cadira de rodes, dificultats motrius fines o gruixudes).

passadissos).

•Assistència en activitats diàries (aula, pati, menjador, WC, etc.).

•Adaptar materials escolars o oferir suport durant les activitats.

•Fomentar la participació en jocs i activitats col·lectives.

o la resolució de problemes.

•Ajudar a mantenir el ritme de les activitats.

•Potenciar l’autonomia en tasques quotidianes.

•Oferir reforç emocional i paciència.

l’entorn.

baixa visió).

•Assegurar que l’alumne pot seguir les explicacions (transmetre

missatges visuals o auditius de manera accessible).

•Donar suport en la comunicació (ús de llengua de signes bàsica,

lectura labial, etc.).

•Fomentar la participació activa.

interacció social i el comportament. Pot presentar-se amb diferents graus de

complexitat (Grau 1, 2 i 3).

visuals).

•Facilitació de la comprensió i anticipació de rutines.

•Acompanyament en moments d'angoixa o sobreestimulació.

•Foment de la interacció social amb companys i adults.

•Respecte per les seves necessitats sensorials (llum, soroll, espai

personal).

amb conductes agressives, opositores o desafiants, aquestes acostumen a

dificultar la convivencia amb l’entorn.

•Acompanyament emocional i modelatge de conductes positives.

•Aplicació coherent de normes i límits establerts pel centre.

•Foment de l’autoestima i la gestió emocional.

•Coordinació amb l’equip docent i orientador.

la personalitat, etc., que poden interferir en l’aprenentatge i la vida escolar.

•Acompanyament en moments de desregulació emocional.

•Detecció de signes d’angoixa o aïllament.

•Presència tranquil·litzadora i segura dins i fora de l’aula.

•Establiment d’un vincle de confiança i suport.

nerviós, muscular o altres funcions vitals, amb una evolució progressiva.

•Suport en la higiene, alimentació o medicació si escau.

•Adaptació d’activitats a les seves capacitats i energia.

•Observació de possibles canvis en l’estat de salut.

•Promoció de la participació en la vida escolar.