A su vez, Josep y Joan están intentando que el resto de la clase sea cómplice o se una al acoso hacia Miquel amenazando y agrediendo a todo aquel que intente defender a Miquel. Esto ha hecho que Laia, una de las pocas amigas de Miquel, lo deje de lado por miedo a sufrir represalias y ser agredida igual que su compañero. Por otra parte, Paula, que conoce a Miquel desde primaria y aunque no sean amigos le tiene mucho aprecio, indignada por la situación, intenta ayudar a Miquel ofreciéndole quedarse con ella en los recreos y contando lo que está sucediendo a su tutora.

Sí, el estatus sociométrico de los estudiantes puede estar relacionado con el tipo de apego desarrollado durante la etapa infantil (Galán 2010) y con el tipo de educación parental recibida (Capano y Ubach 2013) como se explica a continuación:

-Populares: los estudiantes que encajan dentro de esta categoría del estatus sociométrico podrían encajar con un tipo de apego seguro y un tipo de crianza autoritativo o democrático. Esto puede justificarse, por una parte, con el buen vínculo con los cuidadores que caracteriza este tipo de apego. Por otra, con las cualidades del tipo crianza, ya que coinciden con las cualidades de los pertenecientes al grupo de los populares como son la buena actitud y el rendimiento escolar, los escasos problemas de conducta y la confianza en ellos mismos.

-Rechazados: el tipo de apego que puede estar relacionado con el grupo sociométrico de los rechazados es el apego inseguro evitativo, ya que coincide con actitudes intrusivas. En cuanto al tipo de crianza, podría encajar con el estilo de crianza rechazante, ya que incluye problemas de ajuste psicológico, problemas escolares y problemas de conducta.

-Controvertidos: este grupo puede encajar con un apego seguro, ya que no tienen por qué tener problemas para establecer relaciones con iguales. En cuanto al tipo de crianza pueden encajar con el estilo permisivo, ya que hay poco malestar psicológico y pueden aparecer problemas de conducta.

-Ignorados: esta categoría sociométrica podría encajar con el apego inseguro ambivalente, debido a la falta de habilidades sociales. En cuanto al tipo de crianza, podría estar relacionado con el estilo autoritario por la poca confianza en sí mismos y estar orientados a la obediencia con el fin de pasar desapercibidos.

-Promedio: los estudiantes pertenecientes a este tipo de estatus sociométrico podrían encajar con un tipo de apego seguro, ya que es el más habitual, al igual que los estudiantes pertenecientes a esta categoría. Por otra parte, los promedio podrían tener un tipo de crianza democrática o autoritaria. Democrática porque los promedio tienen conductas que encajarían con un buen estado de salud mental, un buen rendimiento y escasos problemas de conducta. También podrían entrar dentro de un estilo autoritario porque también puede haber conductas negativas en niveles medios como la rebeldía y la hostilidad o la poca confianza en sí mismos.

-Josep: puede promover el efecto de polarización grupal fomentando que el grupo tome la decisión extrema de ejercer bullying hacia Miquel para ser aceptados, decisión que la mayoría del grupo no tomaría de manera aislada.

-Joan: junto a Joan, puede influir en la polarización grupal y debido a su popularidad, también puede ejercer el efecto de la presión hacia la conformidad, la autocensura y la ilusión de vulnerabilidad haciendo que el resto de compañeros normalicen las agresiones.

-Miquel: no influiría en ningún fenómeno de influencia grupal.

-Laia: la polarización del grupo promovida por otros compañeros influenciaría a Laia para que se posicionara, en este caso, del lado de los agresores, al igual que otros compañeros, por miedo a las represalias.

Ante esta situación María llevará a cabo el protocolo de actuación ante un presunto caso de acoso escolar. Una vez confirmado el acoso pondrá en conocimiento al centro y a las familias y seguirá el protocolo correspondiente que siga el centro ante este tipo de sucesos, en este caso María seguirá el protocolo de actuación de la Generalitat de Catalunya. Se usarán las horas de tutoría para trabajar la conciencia del problema y se usarán herramientas audiovisuales.