específicas de mis alumnos.
VERDE--> Brindo espacios de reflexión, autoevaluación y evaluación entre pares.

Reflexión semáforo

griseldacoronel05 — 2023-07-22 00:55:48 UTC

Rojo: aquellas situaciones que rompen la estructura de lo pensado, como inasistencias, falta de interés...
Amarillo: sistematizar instancias de reflexión, retroalimentación y metacognición.
Verde: la apertura a nuevas formas de enseñar, aprender y evaluar.

semáforo de la evaluación

victorianachito2016 — 2023-07-22 03:46:11 UTC

ROJO: Una muy importante es la falta de tiempo durante los periodos de clases, ya que todo es solicitado para ayer y uno no puede detenerse a pensar o auto evaluar lo que hace. Otra causa puede ser que uno ya posee ciertos modos de evaluar y que al haberlos utilizado durante mucho tiempo están arraigados en uno y al fin del proceso termina cayendo allí.
AMARILLO: Una muy importante es la de dar mayor valor y hacer visible la evaluación que uno va llevando inconsciente e internamente durante el proceso y que no termina plasmando o dejando evidencia en ningún lado y eso no me permite luego volver sobre eso y poder realizan una autoevaluación.
VERDE: El hecho de poder retomar en el proyecto siguiente aquello que al evaluar no se logró como debía ser. La metacognición.

Rutina de Pensamiento Semáforo

paomartin0777 — 2023-07-22 14:06:51 UTC

Semáforo

2023-07-22 14:33:41 UTC

Rojo: interrupciones, falta de tiempo, inasistencias de alumnos, eventos escolares.
Amarillo: instancias de reflexión, retroalimentación.
Verde: continuidad entre un contenido y otro, y entre proyectos, metacognición, evaluaciones de cooperación.

Semáforo

vaninagisela25 — 2023-07-23 03:06:22 UTC

ROJO: los tiempos, la insasitencia de mis alumnos y los emergentes.
AMARILLO: me tendria que toma runa pausa en la retroalimentacion y autoevaluacion donde cada alumno vea sus avances y progresos.
VERDE: las oportunidades que encuentro son , la autoevaluación y evaluación entre pares, continuidad entre un contenido y otro.

Semáforo de evaluación:

2023-07-23 04:17:03 UTC

Rojo: inasistencias reiteradas,escaso o nulo acompañamiento de parte de las familias.
Amarillo: revisión del proceso de retroalimentación.
Verde: innovar en nuevas y variadas estrategias para lograr una evaluación formativa de calidad

Lorena Gutierrez

2023-07-23 16:05:59 UTC

Semáforo
Rojo: escaso tiempo para poder organizar la implementación de la evaluación formativa y la escasa experiencia.
Amarillo: pensar y reajustar el proceso de evaluación como actualmente lo llevo a cabo para dar mas espacio a la retroalimentación.
Verde: los y las estudiantes se muestran motivados a participar, lo que facilita el proceso evaluación entre pares y la autoevaluación.

MAITA MARIANO JAVIER

2023-07-23 19:12:04 UTC

RUTINA DE PENSAMIENTO: EL SEMAFORO

ROJO: ¿Qué cosas siento que no me permiten avanzar en la aplicación de una evaluación formativa?

- Los aspectos que perjudican la implementación de una evaluación formativa son:

+ Profundas problemáticas socioeconómicas que afrontan los estudiantes diariamente

+ Problemas de nutrición que afectan su concentración y su aprendizaje

+ Importante grado de ausentismo

AMARILLO: ¿En qué casos de evaluación formativa debería tomarme una pausa para pensar y reajustar?

- Creo que debería analizar en las etapas de planificación, desarrollo como guía estudiando las complicaciones que surgen de investigación y construcción del aprendizaje antes de llegar a las conclusiones.

VERDE: ¿Cuáles son las oportunidades que encuentro para avanzar en la evaluación formativa?

- Las ventajas son fundamentalmente la paridad del grupo para asimilar aprendizajes, desarrollar pensamientos y criterios propios y las ganas de aprovechar los nuevos conocimientos para facilitar su futuro.

Semáforo

claumarok1970 — 2023-07-25 22:07:00 UTC

Rojo: Falta de experiencia en Ev. Formativa. Inasistencias. Falta de tiempo para implementar la Ev.
Amarillo: reforzar la retroalimentación
Verde: generación de espacios de debate y trabajar con la metacognición

Cejas Flavia

cejasflaviaimei — 2023-07-28 23:08:01 UTC

Rojo: la falta de tiempo,las inasistencia,interrupciones,tareas administrativas,actos,eventos emergentes .
Amarillo: medir la retroalimentación,evaluar el proceso de cada alumno.
Verde: tema de interés de los alumnos,continuidad de contenidos, metacognición, aprendizaje significativo.

Valeria Granero

2023-07-30 00:12:32 UTC

SEMAFORO
ROJO: Falta de tiempo para elaborar una evaluación formativa adecuada.
AMARILLO: Dedicarle más tiempo a la retroalimentación y autoevaluación.
VERDE: Apertura y disposición continua para seguir mejorando mis prácticas áulicas y formas de enseñar.

Quiroz Johana

lauayequiroz — 2023-07-30 08:04:24 UTC

Rojo: las inasistencias y los improvistos. (tiempo e interrupciones)
Amarillo: Su buena aplicación y de manera constante, para obtener los resultados esperados.
Verde: Mis ganas de seguir aprendiendo y mejorando mi practica docente.

Romina Guerrero - Rutina de pensamiento:el semáforo

2023-07-30 23:12:21 UTC

ROJO: falta de tiempo para implementar la E. Formativa, las inasistencias, el escaso acompañamiento de la familia en el aprendizaje del alumno, interrupciones, dificultades y falta de tiempo para profundizar en el desarrollo del ABP

AMARILLO: fomentar más el proceso de retroalimentación diaria, conversar y hacer un análisis más fino sobre sus capacidades.

VERDE: las rúbricas, la evaluación, coevaluación y la metacogniciones en conjunto.

Semaforo

2023-07-31 01:46:26 UTC

Rojo : Ausentismo , falta de tiempo para una correcta elaboración de una evaluación formativa .
Amarilla Retroalimentacion
Verde Seguir mejorando la prácticas aulicas

alejandramarinmaria — 2023-08-01 04:12:28 UTC

Rojo: Tiempo y seguridad de poder aplicar los pasos del ABP planificado, en beneficio de mis alumnos, para realizar el producto final con un aprendizaje significativo para poder aplicarlo en su vida real.
Amarillo: Crear un ambiente propicio respondiendo a los intereses de mis alumnos con recursos necesarios innovadores
Verde: Continuar explorando proyectos con innovaciones en mis tareas aúlicas, para guiar a mis alumnos.

Rojo: Falta de tiempo debido a distintas circunstancias (inasistencias etc.)

2023-08-02 00:14:15 UTC

Amarillo: Dudas en los avances de la evaluación formativa de algunos niños/as.
Verde: El interés de los pequeños y el compromiso de la familias

Rojo: Cantidad de alumnos en el grado.

2023-08-07 15:16:29 UTC

- Cantidad de inasistencias.
- falta de acompañamiento de las familias.
Amarillo: retroalimentación, auto y coevaluación.
Verde: Innovación y motivación para aplicar nuevas formas de evaluar.

el semáforo

2023-08-12 02:48:16 UTC

Rojo: las inasistencias e interrupciones por falta de tiempo o improvistos de momento en el día de clases.
Amarillo: Aplicación y constancia para lograr buenos resultados o los esperados.
Verde: Predisposición docente, las rúbricas, la evaluación continua, la coevaluación y las metacogniciones y evaluaciones de pares.

Muro colaborativo dela rutina

simplementesu14 — 2023-08-15 00:22:43 UTC

Rojo: aulas muy numerosas, escaso acompañamiento familiar, alumnos con conductas disruptivas.
Amarillo: encontrar momentos para la retroalimentación formativa de manera más sistemática.
Verde: trabajo con la metacognición, implementación de pequeñas rutinas o protocolos.

Johanna Guiñez- Semáforo

2023-08-15 04:01:55 UTC

Hay cosas que a veces no me dejan avanzar en la evaluación formativa como falta de tiempo, cantidad de tareas administrativas, desinterés de algunos pequeños.
En qué cosas debo detenerme y pensar: en los objetivos que me propongo, si fueran no tan amplios o plantearlos de la manera propuesta en el curso es más fácil diseñar el camino y lograr alcanzarlos.
Las oportunidades que encuentro: curiosidad y motivación de la mayoría de los pequeños, el acompañamiento de las familias, encontrar diversas propuestas o el intercambio que enriquece.

Mariela Garcia El será foro

2023-08-16 17:05:32 UTC

Rojo : factores afectivos y emocionales ,falta de interés, inasistencia, factores personales ,distracciones externas ,poco apoyo de la familia,atención dispersa ,fatiga por mirar dispositivos electrónicos.
Amarillo: déficit atención al, aburrimiento de parte de los niños ,poca motivación.
Verde :Aprendizaje autónomo ,Relación de ideas ,motivación del grupo ,aplicación de experiencias ,plan de trabajo colaborativo.

LAura Barauna

2023-08-16 17:34:02 UTC

SEMÁFORO:
ROJO:
-Falta de tiempo
-Atención dispersa
-Falta de apoyo de la familia
-Atención dispersa
AMARILLO:
-Momento de reajustar en el avance del proyecto, es decir, cambiar alguna actividad ya sea porque no resultó motivadora como lo había pensado, por falta de entusiasmo, variar por ejemplo una dinámica, etc.
VERDE:
-Conocer el ABP por parte de los estudiantes
-Plan de trabajo colaborativo
-Óptima aplicación en las experiencia variadas
-Desarrollo de capacidades

Semáforo

2023-08-21 23:13:49 UTC

Rojo: Falta de tiempo
Amarillo: reforzar contenidos
Verde: integración, debate, trabaja de exposición , evaluación oral o escrita.

Semáforo

2023-08-24 20:08:35 UTC

A continuación comparto mis reflexiones:
Rojo: Falta de tiempo, poca organización por parte de los grupos.
Amarillo: Reajustar cronograma de trabajo y saberes.
Verde: Plan de trabajo colaborativo, metacognición.
Victoria Abraham

Paula Lattandi

2023-08-26 22:35:06 UTC

Rojo: flata de tiempo, demanda de tareas administrativas, conductas diruptivas.
Amarillo: retroalimentación, coevaluación
Verde: que los alumnos conozcan el abp y todas sus instancias. Acompañamient de las familias y personal docente

SEMÁFORO - MICAELA MARTINEZ

2023-08-28 15:32:54 UTC

ROJO: Al ser una escuela albergue en la cual trabajo, la falta de tiempo es un gran factor. Tampoco hay acompañamiento por parte de las familias lo cual denota un retroceso en saberes básicos, en los cuales hay que volver a colocar el foco y esto demanda tiempo del resto de los aprendizajes. Desinterés por parte de los estudiantes.
AMARILLO: hacer visible la evaluación de los procesos que los estudiantes van llevando a cabo, dejar evidencias de cada proceso.
VERDE: Metacognición, oportunidades, evaluación como instancia de aprendizaje, debilidades y fortalezas, mejoras por parte de los estudiantes y como docente que debo modificar.

Silvia Pallarés

2023-08-30 13:57:24 UTC

Rojo: Desinterés de los padres, en las actividades de sus hijos
Poca organización, falta de tiempo.
Amarillo: Desmotivación, aburrimiento de los estudiantes, es necesario encontrar ambientes y recursos innovadores.
Verde: Trabajo colaborativo, integración, participación, buena comunicación, desarrollo de capacidades y habilidades de los alumnos

Rita Luciano

2023-08-30 15:31:13 UTC

Semaforo

Rojo
Mala asistencia de los esdtudiantes
Amarillo
Incorporar nuevas herramientas de aprendizaje innovadoras.
Verde
Buena predisposición de los chicos al trabajar en el aula.

2023-08-30 20:20:55 UTC

Amarillo: Cuando las evidencias de mis alumnos no visibilizan sus avances. sentir que estamos girando en el mismo tema y no avanzamos
Verde: todas. la evaluación formativa se plantea desde el inico. Así puedo saber cuánto comprender de los pasos que estamos siguiendo, cuánto comprenden del tema, cuánto pueden organizar y ser ellos los autores de su procesos de aprendizaje

2023-08-31 01:07:08 UTC

Rojo: Inasistencia de los alumnos.
Amarillo: nuevas motivaciones.
Verde: Trabajo colaborativo, en equipo. Buena comunicación con los alumnos y pares.

janetmoreno446 — 2023-08-31 19:05:23 UTC

Rojo: la inasistencia de ciertos alumnos a los que no puedo hacer el mismo seguimiento, las interrupciones, aulas muy pequeñas o muy grandes, falta de tiempo para organizar con mas tiempo las clases.
Amarillo: incorporo nuevas herramientas digitales sobre todo con evaluaciones con KAHOOT o Canva, etc.
Verde: predisposición de los alumnos, aceptando sugerencias

Semáforo

2023-08-31 23:57:29 UTC

Rojo: mal comportamiento de los alumnos, falta de predisposición.
Amarillo: debería tomarse una pausa para pensar, luego de haber trabajado varios contenidos. Es un momento de pensar y reflexionar sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Verde: las oportunidades que encuentro son cuando los alumnos se encuentran con actitud de escucha, con ánimo de trabajar.
En síntesis, cuando los alumnos tienen un comportamiento que permite continuar con la evaluación formativa.

Roxana Ruiz Semaforo de la evaluacion

2023-09-01 05:51:31 UTC

Rojo: el tiempo, las inasistencias reiteradas, la alta de interes.
Amarillo: La organizacion de los tiempos para realizar la retroalimentacion
Verde: La motivacion e interes de los alumnos y lasestrategias propuestas

SEMAFORO

daniel_lucero02 — 2023-09-01 06:38:06 UTC

ROJO: Los conocimientos previos de los alumnos. falta de predisposición por algunos alumnos. Falta de tiempo, desinterés del los padres.
AMARILLO: Repensar el proceso de enseñanza y aprendizaje. Tener en cuenta el tiempo que pasan los chicos en práctica. Los trabajos que pido por computadora
VERDE: el manejo de canva como opción de presentaciones por que lo utilizan muy bien, la buena predisposición de alumnos con mas conocimiento que termina llevando a todo el grupo.

SEMÁFORO- Emilce Medina

2023-09-01 14:40:40 UTC

ROJO: Los tiempos institucionales me limitan a la hora de llevar a cabo la evaluación formativa, pero también reconozco que tengo que revalorizar la función de la evaluación en los proyectos.
AMARILLO: Debo detenerme y repensar en la retroalimentación y propiciar espacios de aprendizaje para la autoevaluación de los estudiantes.
VERDE: La oportunidad que encuentro es el interés de los estudiantes por ser dueños del saber, su curiosidad y capacidad de registrar sus habilidades y limitaciones.

Semáforo - Noelia Vega

2023-09-02 01:18:14 UTC

Rojo:
Falta de tiempo.
Demasiada informacion fácil que licua los saberes.
Falta de interés a las tareas prouestas.
No reconocimiento por parte de la familia.
Amarillo:
Revisión y formulación tanto de contenidos como de objetivos dentro del aula.
Busqueda de nuevas estrategias didácticas que ayuden al alumno a obtener aprendizajes significativos.
Verde:
Apoyo de docentes colegas .
Capacitación en diferentes ámbitos.
Adquirir nuevas herramientas didacticas.

Semáforo de la evaluación

2023-09-02 01:37:15 UTC

ROJO: Tiempos, planificaciones, problemáticas socio-afectivas de los/as alumnos/as.
AMARILLO: Aprender a planificar las evaluaciones en todas sus instancias con mayor detenimiento dándole la importancia requerida.
VERDE: El espacio de reflexión y calidad para opinar sobre lo aprendido.