Los 2 temas que consideraría importante reflexionarlo  y repensarlo en este tiempo, es el 1) desarrollo de la empatía a la hora del proceso de enseñanza aprendizaje ( docente – alumno - Familia ), observar y analizar condiciones por la que se encuentran atravesando . y 2) el de vincular los contenidos  con el saber practico de cada alumno (en mi caso me encuentro buscando estrategias para poder relacionar los juegos de estrategias de los dispositivos para poder bajarlo al aula y así brindar mismas oportunidades a los que no tienen accesos). . De lo leído, y las experiencias contadas ,considero que se requiere de un fuerte y profundo análisis sobre el rol docente y las estrategias a utilizar   para que en esa interacción con el alumno, y éste con el medio se puedan crear conocimientos bien fundados .Si bien sabemos que el docente es mediador, un puente entre el saber y aprender,  muchas veces el cómo abordarlos es el punto. Considero que el tema evaluación también es  importante.

 Se puede establecer como problemática ya que uno está inmerso y nos afecta; construir una sociedad distinta a través de un proyecto con compromiso pudiendo aportar desde la dirección un cambio en las cuestiones sociales, hacer un diagnóstico sobre problemáticas sociales, culturales concretas del contexto en el que se trabaja para distinguir así las formas y las dimensiones de la desigualdad (social, cultural y económica) ya que en este jardín la mayoría del alumnado que asiste pertenecen a zonas desfavorables y se encuentran muy vulnerable a todo tipo de problemas ; el jardín es un lugar privilegiado de acogida donde se establecen vínculos de confianza hacia los niños y familias, la decisión de abordar temas específicos inculcando una educación en valores principalmente ,sumando todo esto a que los niños desde pequeños tienen derecho que deben ser reconocidos como tales por parte de la familia y la institución educativa, incorporando los conocimientos necesarios para que se formen personal y socialmente en una sociedad cambiante que puede ser riesgosa para ellos. Intervenir pedagógicamente ante estas situaciones antes, durante y después de la misma, realizando visitas domiciliarias, entrevistas iniciales, reuniones de padres, talleres de reflexión, observación y escucha atenta, conociendo su historia personal, trabajando sobre los derechos de los niños. Tal como señala Poggi  la gestión curricular, es trabajar sobre las condiciones para promover determinados aprendizajes, clave de política pedagógica, garantizar el derecho a la educación, para que todas/os las/os estudiantes puedan aprender. Estar presente y tener la mirada en cada sala, disponible y atento,  para escuchar, comprender y brindar respuestas y orientaciones. Gestionar el currículum en espacios de acompañamiento del proyecto formativo y genera condiciones y mediaciones para construir con la comunidad igualdad y justicia educativa. Organizarlo, y adaptarlo, a las características, cultura institucional. Se propondrá acciones pedagógicas que responden a metas establecidas y acordadas por el conjunto de los actores institucionales. Proponer y sostener la participación y el compromiso, definir institucionalmente la selección y secuenciación de los contenidos NAP, priorizando al juego para ser enseñado por su relevancia simbólica respecto del mundo cultural donde el niño participa para construir y ampliar las posibilidades cognitiva, expresivas y sociales que los niños ponen en juego y recrean cotidianamente en su encuentro con la cultura enriqueciendo así la experiencia personal y social.

  Se tuvo que mejorar lo que ya se sabía, aprender a utilizar nuevas herramientas informáticas, nuevos formatos, como plataformas educativas, redes sociales, y aprender a trabajar de forma remota desde lo que puede aportar como biblioteca pública, que es el fomento de la lectura, ocio e información ciudadana entre otros.  

  Una amenaza palpable fue la conectividad y el costo que implica tanto para maestros, profesores, bibliotecarios y usuarios disponer de este tipo de servicios, sumado a ello el colapso en determinados días y horarios en que se nota cortes o disminuciones en la velocidad del Internet.

El contexto actual llevó a repensar y replantear la enseñanza (mayoritariamente virtual).

La biblioteca de acuerdo a los NAP, los proyectos institucionales de la comunidad educativa, acompaña el currículo y programas educativos;  aborda las áreas de estudio de la educación digital de manera transversal al currículo de cada nivel educativo.

Se suma a la agenda todo lo anterior y se establecen prioridades la dedicación del  mayor esfuerzo a la promoción de la lectura y al área de Lengua y Literatura, pero indicadores como el P.E.Ch. y la plataforma “ELE” nos hicieron ver que otras áreas como Ciencias Biológicas, Historia, Geografía y especialmente el área de Matemáticas necesitaban ser consideradas.

    El docente asume  su importante rol, pues si está bien amigado con las TICs puede llevar adelante proyectos muy importantes en forma remota.

Si estuviera cumpliendo con el rol de directora, en mi agenda de trabajo estarían los siguientes temas para su revisión: + DE LAS PLANIFICACIONES Y, +DE LAS ORGANIZACIÓN DE LOS ESPACIOS, LAS ESTRATEGIAS Y EL TIEMPO

·         REVISIÓN DE LAS PLANIFICACIONES:  la revisión de los contenidos desarrollados y la reorganización de los que se  tendrán que desplegar en el segundo transitar del año escolar, es la tarea principal que  todo docente debe  realizar, si quiere logra que los alumnos logren cumplir con sus trayectorias escolares, y esto se logrará con la elección de buenas estrategias para  orientar, acompañar la enseñanza y aprendizaje  de los niños, jóvenes y adultos, confeccionando acuerdo, propósitos, tareas y tiempo para llegar al desarrollo y asimilación de la mayor cantidad de contenido de la etapa de aprendizaje que se encuentre.

·         ORGANIZACIÓN DE LOS ESPACIOS, LAS ESTRATEGIA Y EL TIEMPO: en este tiempo de pandemia es muy importante establecer los espacios de trabajo como así también las estrategias que se irán utilizando en el desarrollos de cada clase para lograr obtener buenos resultados, en cada elección de estas estrategias se tendrá en cuenta los contenidos que se transmitirán, el trabajo intelectual que ellos realizarán, sus hábitos de trabajo, valores, y el modo de comprensión que cada uno tenga, y para eso se contemplará el tiempo que se necesita para que cada estudiante logre adquirir nuevas competencias y así construir andamios sólidos en sus conocimientos.

   Gestionar la enseñanza es, entonces, generar entre todas/os encuentros, diálogos, acuerdos y formación con el fin de garantizar el derecho a la educación que establecen las leyes de educación tanto nacional y provincial.

   Para ello se requiere reflexionar a partir de los principios de justicia social que propone Connell (1997) - los intereses de los menos favorecidos, la participación y escolarización común y la producción histórica de la igualdad- y crear comunidad de aprendizaje para generar interés por conocimientos significativos a partir del contexto.

    Algunos de los dispositivos a implementar y sostener en la agenda a la hora de redefinir y recrear el curriculum prescripto incluyendo aspectos propios de la situación contextual son:

* Generar espacios de discusión y construcción colectiva.

* Realizar un diagnóstico cuantitativo y cualitativo de estudiantes según tipo de trayectoria.

* Elaborar acuerdos referidos a la ausencia o superposición de contenidos.

*Analizar aspectos vinculados con los enfoques o marcos epistemológicos de las diferentes propuestas.

*Establecer criterios de acreditación propios de un área.

*Realizar seguimientos respecto de la articulación horizontal y vertical de los contenidos mínimos y prioritarios pautados en el plan de
 estudios, entre otros.