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      <title>COMPETENCIAS EMPOCIONALES PARA UN CAMBIO DE PARADIGMA by </title>
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         <author>ccoddous</author>
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         <author>ccoddous</author>
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         <author>ccoddous</author>
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         <title>las competencias se aprenden, nadie nace con ellas.</title>
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         <description><![CDATA[<div>Decir "Competencias emocionales" incluye las habilidades sociales... como lo transmitiremos nosotros?</div>]]></description>
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         <title>Considerar la importancia de que las competencias emocionales se desarrollan desde los primeros años y no solo en la etapa escolar.</title>
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         <description><![CDATA[<div>Competencias emocionales: "conjunto de conocimientos, capacidades, habilidades y actitudes necesarias para comprender, expresar y regular de forma apropiada los fenómenos emocionales." (pág. 36)</div>]]></description>
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         <description><![CDATA[<div>Aprendizaje en la experiencia compartida</div>]]></description>
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         <title>Qué se menciona competencias básicas( fundamentales), transversales y digitales.</title>
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         <description><![CDATA[<div>Emociones "positivas" y "negativas", poder transmitirlo bien, y que no lo reciban como "bueno" y "malo"</div>]]></description>
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         <title>Las competencias son conocimientos, habilidades y saberes que se &quot;realizan&quot; en el hacer.</title>
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         <description><![CDATA[<div>Diseño de nuevos planteamientos metodológicos y nuevos enfoque pedagógicos para una presentación integral e integrada al conocimiento, facilitando la comprensión holística, movilizando el mundo emocional</div>]]></description>
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         <title>formación del profesorado: sensibilizar en su importancia y necesidad</title>
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         <description><![CDATA[<div>Me parece muy importante que en el programa se explicite el tema de que las competencias pueden desarrollarse durante toda la vida</div>]]></description>
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         <description><![CDATA[<div>transferencia</div>]]></description>
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         <description><![CDATA[<div>Los nuevos docentes, ¿donde adquieren las competencias para desarrollar las competencias emocionales en otros?</div>]]></description>
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         <description><![CDATA[<div>la idea del valor que tiene la gestión del universo emocional en la educación y práctica docente como uno de los grandes retos de las próximas décadas y preguntarnos si nuestra propuesta dará cuenta de esto?</div>]]></description>
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         <description><![CDATA[<div>Emoción no sólo como necesaria para el aprendizaje, sino para su transferencia e implicación con otros no sólo desde lo cognitivo</div>]]></description>
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         <description><![CDATA[<div>"no hay aprendizaje posible sin emoción y no hay experiencia posible sin sentimiento." (pág. 17)</div>]]></description>
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         <description><![CDATA[<div>Pensaba que las competencias emocionales iban a entrar en tensión o contradicción con la mirada de dllo de capacidades y en la explicación no lo veo así. Las veo en sintonía con dllo de prácticas.</div>]]></description>
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         <description><![CDATA[<div>Explorar y desarrollar el maximo potencial implica tener oportunidades para todos y en distintos contextos, no sólo el escolar</div>]]></description>
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         <title>Competencia emocional vinculada directa y estrechamente con el desarrollo integral.</title>
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         <description><![CDATA[<div>"la emoción guía la acción" (pág. 40)</div>]]></description>
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         <title>Diferencias entre competencias emocionales, inteligencia emocional y educación emocional.</title>
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         <description><![CDATA[<div>construir con los profesores la importancia y necesidad de abordar las competencias emocionales</div>]]></description>
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         <description><![CDATA[<div>En el proceso de aprendizaje de una competencia:&nbsp; importancia de las demostraciones que implican la aplicación en contextos específicos y variados de las competencias adquiridas. La construcción competencial no empieza hasta que interaccionamos el conocimiento con la realidad y mejoran con la experiencia.</div>]]></description>
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         <description><![CDATA[<div>"el reto de los sistemas educativos va más allá del aprendizaje; supone también conformar identidades y promover un desarrollo basado en principios de respeto por la dignidad humana, la igualdad de derechos, la justicia social, la diversidad cultural, la solidaridad y un sentido de la responsabilidad hacia los demás en un mundo cada vez más interconectado e interdependiente." (pág. 19)</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>ccoddous</author>
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         <description><![CDATA[<div>Emoción para convertir el conocimiento en experiencia personal y transferible, aprender a usarlo solidaria y responsablemente</div>]]></description>
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         <description><![CDATA[<div>No caer en la rutinización, promover proceso de justificación: que sujeto no solo sepa, comprenda y aplique el conocimiento, sino que alcance plena conciencia de por que lo hace.</div>]]></description>
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         <description><![CDATA[<div>Espacios de reflexion critica sistemática para la formación, sin obviar que la primera vía de aprendizaje es la cognitiva.</div>]]></description>
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         <author>ccoddous</author>
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         <description><![CDATA[<div>Necesidad de evaluación generalizada de las competencias emocionales como estrategia para puesta en práctica en el sistema educativo</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-04-17 16:02:54 UTC</pubDate>
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         <description><![CDATA[<div>Trabajar con estas competencias implica cambio en mirada curricular y metodológica, de islas hacia una mirada integral. </div>]]></description>
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         <pubDate>2023-04-17 16:03:41 UTC</pubDate>
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         <title>que pueden marcar la diferencia en las etapas de la vida... hoy se dice que a igual conocimientos se elige al que mejor se &quot;desenvuelve&quot;</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2023-04-17 16:03:58 UTC</pubDate>
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         <description><![CDATA[<div>Relación entre educacion emocional y moral. Principios morales se fundamentan en emociones, su educación no puede limitarse a lo cognitivo, estudiante debe estar implicado emocionalmente.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-04-17 16:08:46 UTC</pubDate>
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         <description><![CDATA[<div>Más que un cambio en mi mirada, relevancia que le dan a este punto de la mirada ética del aprendizaje, es decir la responsabilidad de qué hacer con lo que aprendo y entonces como el modelo educacional debe abordar este perspectiva</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-04-17 16:09:06 UTC</pubDate>
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         <description><![CDATA[<div>Pasos en la formación del profesorado: sensibilización, formación para la práctica y diseño, aplicación y evaluación de programas de EE, con implicación visible del eq directivo</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-04-17 16:11:14 UTC</pubDate>
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         <description><![CDATA[<div>El reafirmar en como las competencias emocionales están estrechamente ligadas a la moral y a la ética para la toma de decisiones</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-04-17 16:13:57 UTC</pubDate>
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         <author>ccoddous</author>
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         <description><![CDATA[<div>Es desafiante como programa, no solo pensar en el cambio de rol del profesorado, si no que tener una propuesta sólida donde comprendan y se sientan comprometidos con este cambio</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-04-17 16:14:45 UTC</pubDate>
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         <author>ccoddous</author>
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         <description><![CDATA[<div>Más que un cambio en mi mirada, la relevancia que le dan a este punto de la mirada ética del aprendizaje, es decir la responsabilidad de qué hacer con lo que aprendo y entonces como el modelo educacional debe abordar este perspectiva</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-04-17 16:15:20 UTC</pubDate>
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