Aprendizaje situado/ A. cooperativo/Com. de práctica by Ana María Berruecos https://padlet.com/ana_berruecos/j8nezvpksac9 Trabajo colaborativo Oscar Ontiveros Ana Ma. Berruecos en-us 2017-09-04 04:28:28 UTC 2025-10-25 08:21:43 UTC hello@padlet.com ana_berruecos https://padlet.com/ana_berruecos/j8nezvpksac9/wish/184468005 2017-09-04 04:38:11 UTC https://padlet.com/ana_berruecos/j8nezvpksac9/wish/184468005 ana_berruecos https://padlet.com/ana_berruecos/j8nezvpksac9/wish/184468107 2017-09-04 04:38:53 UTC https://padlet.com/ana_berruecos/j8nezvpksac9/wish/184468107 ana_berruecos https://padlet.com/ana_berruecos/j8nezvpksac9/wish/184468166 2017-09-04 04:39:19 UTC https://padlet.com/ana_berruecos/j8nezvpksac9/wish/184468166 ana_berruecos https://padlet.com/ana_berruecos/j8nezvpksac9/wish/184468214 2017-09-04 04:39:45 UTC https://padlet.com/ana_berruecos/j8nezvpksac9/wish/184468214 -Constructivismo radical ana_berruecos https://padlet.com/ana_berruecos/j8nezvpksac9/wish/184468646 -Constructivismo cognitivo (Piaget)
-Constructivismo sociocultural (Vigotsky)
-Construccionismo social (Berger-Luckmann)

- 3 ejes-diferencias entre ellos:
Endógeno-exógeno
Social-individual
Dualismo-adualismo

-El continuo constructivista: integración de constructivismo cognitivo y sociocultural que lleva a:  la COGNICIÓN SITUADA y COGNICIÓN SITUADA DISTRIBUIDA (comunidad de aprendizaje)

- 3 fuentes principales de influencia educativa:
Profesores
Estudiantes
Instituciones educativas

- Estructura general del constructivismo:
1. Naturaleza y función de la educación
2. Proceso de construcción del conocimiento
3. Proceso enseñanza-aprendizaje en el aula

-Constructivismo y competencias (responder, saber, dar significado, hacer):
- Triángulos (profesor-alumno-contenido-meta):
Cognitivo (Profesor-estudiante-Contenidos)
Efectivo-emocional (Profesor-Estudiante-Metas-objetivo)
Instruccional (Estudiante-Contenidos, Metas y Profesor)]]> 2017-09-04 04:43:26 UTC https://padlet.com/ana_berruecos/j8nezvpksac9/wish/184468646 "Forma de crear significado desde las actividades cotidianas de la vida diaria" ana_berruecos https://padlet.com/ana_berruecos/j8nezvpksac9/wish/184469580 2017-09-04 04:52:49 UTC https://padlet.com/ana_berruecos/j8nezvpksac9/wish/184469580 Características ana_berruecos https://padlet.com/ana_berruecos/j8nezvpksac9/wish/184469615 •1 Zona de desarrollo próximo (Vigotsky)
•Guiar proceso a través de andamiaje
•Reconocimiento de  racionalidades y subjetividades]]> 2017-09-04 04:53:17 UTC https://padlet.com/ana_berruecos/j8nezvpksac9/wish/184469615 Citas ana_berruecos https://padlet.com/ana_berruecos/j8nezvpksac9/wish/184469728 - El conocimiento es situado, es parte y producto de la actividad, el contexto y la cultura en que se desarrolla y utiliza. 
- Aprender y hacer son inseparables]]> 2017-09-04 04:54:42 UTC https://padlet.com/ana_berruecos/j8nezvpksac9/wish/184469728 Características ana_berruecos https://padlet.com/ana_berruecos/j8nezvpksac9/wish/184469971 •Grupos formales de aprendizaje cooperativo
•Grupos informales de aprendizaje cooperativo
•Grupos de base cooperativos
Elementos esenciales para incorporar en clase:
  • Interdependencia positiva
  • Responsabilidad individual y grupal
  • Interacción estimuladora 
  • Prácticas interpersonales y grupales
  • Evaluación grupal
]]> 2017-09-04 04:56:51 UTC https://padlet.com/ana_berruecos/j8nezvpksac9/wish/184469971 Resultados de la cooperación: ana_berruecos https://padlet.com/ana_berruecos/j8nezvpksac9/wish/184470467 •Mayores esfuerzos
•Relaciones más positivas entre alumnos
•Mayor salud mental
]]> 2017-09-04 05:01:46 UTC https://padlet.com/ana_berruecos/j8nezvpksac9/wish/184470467 ana_berruecos https://padlet.com/ana_berruecos/j8nezvpksac9/wish/184471079 2017-09-04 05:09:12 UTC https://padlet.com/ana_berruecos/j8nezvpksac9/wish/184471079 Citas ana_berruecos https://padlet.com/ana_berruecos/j8nezvpksac9/wish/184471344 - El conocimiento es un proceso de construcción genuina del sujeto]]> 2017-09-04 05:12:30 UTC https://padlet.com/ana_berruecos/j8nezvpksac9/wish/184471344 Video sobre aprendizaje situado y comunidades de práctica ana_berruecos https://padlet.com/ana_berruecos/j8nezvpksac9/wish/184472784 2017-09-04 05:35:29 UTC https://padlet.com/ana_berruecos/j8nezvpksac9/wish/184472784 Ejemplo de comunidad de práctica ana_berruecos https://padlet.com/ana_berruecos/j8nezvpksac9/wish/184473394 2017-09-04 05:43:52 UTC https://padlet.com/ana_berruecos/j8nezvpksac9/wish/184473394 "Es el empleo didáctico de grupos reducidos en los que los alumnos trabajan juntos para maximizar su propio aprendizaje y el de los demás" https://padlet.com/ana_berruecos/j8nezvpksac9/wish/185737102 2017-09-08 01:26:20 UTC https://padlet.com/ana_berruecos/j8nezvpksac9/wish/185737102 Grupos de base cooperativos: https://padlet.com/ana_berruecos/j8nezvpksac9/wish/185737440
  • Grupos de pseudoaprendizaje
  • Grupos de aprendizaje tradicional
  • Grupos de aprendizaje cooperativo
  • Grupos de aprendizaje cooperativo de alto rendimiento
    • ]]>     2017-09-08 01:28:45 UTC https://padlet.com/ana_berruecos/j8nezvpksac9/wish/185737440     Perfeccionamiento docente en aprendizaje cooperativo https://padlet.com/ana_berruecos/j8nezvpksac9/wish/185737852 •Estructurar cooperativamente una clase 
    •Emplear aprendizaje cooperativo 60 - 80% del tiempo
    •Describir la actividad y el por qué
    •Aplicar principios de cooperación en otros ámbitos
    ]]>     2017-09-08 01:31:46 UTC https://padlet.com/ana_berruecos/j8nezvpksac9/wish/185737852     Objetivo de la educación https://padlet.com/ana_berruecos/j8nezvpksac9/wish/186105896 "Que el estudiante elabore el conocimiento y significado a partir de su experiencia vital con la realidad (adquirir y reconstruir la cultura)]]> 2017-09-09 20:37:55 UTC https://padlet.com/ana_berruecos/j8nezvpksac9/wish/186105896 Cultura: https://padlet.com/ana_berruecos/j8nezvpksac9/wish/186105952 "Cojunto de significados y comportamientos compartidos por personas como consecuencia de sus experiencias, interacciones e intercambios"
    Significados y comportamientos: Se alojan en costumbres, objeto y formas de vida, instituciones, representaciones mentales. Se transmiten en ciencia, filosofía, historia, arte y sabiduría popular]]>     2017-09-09 20:38:41 UTC https://padlet.com/ana_berruecos/j8nezvpksac9/wish/186105952     Dilema pedagógico: https://padlet.com/ana_berruecos/j8nezvpksac9/wish/186106024 "¿Cómo puede aprender el estudiante a usar para sus propios fines el conocimiento que le presenta el docente?"
    "¿Cómo recontextualizar el aprendizaje y las tareas académicas en el aula mediante la participación activa del estudiante en la detereminación de los contenidos y procesos de enseñanza y evaluación?"
    "¿Cómo lograr integrar una sola estructura semántica que conjunte los campos experienciales y académicos en la memoria del estudiante?"]]>     2017-09-09 20:40:34 UTC https://padlet.com/ana_berruecos/j8nezvpksac9/wish/186106024     La escuela como "plaza de las cuatro culturas https://padlet.com/ana_berruecos/j8nezvpksac9/wish/186106334 1. Cultura pública de la comunidad (disciplinas del saber)
    2. Cultura académica (currículum): Dinámica mediadora entre la cultura pública de la comunidad y la cultura experiencial del estudiante
    3. Cultura social de la escuela (alumnos, profesores, grupos, ambiente y contexto de la escuela)
    4. Cultura experiencial del estudiante (individual - familiar)]]>     2017-09-09 20:46:56 UTC https://padlet.com/ana_berruecos/j8nezvpksac9/wish/186106334     Aprendizaje relevante: "Proceso de diálogo con la realidad: la social y natural o la realidad imaginada". https://padlet.com/ana_berruecos/j8nezvpksac9/wish/186106406
  • Enculturación (base del aprendizaje relevante): Aprendizaje de conceptos porque se usan dentro de contexto de una comunidad social que les da significado y valor para analizar y tomar decisiones reales.
  • Aprendizaje de la cultura: vivir la cultura, asimilar conceptos y usarlos en el contexto donde tienen vida, con interacciones sociales y producción de realidad.
  • La escuela como constructora de puentes entre culturas: académica - estudiantil - comunidad social actual (foros de negociación e intercambios de significados)
    • ]]>     2017-09-09 20:48:57 UTC https://padlet.com/ana_berruecos/j8nezvpksac9/wish/186106406     Comunidad democrática de aprendizaje ("comunidad" y "aprendizaje" al mismo nivel) https://padlet.com/ana_berruecos/j8nezvpksac9/wish/186106726
  • El estudiante se implica activamente en la configuración de la vida académica a través de su pensamiento y acción y se transforma como consecuencia del contraste con disciplinas del saber compartido.
  • Aprendizaje de democracia a través de la propia experiencia práctica de construir su comunidad de aprendizaje y vida con sus compañeros, profesores, padres (experiencia social).
  • Aprender a pensar y actuar usando la cultura pública para transformar el pensamiento y los hábitos de comportamiento: Construir realidad y elaborar cultura a la vez.
    • ]]>     2017-09-09 20:56:21 UTC https://padlet.com/ana_berruecos/j8nezvpksac9/wish/186106726     Citas https://padlet.com/ana_berruecos/j8nezvpksac9/wish/186106851 "Sin la vida de la mente, la comunidad adolece de propósitos intelectuales; sin la comunidad, el trabajo académico carece de sentido"]]> 2017-09-09 20:59:37 UTC https://padlet.com/ana_berruecos/j8nezvpksac9/wish/186106851 Perspectiva del estudiante https://padlet.com/ana_berruecos/j8nezvpksac9/wish/186107042 Aprendizaje profundo:
    • Entusiasmo por el aprendizaje y la comprensión profunda
    • Actitud reflexiva sobre su aprendizaje (posibilidades, implicaciones, aplicaciones y consecuencias)
    • Autogestión del aprendizaje
    Aprendizaje superficial:
    • La meta no es aprender
    • Interés por aprobar exámenes y obtener título y trabajo
    • Mínimo esfuerzo para llegar a la meta
    • Responde a un sistema económico de producción
    ]]>     2017-09-09 21:04:11 UTC https://padlet.com/ana_berruecos/j8nezvpksac9/wish/186107042     Perspectiva del profesor (niveles de enseñanza) https://padlet.com/ana_berruecos/j8nezvpksac9/wish/186107215 Nivel 1: Transferencia de responsabilidad (culpa del estudiante)
    • Los estudiantes son lo que son (no hay solución)
    • Separa estudiantes buenos de malos mediante examen
    Nivel 2:Docente con foco en la actuación del docente (culpa del docente)
    • Existen buenos y malos docentes
    • Intenta usar buenas técnicas de enseñanza, ayudas y trucos.
    • Estudiantes pasivos - docente animador
    • No necesariamente logra que el estudiante comprenda
    Nivel 3: docente con foco en lo que hace el estudiante antes, durante y despues de enseñar.
    • Resultado de la enseñanza - aprendizaje
    ]]>     2017-09-09 21:07:42 UTC https://padlet.com/ana_berruecos/j8nezvpksac9/wish/186107215     Perspectiva del conocimiento https://padlet.com/ana_berruecos/j8nezvpksac9/wish/186107568
  • Se aprende asociando información nueva con información antigüa
  • Aprendizaje es actividad del estudiante: "aprende lo que hace, no lo que el docente dice"
    • ]]>     2017-09-09 21:15:06 UTC https://padlet.com/ana_berruecos/j8nezvpksac9/wish/186107568     Teoría SOLO (Structure of the observed learning outcome) John Biggs https://padlet.com/ana_berruecos/j8nezvpksac9/wish/186107655 5 niveles congnitivos
    Entendimiento superficial (1 - 3    )
    1. Pre estructural: Estudiante no entiende, usa información irrelevante o está totalmente equivocado
    2. Mono estructural: El estudiante se enfoca en un solo aspecto relevante. Identifica y sigue un procedimiento. Puede recitar
    3. Multiestructural: Se enfoca en muchos aspectos relevantes, pero los considera de modo independiente. Clasifica, combina, enumera.
    Comprensión profunda (4 - 5)
    4. De relación: Estudiante enlaza e integra en su conclusión partes de un todo coherente; su significado es entendido; relaciona compara y analiza.
    5. De resumen extenso: El estudiante generaliza la estructura más allá de la información que tiene. Produce hiótesis y teorías que puede comprobar o desechar.]]>     2017-09-09 21:17:59 UTC https://padlet.com/ana_berruecos/j8nezvpksac9/wish/186107655     Alineamiento constructivo https://padlet.com/ana_berruecos/j8nezvpksac9/wish/186107925 "La actividad del estudiante se dirige hacia los objetivos":
    1. Enunciar claramente los objetivos del aprendizaje
    2. Hacer que el examen mida los objetivos - comentarlo con los estudiantes
    3. Elegir actividades apropiadas para entrenar a los estudiantes

    ]]>     2017-09-09 21:24:42 UTC https://padlet.com/ana_berruecos/j8nezvpksac9/wish/186107925     Citas https://padlet.com/ana_berruecos/j8nezvpksac9/wish/186108028 Buena enseñanza: "Que la mayoría de los estudiantes usen procesos cognitivos del más alto nivel que los estudiantes más avanzados usan"]]> 2017-09-09 21:26:42 UTC https://padlet.com/ana_berruecos/j8nezvpksac9/wish/186108028 Cognición distribuida https://padlet.com/ana_berruecos/j8nezvpksac9/wish/186205581 "La creación y contrastación del conocimiento se logra por la colaboración de diversas personas así como de diversos instrumentos y tecnologías"]]> 2017-09-11 00:46:15 UTC https://padlet.com/ana_berruecos/j8nezvpksac9/wish/186205581 Los constructivismos... ana_berruecos https://padlet.com/ana_berruecos/j8nezvpksac9/wish/186229898 2017-09-11 03:41:10 UTC https://padlet.com/ana_berruecos/j8nezvpksac9/wish/186229898 El modelo constructivista con las nuevas tecnologías ana_berruecos https://padlet.com/ana_berruecos/j8nezvpksac9/wish/186230001 2017-09-11 03:42:00 UTC https://padlet.com/ana_berruecos/j8nezvpksac9/wish/186230001 Constructivism: from Philosophy to practice ana_berruecos https://padlet.com/ana_berruecos/j8nezvpksac9/wish/186230134 2017-09-11 03:43:02 UTC https://padlet.com/ana_berruecos/j8nezvpksac9/wish/186230134 Caracterización del paradigma constructivista ana_berruecos https://padlet.com/ana_berruecos/j8nezvpksac9/wish/186230349 2017-09-11 03:45:05 UTC https://padlet.com/ana_berruecos/j8nezvpksac9/wish/186230349 Las 3 presencias: Social, cognitiva y docente ana_berruecos https://padlet.com/ana_berruecos/j8nezvpksac9/wish/186238711 2017-09-11 04:55:47 UTC https://padlet.com/ana_berruecos/j8nezvpksac9/wish/186238711 ana_berruecos https://padlet.com/ana_berruecos/j8nezvpksac9/wish/186239152 2017-09-11 04:59:09 UTC https://padlet.com/ana_berruecos/j8nezvpksac9/wish/186239152 Comunidad de práctica basada en CoI ana_berruecos https://padlet.com/ana_berruecos/j8nezvpksac9/wish/186240182 2017-09-11 05:07:15 UTC https://padlet.com/ana_berruecos/j8nezvpksac9/wish/186240182 Comentarios ana_berruecos https://padlet.com/ana_berruecos/j8nezvpksac9/wish/186240272 Este modelo engloba perfectamente los principios del constructivismo socio-cultural, el aprendizaje situado, el cooperativo, fomenta el aprendizaje profundo y significativo. El manejo y equilibrio de las 3 presencias es esencial pero lo interesante es que es el docente que aparece como activador, facilitador ante los estudiantes y como esencial en el andamiaje pedagógico.
    Este modelo está en auge. Comparto una animación muy sencilla (que aún tiene errores) que hemos realizado en español sobre este tema. ]]>     2017-09-11 05:08:03 UTC https://padlet.com/ana_berruecos/j8nezvpksac9/wish/186240272