Principio N 2: El entorno escolar ha de facilitar a todos y a todas el contacto con materiales y actividades diversas que permitan abarcar un amplio abanico de aprendizajes cognitivos, afectivos y sociales.

Es conocido por los profesionales en pedagogía que el aprendizaje en los niños se propicia mediante la interacción del niño con el medio físico y social, mediado por el lenguaje. Reconocer cómo aprenden los niños tiene repercusiones en lo que se refiere a la construcción del ambiente del aula, pensado como ambiente dinámico, con la posibilidad de recrearse, cambiarse y suprimirse, dependiendo de los proyectos que se estén desarrollando.

• Espacios éticos, estéticos, seguros, cómodos, luminosos, sonoros, adaptados a las discapacidades, con una unidad de color y forma, armónicos, mediadores de pensamientos y relaciones sociales, lúdicos, expresivos, libres, diversos, respetuosos; con recursos culturales y naturales.

• Con una comunicación dialogante, analógica, respetuosa y horizontal.

• Que atienda la diversidad de inteligencias y estilos de los estudiantes.

• Un objetivo educativo claro, compartido, retador y motivante"

Romo, V. (2012). Espacios educativos desafiantes en educación Infantil. En V. Peralta y L. Hernández (Coords.), Antología de experiencias de la educación inicial iberoamericana (pp. 141-145). OEI y UNICEF. Recuperado de http://www.oei.es/metas2021/infancia2.pdf

Desarrollo integral en ambientes de aprendizaje individual y grupal.

Apz bidireccional.

fuente:

INCLUD-ED (CREA, 2012) indican que la participación en la educación de los familiares y de la comunidad es lo que promueve el éxito educativo de todos los estudiantes y la cohesión social entre las personas que se encuentran en la escuela y en su entorno. Según ellos, son cuatro las formas de participación educativa que contribuyen

a esto: (a) la formación de familiares y otros personas de la comunidad en el propio espacio de la toma de decisiones en relación con la vida y las prácticas desarrolladas en la escuela; (b) la participación en el desarrollo curricular y la evaluación de los procesos de aprendizaje y (c) la participación directa en los espacios de aprendizaje de los estudiantes, como por ejemplo, en las actividades de aprendizaje en el aula.

La educación y el trabajo en el contexto de la escuela tienen muchos beneficios desde la perspectiva del aprendizaje dialógico desarrollado por las Comunidades de Aprendizaje.

Las Comunidades de Aprendizaje se presentan como una posibilidad de contribución a un cambio cultural en dirección a las relaciones sociales más dialógicas y aprendizajes más efectivos entre todos/as.

tomado de: LAS INTERACCIONES Y EL ENTORNO COMO ELEMENTOS DE APRENDIZAJE PARA LA PROTECCION Y EL AUTOCUIDADO DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS

2. Actividades interdisciplinarias: Diseñar proyectos que integren diferentes áreas del conocimiento, como la ciencia, la matemática, el arte y la literatura, ayuda a los estudiantes a ver las conexiones entre diferentes temas y a desarrollar habilidades de pensamiento crítico y resolución de problemas.

3. Aprendizaje experiencial: Incorporar actividades prácticas, como experimentos científicos, excursiones, visitas a museos o proyectos comunitarios, brinda a los estudiantes la oportunidad de aplicar lo que han aprendido en contextos del mundo real, fortaleciendo su comprensión y motivación.

4. Espacios de aprendizaje flexibles: Crear ambientes de aprendizaje que se adapten a las necesidades individuales de los estudiantes, como espacios para el trabajo colaborativo, áreas de lectura tranquila, zonas de creatividad y reflexión, permite que cada estudiante encuentre un entorno propicio para su aprendizaje.

5. Promoción de la diversidad cultural: Incluir materiales y actividades que reflejen la diversidad cultural y étnica de la sociedad en la que vivimos ayuda a los estudiantes a desarrollar empatía, respeto y comprensión hacia otras culturas, promoviendo un ambiente escolar inclusivo y enriquecedor para todos.

6. Acceso equitativo a la tecnología: Garantizar que todos los estudiantes tengan acceso a dispositivos y conectividad a internet para participar plenamente en el aprendizaje digital, ya sea en el aula o desde casa.

7. Plataformas de aprendizaje personalizado: Utilizar plataformas educativas que permitan a los estudiantes trabajar a su propio ritmo, acceder a materiales de aprendizaje adaptados a sus necesidades individuales y recibir retroalimentación personalizada.

8. Recursos educativos accesibles: Incorporar herramientas y software diseñados para estudiantes con diversas habilidades y necesidades, como lectores de pantalla, subtítulos, traductores de texto a voz, entre otros, para garantizar que todos los estudiantes puedan acceder al contenido de manera efectiva.

9. Aprendizaje colaborativo en línea: Facilitar la colaboración entre estudiantes mediante el uso de plataformas y herramientas en línea que permitan trabajar en proyectos conjuntos, discutir ideas, compartir recursos y brindarse apoyo mutuo, independientemente de su ubicación geográfica.

10. Exploración de nuevas tecnologías emergentes: Introducir a los estudiantes en tecnologías innovadoras, como la realidad virtual, la inteligencia artificial o la impresión 3D, para fomentar la creatividad, la resolución de problemas y la exploración de nuevas formas de aprendizaje.

la disposición de la misma, la organización del aula, debe facilitar la interacción. La ubicación de las mesas de trabajo por equipos y la cantidad de personas que lo conforman harán que las interacciones se depuren

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Ambientes escolares: un espacio para el reconocimiento y respeto por la diversidad